淺談大班如何更好的做好幼小銜接

林淑迎

摘要：在《幼兒園工作規程》中指出：幼兒園和小學應密切聯系，相互配合，注意兩個階段教育的相互銜接。同時家長也應該配合幼兒園做好幼小銜接工作。而作為今年，我們大班幼兒正處于學前期向小學過度的階段，是非常重要時期，而在這時期階段里，我們要培養他們對小學的向往，以及行為、學習習慣的養成，幫助孩子更好的做好準備

關鍵詞：幼小銜接、行為習慣、經驗準備

一、什么是幼小銜接

在《幼兒園工作規程》中提出：幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。貫徹國家的教育方針，實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。

幼兒從幼兒園教育走向小學教育，是重要的轉折點，而這個過程便是幼小銜接。幼兒從幼兒園步入小學，需要一個過渡階段，主要來自教育條件和所生活環境的改變，必然也要面臨許多新的問題，幼兒要努力適應新的環境，建立一套新的行為方式，以滿足適應性情況的需要。更好做好幼小銜接工作，使幼兒入學后，在身體、情感、社會性適應和學習適應等方面都有良好的發展，從而順利地實現由幼兒園向小學的過渡。

二、幼小銜接所銜接的內容

幼小銜接銜接的不僅僅是知識上的準備，而是培養幼兒良好的學習習慣和生活自理能力，以及保持良好的身心狀態;其次是激發幼兒的學習興趣，引發對知識的好奇心，培養幼兒自己積極主動的學習態度，所以幼小銜接應是全面的準備以及以幼兒發展為本，并且需遵循幼兒的年齡階段特征以及心理特點。

三、開展幼小銜接的相關活動

小學與幼兒園在生活制度、學習環境、教育內容、師生關系等方面都有很大的差異，為促進幼兒在入小學前具有良好的心理準備，激發孩子們對小學生活的向往，我們會開展一系列的“我要上小學”的主題活動。

如《參觀小學》，組織孩子走進小學，能近距離的了解小學生活，對小學生活有著期待。可以參觀小學的升旗儀式，早操活動那個、課間活動，上課活動以及參觀相應的功能室等等。

談話《小學知多少》，如有資源，可以邀請哥哥姐姐來分享其次是小學“統計我要上的小學”及“離園倒計時”等.

通過相關的主題系列活動，能幫助幼兒認識入學后可能遇到的困難和較高的要求，了解小學生的主要任務和各種行為規則，使之克服緊張、壓抑和焦慮的情緒，幫助幼兒完成入學前的心理過渡。

四、幼小銜接入學準備

（一）環境上的準備

同孩子一起了解幼兒園與小學壞境以及課室的區別，并且開展相關的談話活動，以及調整課室的桌椅擺放位置，同小學的擺法。

（二）教師工作上的準備

先是要了解幼兒園老師與小學老師的任務是有所不同的，幼兒園與小學班級老師的人數有多少，各負責的科目，以及班主任與科任老師的區別等等，老師明確自己的工作內容，進一步更好的做好銜接工作的準備。

（三）情緒上的準備

班級開展相關的活動，觀看小學的照片、視頻，讓幼兒保持對小學充滿期待，并且敢于面對挑戰，感受成為當小學生的自豪感。同時作為家長要調整和管理好自己的情緒心態，避免因為自己的焦慮而影響孩子對小學的向往與期待。

（四）一日生活上的準備

1.培養良好的生活習慣

生活自理能力是入學的必備的內容，在日常生活中要重視培養孩子的自理能力和習慣。

（1）養成早睡早起的習慣，提供鬧鐘，當鬧鐘響起時，自己穿衣洗漱。并且在一定的時間內完成，培養孩子做事不拖拉以及不磨蹭的習慣。

（2）養成保持儀表整潔，愛護自己的學習用具以及學會整理自己的書包。通過平時日常的培養，能讓幼兒入小學后愛護自己的書籍、文具以及保持作業的整潔的習慣。

（3）能根據天氣自己進行增減衣物，并且重視自己的個人衛生習慣，如勤洗手、洗澡、剪指甲等等，保持個人的衣物整潔。

2.培養幼兒的任務意識

通過值日生以及布置的口頭小任務，來增強幼兒的任務意識。在過程中，家長應放手讓孩子自己獨立去完成，這樣孩子更加的會認真聽老師布置的任務，家長要給予支持與鼓勵。

4.培養良好的行為習慣

有良好的行為習慣是非常習慣的。好的行為習慣會伴隨孩子的一生。

5.培養幼兒的正確坐姿

正確的坐姿不僅僅是寫好字的基礎，同時也是保證幼兒身體健康的需要。不正確的坐姿會影響幼兒的視力以及造成頸椎彎曲的后果。同時也會影響寫字的速度和質量。因此，養成正確的坐姿和正確的握筆姿勢很重要。

（五）知識經驗上的準備

對于幼小銜接語言和數學是非常重要的。語言方面是發展的前書寫、日常表達、識字的準備、文學創作等;而數學方面是培養數學的邏輯思維、理解數概念等。語言和數學會通過一些教學活動、教學游戲、日常滲透來進行完成，有效的與小學銜接，并且避免小學化。

做好幼小銜接工作的整個過程中，對于幼兒的教育離不開幼兒園、小學、家庭的全面支持，同時也達成共識，共同配合，更好的做好幼小銜接，并且，幼小銜接不僅僅只是短暫的解決從幼兒園到小學能夠順利的過渡，同時也對幼兒的將來的繼續學習產生了積極的影響，并為他們獲得學習的興趣和取得成就后的自信。

參考文獻：

1.《幼兒園工作規程》.《幼兒園指導綱要》，《3-6歲兒童學習與發展指南》

2.黃俏樂 幼小銜接現狀及策略研究〖J〗.校長閱刊，2017，06。

3.刁麗娜 淺談幼兒園如何加強幼小銜接.2016.10。

廣東省深圳市寶安區建安新村幼兒園