大學生就業困難心理現狀及影響因素

中南林業科技大學計算機與信息工程學院 向修竹

高校擴張往往會增加大學生畢業時就業的困難程度，因此大學生就業壓力相對增加，對大學生心理健康造成一定影響。目前，大學生就業問題一定程度會對社會整體發展造成影響。伴隨著國內高等教育越來越大眾化，大學生數量呈現上升趨勢。同時，市場經濟失常不景氣，導致大學生就業競爭日益嚴峻。就業困難往往會影響大學生心理狀況，使其呈現出一定不良情緒。因此，如何合理配置大學生，并有效調節其內心問題，促使大學生在國家建設中發揮積極作用顯得尤為重要。

一、資料與方法

（一）一般資料

選取某高校2019年畢業生325例作為本次研究對象，研究對象均知曉本次研究內容，并自愿參與其中；本次研究經倫理委員會批準。其中男175例，女150例，年齡23—25歲，平均（23.4±1.1）歲，兩組一般資料無顯著差異（P＞0.05）。

（二）方法

本次研究經調查人員審核符合入組標準患者，并進行問卷調查，調查項目及其工具如下。（1）選取自制調查問卷開展調查，內容包括性別、年齡、文化程度、家庭狀況等。（2）自制大學生就業困難心理狀態問卷，查閱相關研究資料，并在參考以往就業困難方面研究問卷基礎上，與就業困難問題相關研究專家討論，確定大學生就業影響因素問卷，最終確定問卷由24個項目組成，其中追求完美維度包括4個項目，能力維度包括9個項目，目標不明確維度包括3個項目，焦慮以及恐懼維度包括8個項目。每個項目為0—3分評定，總分0—72分，分值越高，表明受試者影響因素越高。評定標準：0—30分為無影響，≥30分為受影響。

（三）統計學處理

二、結果

（一）就業困難、無就業困難畢業大學生一般資料分析

325例高校畢業大學生中，就業困難人數為176例，占比54.15%，而家庭經濟情況、就業目標、居住地、薪酬福利標準差異顯著（P＜0.05），見表1。

表1 就業困難、無就業困難畢業大學生一般資料分析

（二）大學生就業困難影響因素

將上述差異項目帶入Logistic回歸分析，而家庭經濟情況、就業目標、居住地、薪酬福利標準為大學生就業困難影響因素，差異顯著（P＜0.05），見表2。

表2 大學生就業困難影響因素

三、討論

大學生作為國家棟梁之材，是國家經濟建設及社會發展希望所在，而大學生就業問題成為社會關注焦點問題之一，同樣關乎國計民生及社會長治久安。《2019年中國大學生就業報告》顯示，我國2018年、2019年大學生畢業半年后就業率為91.7%、92.1%，約有8%左右大學生畢業半年后無法成功就業。上述情況下，針對大學畢業生就業困難研究進行合理分析顯得尤為重要。分析大學生就業困難原因，尋找相關解決問題途徑，并對大學畢業生就業困難現狀問題進行分析，實現充分就業及高質量就業尤為重要。

對大學生就業心理現狀的分析，主要總結為以下幾點。（1）自我認知不完善。多數大學生初入社會后對自我認知及社會形勢了解尚不完善，一定程度上影響崗位選擇。自我認知不完善可歸為以下三種心理，一是自卑心理，一定程度對大學生自信心造成影響，導致大學生無法發揮自身長處及其作用，引起就業困難情況。二是自負心理，促使大學生對薪資要求高，導致就業困難。三是急功近利心理，注重薪資，忽視個人特長及其喜好，一定程度影響大學生工作期間心理狀況。（2）情緒受阻。就業期間各式各樣情緒影響下，無法疏解負面情緒導致情緒受阻，一定程度影響就業結果。焦慮情緒下，就業困難促使大學生一次次尋找工作，產生焦慮心理，影響就業積極性。同時，大學生普遍對職前教育存在叛逆心理，影響就業進度，甚至部分大學生不愿意接受中介機構崗位信息，影響就業結果。（3）從眾心理。越來越多大學生就業傾向選擇北上廣及杭州等城市，一定程度造成資源分配不合理，大城市崗位競爭嚴重，小城市缺乏人才。大學生從眾心理體現在對國企與政府單位盲目崇拜，忽視自身專業愛好，未考慮實際情況，一味追求不適合自己的工作，一定程度造成就業困難。

325例高校畢業大學生中，就業困難人數為176例，占比54.15%，而家庭經濟情況、就業目標、居住地、薪酬福利標準差異顯著（P＜0.05），為大學生就業困難影響因素。就其實際情況分析如下：（1）家庭經濟情況。良好家庭經濟情況利于產前環境及早期營養需求，并滿足孩子認知需求，一定程度上能促進孩子認知功能發展。且家庭經濟狀況良好前提下，孩子可接受優質學校教育，促進能力發展。早期接觸豐富學習材料及資源，有助于各個方面能力的提升。上述家庭父母經常帶孩子參加各種實踐活動，能提升孩子能力。家庭經濟狀況較好孩子，父母知識文化水平相對較高，社會見識面廣，可為孩子提供更多學習機會。（2）就業目標。當就業目標不明確時，求職時自信心相對受挫，為此，就業過程中一項重要影響因素為大學生就業目標選定。（3）居住地。城市居住大學生，自主生活能力以及自信心高于居住在農村地區的大學生，為此，居住地成為學生就業影響因素。（4）薪酬福利標準：對部分大學生而言，剛畢業進入社會往往對自身充滿自信，認為自身能力過強，對薪酬福利要求有一定標準，當薪酬福利未達到自身標準時，往往選擇跳槽等，這成為大學生就業困難因素之一。大學生就業困難原因較多，多種因素交織一起，相互作用。大學生就業困難局面并非一蹴而就的，是在中國高等教育發展過程中逐漸形成的，并非短時間可解決的問題。解決大學生就業問題，仍然為一項復雜系統工程，需要一個慢慢轉變的過程，需要政府、高校以及大學生三個方面共同努力。

綜上所述，大學生就業困難心理狀態多包括自我認知、情緒影響及從眾心理，其影響因素包括家庭經濟情況、就業目標、居住地、薪酬福利標準。