信息化背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教育創(chuàng)新

王希德

創(chuàng)新是對(duì)原有思維模式的變革，是新思想、新觀念、新方法的集合體，是課堂教學(xué)主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)，是推動(dòng)課堂改革和素質(zhì)教育的不竭動(dòng)力。課堂作為培養(yǎng)人才的第一陣地，更要不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育不斷注入新的的活力。隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)和普及，信息技術(shù)已成為當(dāng)前課堂教學(xué)的熱點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中也得到廣泛的運(yùn)用。因此信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的創(chuàng)新提供了新的媒介。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的常見問題

1.備課模式相對(duì)陳舊

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的備課模式與現(xiàn)代教育理念嚴(yán)重脫節(jié)，備課的方法照抄現(xiàn)成的教案，備課的內(nèi)容受到許多限制，備課的手段也比較單一，導(dǎo)致備課不能起到實(shí)質(zhì)性作用，無法指導(dǎo)課堂教學(xué)。

2.課堂教學(xué)方式相對(duì)封閉

當(dāng)前，大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂依舊沿襲由教師制定教學(xué)計(jì)劃，片面遵循教材，教師講授學(xué)生聽的課堂教學(xué)形式。這種教學(xué)形式，只關(guān)注了教材而忽略了學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)，既使教師喪失了主導(dǎo)地位，又使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。違背了新課程改革將數(shù)學(xué)教育引入開放式教學(xué)的初衷。

3.教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一

當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，大部分教師采用的是講練結(jié)合的方法。為提高成績常采取做題的方式來鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這種方式使得有的學(xué)生會(huì)的題一直會(huì)做，不會(huì)的題一直不會(huì)同時(shí)還喪失了學(xué)習(xí)興趣。單一的教學(xué)內(nèi)容限制了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活性，使得學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都受到了束縛。

二、教育創(chuàng)新的必要性

1.教育創(chuàng)新是貫徹黨的教育方針的客觀要求

教育是一個(gè)國家的根本大計(jì)，抓好教育才能強(qiáng)國，而創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教育只有不斷創(chuàng)新，才能不斷適應(yīng)日益變化的時(shí)代形式，才能不斷保持鮮活的動(dòng)力。因而教育創(chuàng)新是每個(gè)教育工作者都要堅(jiān)定不移踐行的道路。

2.教育創(chuàng)新是促進(jìn)人類全面發(fā)展，提高國民素質(zhì)的根本途徑

人的全面發(fā)展以及人的素質(zhì)是先天與后天的結(jié)合產(chǎn)物，他的形成教育起著主導(dǎo)作用，因此要提高國民素質(zhì)就必須要實(shí)施教育創(chuàng)新。

3.教育創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然要求

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育的地位和作用不斷突出，為了適應(yīng)時(shí)代的不斷變化，教育就必須要不斷創(chuàng)新。

三、如何利用信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行教育創(chuàng)新

（一）備課要?jiǎng)?chuàng)新

備課是教師上好一堂課的基礎(chǔ)，只有準(zhǔn)備充足才能準(zhǔn)確的完成一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。因此課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，必須要先從備課入手。前文已指出傳統(tǒng)的備課模式存在多種弊端，為提高備課質(zhì)量，就必須建立新的備課機(jī)制。近年來，國家大力發(fā)展農(nóng)村教育，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)設(shè)備不斷完善。互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體的的引入，極大地豐富了教學(xué)資源，為農(nóng)村備課水平的提高增加了保障。因此這就為農(nóng)村教師網(wǎng)絡(luò)備課的實(shí)現(xiàn)提供了可能。

（二）課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新

1.情景創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是思維的訓(xùn)練場(chǎng)，傳統(tǒng)的講授式課堂教學(xué)對(duì)小學(xué)生而言是相對(duì)枯燥的。蘇霍姆林斯基曾說過“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”。因此要想提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在課堂當(dāng)中達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就必須要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何創(chuàng)新情景設(shè)置？我認(rèn)為應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：

一是聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生感興趣的問題出發(fā)。二是注重學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題提出問題。數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)源于人們的生活經(jīng)驗(yàn)，生活中處處充滿著數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)要密切聯(lián)系生活中的問題，學(xué)生熟悉的問題，鼓勵(lì)學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并嘗試解決問題。

2.活動(dòng)創(chuàng)新

興趣是學(xué)生最好的老師，能夠促進(jìn)學(xué)生思考、探索、發(fā)展思維，是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的原動(dòng)力。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師要努力尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在每節(jié)課中都能體驗(yàn)到不同的新鮮感，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。創(chuàng)新課堂教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)可從以下幾方面入手：

一是設(shè)計(jì)多樣化的數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)游戲既充滿趣味性，又能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，寓教于樂，是一種非常好的活動(dòng)手段。二是在課堂教學(xué)中開展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。

3.綜合實(shí)踐創(chuàng)新

數(shù)學(xué)來源于生活，必將應(yīng)用于生活，接受實(shí)際的檢驗(yàn)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。“價(jià)值”需要靠實(shí)踐來衡量，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中要注重綜合實(shí)踐的創(chuàng)新，將實(shí)際操作與書本知識(shí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，解決實(shí)際問題的能力。

（三）教育方式要?jiǎng)?chuàng)新

教師和學(xué)生作為課堂教學(xué)的兩個(gè)因素，各自占據(jù)著不同的地位，只有將教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位組合到最優(yōu)化時(shí)，課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)最高效。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式仍然存在，完全忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的自主精神，因此農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育方式。要把教師的“講授”改為教師的“引導(dǎo)”，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。把課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)從“學(xué)會(huì)”改為“會(huì)學(xué)”，注重學(xué)生基本能力及習(xí)慣的形成。這就需要教師經(jīng)常根據(jù)教學(xué)實(shí)際變換教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情境下分析具體問題的特點(diǎn)，親身體驗(yàn)知識(shí)的使用過程，使學(xué)生在與教師和同學(xué)的交流過程中找到屬于自己的個(gè)性化策略。

（四）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

當(dāng)前本地區(qū)使用的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書，教材內(nèi)容豐富，生動(dòng)形象，符合小學(xué)生的年齡特征，但對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言，教材中出現(xiàn)的有些事物學(xué)生是非常陌生的，進(jìn)而對(duì)例題情境的理解就不十分透徹。因此作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要因地制宜，充分利用學(xué)生熟悉的事物以及網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，打破教材的限制，從而使數(shù)學(xué)課堂更加貼近實(shí)際。

總之，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，時(shí)代的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教育，更應(yīng)該扛起改革創(chuàng)新的大旗，不斷推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。通過教育創(chuàng)新，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育躍上新的臺(tái)階。

天津市靜海區(qū)子牙鎮(zhèn)子牙小學(xué)