如何運用自主繪畫的方式培養小班幼兒早期閱讀

張鶴 王婷

近些年各種繪本正以鋪天蓋地之勢向幼兒走來，一幅幅簡單而優美的畫面呈現出一個個生動有趣、寓意深刻的故事。幼兒園老師們努力把繪本教學融入幼兒生活的各個環節。但對于小班幼兒來說，他們對繪本并沒有太大的興趣，只是草草瀏覽而已，甚至把圖書當成玩具擺弄來擺弄去。加之年齡小注意力集中時間短，每每看圖書只在五六分鐘而已。通過觀察幼兒在閱讀活動的過程中的表現發現，幼兒對繪本的理解能力較差，尤其小班幼兒，他們看不懂繪本，自然不喜歡看。怎樣解決這個問題，讓幼兒能主動閱讀、喜歡閱讀呢？

幼兒繪本中的每一幅圖都是按照幼兒的意志活動呈現的一幅童心世界的圖景。

繪畫和繪本中所共同蘊含的藝術元素，符號元素，對于小班幼兒通過幼兒的自主繪畫的形式表現幼兒對畫面的觀察視角，提升幼兒對圖畫的理解力和畫面之間的邏輯關系的理解，從而對繪本中的故事產生興趣，產生閱讀繪本的原動力。

一、如何選擇適合小班自主繪畫的繪本

首先，繪本提供兒童全面閱讀的情境。繪本，綜合了圖畫、文字兩種表現形式，為孩子營造一個個自然的閱讀情境。兒童既可以在輕松有趣的氛圍中豐富自己的口語經驗，又可以與書面對面的交流、對話。

其次，繪本促進兒童多元智能的發展。繪本蘊含豐富的社會生活內容，和復雜的情感。兒童在閱讀中可以自然而然地增長知識，涵養性情。閱讀并參加相關的活動不僅能發展幼兒語言智能，同時也為發展幼兒的空間智能、數理邏輯智能、個人內在智能，人際關系智能等提供了操作運用的機會。

第三，繪本促進兒童創造性學習能力的發展。繪本是想象和創造的結果。閱讀繪本可使幼兒的創造力受到激發，讓他們突破現實空間的限制，構造出有趣的想象世界，隨機而來的猜測和創編故事的活動，能讓他們充分體會創造學習的快樂。

由此可見，繪本在色彩、形象和內容上也貼近兒童的審美情趣。是適合兒童閱讀的好書。結合小班兒童特有的閱讀特點，我們發現適合小班兒童閱讀的繪本有以下特點：

1.色彩鮮明、形象可愛單一、內容短小有趣，最好是單頁單幅。

2.貼近生活的故事內容、情節變化起伏，最好有重復的情節。

3.孩子曾經閱讀這個故事，讓孩子明白故事大概的意思。

4.有懸念和猜想，兒童可以主動探索和想象。

5.富有詩意的審美，孩子用欣賞的眼光看世界。

6.富有時代的氣息，體現當代文明和未來幻想。

二、發現小班幼兒早期閱讀繪本的興趣點

蘇霍姆林斯基說過：“在學校走廊的墻壁上，在教室里，在活動室里，學生看到的一切，對于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應當是隨便安排的。學生周圍的環境應當對他有所誘導，有所啟示。”因此創設適合幼兒閱讀的環境、氛圍是極其重要的，在我班的閱讀區合理地擺放桌子和椅子，在四周還有繪畫制作的圖示，提醒大家閱讀區應該遵守的常規，營造出安靜的閱讀氛圍。這樣的一種環境氛圍，隱性地、溫馨地提醒每一個來閱讀區的孩子進行閱讀活動時要養成的好習慣，更加專心于閱讀活動。在創設教室環境的過程中，豐富班級閱讀區的圖書也是主要的方面。教師應該運用多種方法，例如一起裝飾閱讀區的墻飾，制作閱讀習慣的圖示卡，打扮圖書架，建立圖書修補區，看見破損圖書幫老師一起修補等活動，讓幼兒從小認識到自己是班集體的主人，讓他們自動自發地愿意豐富閱讀區的圖書，這樣的過程也是從另一個角度激發了幼兒的閱讀興趣。

幼兒年齡小，主動選擇繪本的機會不多，多是教師引導幼兒到閱讀區看書。幼兒選擇繪本的原則是畫面熟悉，故事內容了解。他們愿意選擇這樣的繪本會反復閱讀。

三、引導小班幼兒用自主繪畫理解繪本內容的策略

小班幼兒年齡小，繪畫技能較差。但我們仍可以利用一些簡單的繪畫工具引導幼兒參與繪畫，

自主性繪畫是幼兒按自己的意愿，運用自己選擇的繪畫方式主動表現自我，不斷創新的繪畫活動。通過在美術領域中開展創造性活動激發幼兒自主的進行學習、創作，用自己創造的圖式表現對事物的認識與情感，發展幼兒思維的靈活性、變通性，培養探索發現的積極性，挖掘幼兒的創造潛能和自主創新的能力。

四、引發家長對幼兒早期閱讀的重視的方法

早期閱讀教育問題越來越受到家長的重視，但也存在許多問題：（1）有的家長認為早期閱讀就是為入小學后的讀寫做準備，認為早期閱讀主要是識字和書寫，認的字越多，甚至會寫的字越多，就是孩子的閱讀能力強;（2）有的家長認為早期閱讀無非就是給孩子講講故事，教孩子背背古詩、念念兒歌;（3）個別家長雖然開展了閱讀活動，但由于工作忙、家務多等原因，也是時斷時續，缺乏計劃性和科學性為家長提供科學指導。

（一）創設良好的閱讀環境

皮亞杰認為“幼兒的發展是在主客體交互作用過程中獲得的，幼兒與客體環境的交互作用愈積極、主動、發展就越快”。因此，創設良好的閱讀環境對提高幼兒閱讀興趣和能力的培養十分重要。

（二）選擇合適的閱讀材料

市場上的圖書雖然品種眾多，琳瑯滿目，但有的并不適合幼兒閱讀，需要精心挑選。不同年齡的幼兒對事物的理解不同，因此，提供的書籍要適合幼兒的年齡特征，并體現層次性。小班幼兒的注意力時間較短，對日常生活中和食物、生活行為有關的內容感興趣，宜以淺顯易懂、易記易唱的童話、兒歌為主，插圖必須構圖簡單、畫面較大、線條清楚、色彩鮮艷，內容、情節要簡單，不宜過長，大約10分鐘可以講完。

（三）運用正確的閱讀方法

1.針對不同閱讀材料進行指導

2.針對不同年齡特點進行指導

總之，讓繪畫成為幼兒生活的組成部分，成為孩子認識真實世界、進行自我表達的途徑，從而實現真正的繪畫自由，推動幼兒創造力的發展。通過自主繪畫培養幼兒閱讀興趣。

天津市濱海新區泰達第二幼兒園