學生綜合素質評價之地理實踐活動

付維臣

正文：隨著時代的發展、變化，中小學生綜合素質評價在我國以素質教育為導向的基礎教育課程改革實驗中不斷推進。近年來，隨著新中高考改革方案的提出，綜合素質評價的實際意義自然變得更加重要。那么如何在綜合素質評價的實施過程中真正發揮其應有的作用，使學生不僅僅是得到一個結果，而是能夠真正從評價的過程中得到收獲，則是當前需要重視和思考的問題。

一、綜合素質評價的意義和內容

綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄、分析，是發現和培育學生優良個性的重要手段，是深入推進素質教育的一項重要制度。中小學實施綜合素質評價可以促進學生全面發展，推進素質教育;改變教師評價觀念，推動教學改革;變革考試評價制度，促進人才培養方式轉變;優化學校整體工作，彰顯學校辦學特色;培養誠信意識，優化社會風氣等。

就當前而言，綜合素質評價的內容主要包括以下幾個方面：

1.思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現。重點是學生參與有關社團活動、公益勞動、志愿服務等的次數、持續時間。

2.身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質等。重點是《國家學生體質健康標準》測試主要結果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現等。

3.學業水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是學業水平考試成績、選修課程內容和學習成績、研究性學習與創新成果等，特別是具有優勢的學科學習情況。

4.藝術素養。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等。

5.社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經歷等情況。重點是學生參加實踐活動的次數、持續時間，形成的作品、調查報告等，如與技術課程等有關的實習，生產勞動、勤工儉學、軍訓，參觀學習與社會調查等。

二、地理學科在綜合素質評價中的主要體現

義務地理教育課程是一門兼有自然學科和社會學科性質的基礎課程，具有區域性、綜合性、思想性、生活性和實踐性的特征。其中在實踐性中明確了地理課程含有豐富的實踐內容，包括圖表繪制、學具制作、實驗、演示、野外觀察、社會調查和鄉土地理考察等內容。地理課程要著眼于學生創新意識和實踐能力的培養，充分重視校內外課程資源的開發利用，著力拓寬學習空間，倡導多樣式的地理學習方式，鼓勵學生自主學習、合作交流、積極探究。因此我們結合初中學生的特點以及課程教學的實施建議，選擇多種多樣的地理教學方式方法，關注培養創新意識和實踐能力，開展了形式多樣的地理課內和課外實踐活動。希望可以在以此達到用實踐活動提升學生學習效率的目標的同時，更好的體現綜合素質評價在地理學科中的評價作用。

三、在實踐中提高學生能力

在過去的幾年時間里，我們在初中地理的教學過程中主要開展了三種類型的實踐活動：配合教學內容的課內實踐活動、北京市區級的競賽以及外出參觀活動。

（一）課內實踐活動

初一年級在學習地圖部分的過程中要接觸等高線地形圖這一比較抽象難理解的內容，為了在學生學習之后能夠更好地理解進而學會如何在實際生活中應用這一類型的地圖，我們在課堂內將這一部分內容進行教學后組織學生前往陶然亭公園內的華夏名亭園進行定向越野比賽，開展課內實踐活動。在活動中，通過分組競賽的形式讓學生學會閱讀、應用等高線地形圖，同時培養他們的合作意識，讓學生能夠體驗到共同解決地理問題的過程，逐步掌握分析和解決地理問題的方法。

（二）競賽活動

我們本著通過競賽讓學生開闊視野，激發其對地理學科的興趣的目的，組織學生參加了多個地理競賽活動。

（三）外出參觀活動

在積極組織課內實踐活動和參與各種競賽的同時，我們利用一些特殊的機會給學生提供了外出參觀的實踐活動。中國氣象局在每年的氣象日都會在氣象局舉辦參觀活動，我們教師本著讓學生自愿的原則，告知他們具體的時間、地點和活動形式，依據個人情況參與其中。就地理學科的學習和綜合素質評價的目的而言來說，通過參觀了解學習到的氣象知識遠比我們通過課堂的講授要來的生動，也更加能夠激發起學生的求知欲和興趣，也在很大程度上培養了其社會實踐能力。

四、立足發展，長遠規劃

中學階段的地理教學要重視培養學生的創新意識和實踐能力，不局限于課本知識的學習，才能真正達到綜合素質評價的目的。我們在激發學生學習興趣的同時，要培養學生獨立思考的習慣，鼓勵學生大膽質疑并提出自己的觀點、看法，為學生營造寬松的學習環境和實踐鍛煉的機會。因此在完成綜合素質評價要求的過程中，要切合實際的積極開展地理實踐活動，增強學生的地理實踐能力，用已有的地理知識指導實踐活動，再通過實踐活動得出新的認識，真正做到讓學生在實踐中有所得，而不是只為完成綜合素質評價的任務而布置活動。因此，在未來的教育教學過程中我們要在現有的基礎上進一步完善我們的綜合素質評價體系和活動的組織。

在這些校內外活動起到積極作用后，我們還準備在未來拓寬增多我們的實踐內容和地點。例如消防博物館、宣武藝園以及像地質博物館等免費開放的博物館都是未來我們可以組織學生進行實地考察的場所。此外，我們積極設計規劃了專題模塊的活動，利用選修課、社團活動來組織學生進行實踐活動。我們希望通過綜合素質評價的要求，切實結合地理教學開展實踐活動讓學生能夠有所得、有所成長，在完成綜合素質評價任務的同時增強學生對地理事物和現象的好奇心，提高學習地理的興趣，把常規的課堂教學與實踐活動相結合，提升學生的學習效率與能力。

北京市第六十六中學