臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)往屆生考研情況分析

羅華英

【摘? ? 要】本文運(yùn)用問卷法對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)往屆生考研情況進(jìn)行調(diào)研，通過分析往屆生考研原因發(fā)現(xiàn)，往屆生考研受專業(yè)、個(gè)人職業(yè)發(fā)展、就業(yè)壓力等影響。學(xué)生的考研意志力、學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐能力對(duì)是否成功考研也有一定影響。以下分析主要為今后大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】臨床醫(yī)學(xué)? 往屆生? 考研

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.174

一、基本情況

隨著高等院校擴(kuò)招工作的不斷深入，國內(nèi)研究生報(bào)名積極性逐漸增強(qiáng)，去年報(bào)考研究生人數(shù)達(dá)341萬之多，今年因?yàn)橐咔榈榷喾矫嬗绊懀瑢?shí)際報(bào)名情況進(jìn)一步攀升，總量達(dá)到377萬，增長了36萬，攀升10.6個(gè)百分點(diǎn)，再創(chuàng)歷史新高。近些年的考研和以往相比較，最大的不同是往屆生所占的比例日益增高，增幅已超過應(yīng)屆生，這種現(xiàn)象被稱為“二戰(zhàn)”考研。

根據(jù)某大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)往屆未就業(yè)生調(diào)查表顯示：95名未就業(yè)往屆生中，87人有考研升學(xué)意向，8人有就業(yè)意向。有考研意向的學(xué)生中男生占44人，女生占43人，生源主要來自新疆地區(qū)的有41人，而來自新疆以外地區(qū)的學(xué)生總量則達(dá)到46人，這部分學(xué)生更期待通過考研途徑選擇距離家鄉(xiāng)更近的高校深造。

二、考研原因分析

（一）專業(yè)政策影響

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)往屆生考研情況調(diào)查報(bào)告顯示，之所以越來越多的往屆生不就業(yè)而選擇繼續(xù)考研深造，跟《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》有關(guān)規(guī)章的出臺(tái)有密切關(guān)聯(lián)。臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)人員畢業(yè)之后需要開展三年的住院醫(yī)師規(guī)范性培養(yǎng)，達(dá)標(biāo)之后即可得到相對(duì)應(yīng)的資質(zhì)文件。除此之外，還需要其具備執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證文件，但是臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)水平的研究人員在讀研階段即可進(jìn)行住院醫(yī)師的規(guī)范化培訓(xùn)工作，待其真正畢業(yè)之后即可得到相關(guān)的配合合格文件、職業(yè)醫(yī)師資質(zhì)證明以及碩士研究生的畢業(yè)和學(xué)位資質(zhì)。所以越來越多的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生即使第一次考研失敗仍然會(huì)選擇第二次考研甚至第三次考研。

（二）職業(yè)發(fā)展影響

臨床專業(yè)往屆生選擇考研是因?yàn)榕R床醫(yī)學(xué)是對(duì)學(xué)歷及技能要求較高的一門學(xué)科，本科畢業(yè)生沒有太大的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，相當(dāng)一部分臨床醫(yī)學(xué)本科人才在畢業(yè)以后會(huì)繼續(xù)選擇考研的方式開展深入學(xué)習(xí)。臨床醫(yī)學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)本科畢業(yè)生一方面為了提高自己的臨床技能從而選擇繼續(xù)升學(xué)深造，另一方面，碩士、博士研究生畢業(yè)均要比本科生畢業(yè)享受薪資待遇高，碩士、博士畢業(yè)后在未來工作的選擇面和晉升空間將會(huì)更大。

（三）就業(yè)壓力影響

在疫情的沖擊下就業(yè)環(huán)境進(jìn)一步加劇，往屆生考研比例不斷擴(kuò)大，究其原因是該類學(xué)生的職業(yè)現(xiàn)狀并不理想，希望利用讀研的方式獲得更多的機(jī)會(huì)，繼而達(dá)到較好的就業(yè)回報(bào)。結(jié)合對(duì)87位考研學(xué)生開展動(dòng)機(jī)方面的調(diào)研分析，一半以上的考生考研的主要目標(biāo)即提高自我的知識(shí)素養(yǎng)以及專業(yè)水平，有效緩沖就業(yè)壓力，提升個(gè)人競爭力水平。

