思想道德與《PLC技術》教學的有機融合

陳僑

摘要：本文通過對中職學校在《PLC技術》課程上，如何進行思想道德的教育進行了初步的研究，從專業課教師的角度論述了專業課程思想道德的具體落實，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：思想道德，工匠精神，政治素質

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人的根本任務，探索課程思德，將思想道德教育融入專業課程教學和改革的各環節、各方面，對中職學生進行隱性教育，實現立德樹人潤物無聲。本文針對《PLC技術》課程，通過改革課程內容，完善教學方法，改進教學手段，進一步提煉《PLC技術》課程的政治內核，建立專業知識能力與政治素養之間的關系，將技術發展和國家強盛民族復興相聯系，進一步提升學生的政治意識，建立濃厚的家國情懷。

中職學校具有自己的辦學特殊，在生源上也有自己的特殊情況。就讀于中職學校的學生普遍是文化基礎薄弱，學習習慣差，文字功底欠缺，甚至思想道德上都存在問題。很多學生由于家庭和生活的影響，形成了眼高手低的特征，缺乏責任感，無組織無紀律。在對學生的教育培養上，首要的是學生的思想教育，教會學生如何做人、做事，然后是傳授學生知識技能，以能學夠用為原則，畢業時具有“雙證”（即學歷證書和職業技能鑒定證書）。

《PLC技術》這門課程是機電技術專業的專業核心課程，對任課教師的要求較高。作為中職學校的老師要求科任教師不僅具有扎實的專業理論知識，而且要有豐富的實踐技能，同時還要有豐富的教學經驗。更重要的是把學生培養為社會主義事業的建設者和接班人，這就要求教師要具有良好的師德師風，做黨和人民滿意的“四有”好教師。

一、傳授專業知識，注重培養“工匠精神”

教師在進行《PLC技術》的教學時，強調大國“工匠精神”與中國產品，中國制造，中國控制都有著密切的內在聯系，不管是什么品牌，不管規模大小，在設備生產制造過程中都要精益求精，不忘初心，提高產品質量，提高生產技術水平，這些都離不開工匠精神。比如國家高級技師李斌、徐振超，比如 “大國工匠年度人物”等等，向學生介紹這些大國工匠，特別是機電行業的工匠，激勵學生學習專業技能，樹立成為行業一流“技術專家”的夢想。建設制造強國，沒有細節和品質的精神追求，基礎是不牢靠的。在學習過程中，要求學生掌握堅實的基礎理論知識，培養學生樹立正確的學習理念，讓學生成長為政治正確、理念先進、技術過硬的綜合應用型人才。

二、科學構思，案例輔助，培養人文情懷

采用多媒體、板書、工程實例相結合，將思想道德融合進入專業課程教學過程中，對學生進行潛移默化的教學。結合課程拓展，將相關的國家政策、技術發展等對學生進行無形的灌輸，進一步提升學生的政治意識、愛國情感和國家榮譽感，提高學生的綜合素質。

依據本校機電技術應用專業《人才培養方案》中，對于課程《PLC技術》里的思德教學要求，針對該課程提出如下專業課程思德構思，整個教學過程要貫穿社會主義核心價值觀的培養。

1.在“緒論”的講解時，介紹當前我國與世界先進強國在電氣控制與PLC技術方面的發展過程

既要向學生講解中國發展的優勢，又要強調中國在此領域與先進發達國家存在的差距，科學設計、巧妙引入“富強、民主、文明、和諧”，介紹該相關領域的大國工匠，要突出只有在中國共產黨的領導下，才能有一個富強、民主、文明的國家，只有在社會主義環境下，我們才能發展科技，搞好國家建設，才能趕超世界先進水平。

2.講解電機控制線路章節時，強調電器產品的質量，注重電氣控制線路設計的科學性、安全性、經濟性

老師引導學生學習、設計控制線路的教學過程中，要注重學生邏輯思維的培養，實踐技能的訓練，在此過程中引入“愛崗、敬業、誠信、友善”。比如在講解專業課電氣控制時，要求學生能夠看得懂圖，能夠根據電路圖安裝接線，強調所設計的線路圖或所接的控制系統必安全、高效。相應的思德教育可以引入“和諧、穩定”“勤儉節約”，安裝接線時需要同學們相互配合，團結協作，要有團隊意識;而電器產品質量的優劣和安裝的好壞對系統工作的可靠性、穩定性至關重要，在進行實訓教學時，提倡團隊精神，強調“愛崗、敬業”，勤儉節約。強調用電要按規章制度進行操作，不能違反操作規定，培養學生遵章守紀的職業操守;課后作業應突出集體主義、團隊協作完成的設計，這不僅是思德教育的問題，還是現代社會分工的特點，靠一個人的力量是無法完成偉大的工程，只有通過團隊合作才可能成功。當然，這些環節的設計應該是隱形的、暗示的，而非道德講授。

3.講解PLC控制部分時，介紹PLC工作原理，熟悉PLC編程指令，掌握編程方法和PLC控制電路設計

老師在教學中要注重理論與實踐的融合，指令的講解，電路的設計對于學生而言都是比較枯燥和抽象的，所以要想讓講解生動起來，使學生易于理解，一定得與實踐結合起來，大量上機操作。在此過程中引入“自由、平等、公正、法制”，教師的言行舉止，課程設計的嚴謹，PLC控制設計的科學性對學生思想的培養都會有潛移默化的影響，對培養學生建立良好的科學態度，嚴謹的思維能力。

三、網絡構架，共同作用，培養學生專業能力和政治素質

根據教學實際情況進行教學設計，實現寓教于樂，教師與學生能及時溝通。利用網絡橋梁開展網絡答疑，隨時隨地解決學生問題，及時對學生進行正確的引導。利用網絡平臺，實現學習資源共享，鏈接國家相關網站，比如學習強國知識，通過中國工控網、PLC技術網，將與專業相關的政治理念、國家政策直接傳輸給學生，提高學生的專業能力和政治素質。

四、結束語

在教學設計中，設計一些爭論性的問題，比如電氣設備的選擇，電氣控制接線的先后順序，編寫PLC控制程序的方式方法等等，增加課堂互動討論，讓學生在互動中思考問題，通過將思德教育與專業課程有機結合，不是枯燥的專業教學，而是將專業教學目標和思想道德教學目標結合一起，學生更容易理解，獲取的知識速度更快，理解更加透徹，自己總結出符合社會主義核心價值觀的結論，從而起到積極的宣傳效果。這樣的效果有利于學生思想穩定，有助于區域和國家建設，直接服務于社會。

四川省攀枝花市建筑工程學校