（四）其他原因影響

由于研究生招生持續(xù)擴(kuò)張，專碩比例將達(dá)到三分之二，尤其是醫(yī)學(xué)專業(yè)，這使得越來越多的往屆生會(huì)選擇考研升學(xué)。最近十多年間，國內(nèi)研究生體量不斷擴(kuò)增，碩士研究生的招生速率基本保持著年均6個(gè)點(diǎn)的增幅，博士研究生則為年均5.5個(gè)百分點(diǎn)的增幅。另外，因?yàn)橐咔殛P(guān)系使得出國留學(xué)遭遇重大阻礙，這也進(jìn)一步推動(dòng)了國內(nèi)考研市場(chǎng)的火熱。此外，有考研意向的往屆生更多受家庭影響。根據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，往屆生中有考研升學(xué)意向的學(xué)生中超過九成是學(xué)生家長極力支持學(xué)生暫不就業(yè)專心復(fù)習(xí)考研，從而增加第二次研究生考試成功的籌碼。

三、考研情況分析

針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)往屆生中87名學(xué)生具有考研意向，通過對(duì)考研結(jié)果進(jìn)行調(diào)查分析，數(shù)據(jù)顯示已考取研究生院校的學(xué)生為50人，未考研升學(xué)學(xué)生為30人，未聯(lián)系到學(xué)生7人。

（一）已考研升學(xué)學(xué)生情況分析

1.考研方向分析。通過調(diào)查已考研學(xué)生的考研方向發(fā)現(xiàn)，已考研升學(xué)學(xué)生共計(jì)50人，其中選擇在新疆高校讀研究生的學(xué)生28人，占56%，選擇新疆以外高校讀研究生的學(xué)生22人，占44%，由此看出，學(xué)生參加全國第二次研究生招生考試選擇新疆以內(nèi)高校讀研升學(xué)要大于選擇新疆以外高校讀研升學(xué)人數(shù)，這同時(shí)表明選擇在新疆內(nèi)高校讀研升學(xué)人數(shù)逐漸增多。

2.取得證書情況分析。通過對(duì)比已考研學(xué)生取得大學(xué)英語四級(jí)證書、大學(xué)英語六級(jí)證書和計(jì)算機(jī)二級(jí)證書的情況發(fā)現(xiàn)，獲得大學(xué)英語四級(jí)證書46人，占總數(shù)的92%，獲得大學(xué)英語六級(jí)證書18人，占36%，獲得全國計(jì)算機(jī)二級(jí)證書有12人，占24%。學(xué)生考研升學(xué)率與學(xué)生獲取證書情況呈現(xiàn)正向分布。

3.學(xué)習(xí)能力分析。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求較高，根據(jù)大學(xué)本科期間綜合測(cè)評(píng)成績排名平均分為上、中、下三個(gè)等級(jí)。通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在已考研升學(xué)學(xué)生中，綜合測(cè)評(píng)成績處于上等人數(shù)為25人，處于中等水平人數(shù)為18人，處于下等水平人數(shù)為7人。數(shù)據(jù)表明，考研升學(xué)的學(xué)生綜合成績大部分處于中上等水平，占總?cè)藬?shù)的86%。由此表明，學(xué)習(xí)能力對(duì)是否能夠成功考研是有積極影響的。

4.其他原因分析。從考研升學(xué)的學(xué)生性別角度分析，在考研升學(xué)的學(xué)生中男生占42%，女生占58%，女生意向考研升學(xué)率要稍高于男生，這表明女生就業(yè)仍存在一定困難，更多女生期待通過考研升學(xué)的方式改變當(dāng)前的狀況。從考研政策了解度分析，其中考研升學(xué)的學(xué)生對(duì)考研政策了解情況為百分之百，這表明，往屆生對(duì)考研重視度非常高。往屆生對(duì)考研政策的了解情況對(duì)其是否能成功考研有積極的影響，只有充分掌握考研政策的學(xué)生才能對(duì)參加第二次研究生考試做好更充分的準(zhǔn)備。

（二）未考研升學(xué)學(xué)生情況分析

1.考研意志力分析。通過分析未成功考取研究生學(xué)生的情況發(fā)現(xiàn)，未考研升學(xué)人數(shù)為30人，來自新疆地區(qū)的生源以及非來自新疆地區(qū)的生源分別是12人以及18人。未參加全國第二次研究生招生考試人數(shù)為12人，占40%，參加考試未考上的學(xué)生人數(shù)為18人，占60%。數(shù)據(jù)表明，部分往屆生因考研意志力不堅(jiān)定，考研復(fù)習(xí)到后續(xù)階段自行放棄，選擇就業(yè)，而參加考試但是未成功考上研究生的部分學(xué)生，出現(xiàn)后期復(fù)習(xí)階段意志力動(dòng)搖、對(duì)自我要求松懈、復(fù)習(xí)效率低等現(xiàn)象。

2.學(xué)習(xí)能力分析。根據(jù)本科期間綜合測(cè)評(píng)成績數(shù)據(jù)分析表明，未考上研究生學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績處于上等人數(shù)為3人，占10%，處于中等水平中人數(shù)為10人，占33.33%，處于下等水平人數(shù)為17人，占56.67%，未考上研究生學(xué)生成績大部分處于中下等水平，占總?cè)藬?shù)的90%。這表明學(xué)生本人的學(xué)習(xí)能力對(duì)是否成功考研有積極的影響。這同時(shí)引導(dǎo)往屆生要客觀分析自身的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，合理分析自己的能力范疇，降低考研失敗的概率。

3.其他情況分析。從未成功考取研究生的學(xué)生性別角度分析，其中男生占總?cè)藬?shù)的63.33%，女生占36.67%，男生未成功考研學(xué)生數(shù)要高于女生，通過調(diào)查表明，這19名男生中有10名是未參加研究生招生考試而直接選擇就業(yè)。這同時(shí)側(cè)面反映出男生就業(yè)前景要比女生稍樂觀，女生就業(yè)在某種程度上仍存在一定困難。從考研政策了解度分析，其中未考研升學(xué)的學(xué)生對(duì)考研政策了解度顯示，超過八成學(xué)生對(duì)考研政策有基本了解，但是有部分往屆生對(duì)考研政策重視度不高，甚至錯(cuò)過考研報(bào)名時(shí)間，導(dǎo)致考研失敗。由此看出，往屆生對(duì)考研政策的了解情況對(duì)其是否能成功考研有積極的影響，所有考研學(xué)生只有充分掌握考研政策，才能對(duì)參加考試做好更充分的準(zhǔn)備。

四、建議與思考

（一）開展職業(yè)規(guī)劃與學(xué)業(yè)指導(dǎo)

從學(xué)生上大學(xué)開始，教師就應(yīng)該做好職業(yè)規(guī)劃與學(xué)業(yè)指導(dǎo)。眾所周知，《關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見》決定把“5+3”作為住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的主要模式。根據(jù)《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》的出臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了規(guī)培與研究生教育一體化。基于以上文件的出臺(tái)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)越來越多的學(xué)生選擇考研，這是需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式的重要性。考研是為了更好的發(fā)展，通過調(diào)查顯示，理想的就業(yè)地域?qū)W(xué)生考研有一定影響。因此，要加強(qiáng)就業(yè)觀、擇業(yè)觀的正確引導(dǎo)，端正學(xué)生的考研動(dòng)機(jī)，提升考研學(xué)生通過率。通過分析往屆生生源類別、大學(xué)英語四六級(jí)成績、本科期間綜合測(cè)評(píng)成績、考研意志力等數(shù)據(jù)，均表明對(duì)學(xué)生考研有顯著影響，但往屆生群體中選擇考研卻又對(duì)考研不夠重視造成部分學(xué)生考研失敗，因此須引導(dǎo)往屆生合理自我評(píng)價(jià)，確定正確考研動(dòng)機(jī)，進(jìn)行合理職業(yè)規(guī)劃，樹立正確奮斗目標(biāo)。

（二）拓寬往屆生考研層面

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分往屆生存在眼高手低的現(xiàn)象，未能從頭到尾堅(jiān)持投入復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。另外，考研未成功的往屆生均表示在考研過程中準(zhǔn)備不充分是導(dǎo)致失敗的重要原因之一，部分學(xué)生在選擇意向?qū)W校和專業(yè)時(shí)過多關(guān)注了名校和專業(yè)的影響，造成了跨專業(yè)類、跨學(xué)校類型和準(zhǔn)備不充分的情況，最終導(dǎo)致成績不理想。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)缺乏自信與消極情況，初試成績出來后不愿申請(qǐng)調(diào)劑，同時(shí)又不甘心調(diào)劑至其他高校，因此要選擇三戰(zhàn)。所以，應(yīng)積極拓寬往屆生考研層面，提高學(xué)生備考專注度，讓學(xué)生能夠合理進(jìn)行自我認(rèn)知，正確評(píng)價(jià)自己，合理地選擇院校與專業(yè)。

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