可持續發展理念下房山區農村成人英語分級遞進培訓模式的實踐研究

葛洪文 胡建明

摘要：十九大指出，教育要面向人人、終身學習，讓社區教育、老年教育蓬勃發展，保障人民群眾都享有受教育的機會。目前在全球國際化的發展下，越來越多的成年人對英語學習的需求日漸強烈。在農村，無論是社區居民還是窗口行業的員工，他們已經離開學校多年，普遍英語基礎薄弱，因此我們要根據社區大伯、大媽學英語想方便出國旅游，中青年英語愛好者想提高英語水平，輔導子女以及窗戶行業的員工強化專業英語訓練，提高服務質量等不同目的，分級自編教材，制定不同的教學內容，選擇適當的教學方法，全面提高不同人群的英語水平。

關鍵詞：社區居民 分級遞進模式 教學方法

十九大指出，教育要面向人人、終身學習，讓社區教育、老年教育蓬勃發展，保障人民群眾都享有受教育的機會。目前在全球國際化的發展下，越來越多的成年人對英語學習的需求日漸強烈。通過學習英語他們可以增加職場籌碼，增加自信，選擇更多的工作，輔導子女的英語以及便于出國旅游。基于全民學英語的熱潮，伴隨2022年冬奧會即將舉辦，提高全民的英語水平使我們廣大英語教師感到責任重大。在農村，無論是社區居民還是窗口行業的員工，他們已經離開學校多年，普遍英語基礎薄弱，因此我們要根據社區大伯、大媽學英語想方便出國旅游，中青年英語愛好者想提高英語水平，輔導子女以及窗戶行業的員工強化專業英語訓練，提高服務質量等不同目的，分級自編教材，制定不同的教學內容，選擇適當的教學方法，全面提高不同人群的英語水平。這對提高全民素質有著重要的意義。

一、對社區居民英語的需求進行調研，確定恰當的教學內容

為了提高廣大農村成人英語的水平，我利用學校農村實用人才培訓班微信群，到各村和社區發放宣傳材料，在韓村河大集、春節廟會以及周末大舞臺期間，向廣大居民宣傳，韓村河社區成人職業學校免費義務為廣大居民培訓英語。通過發放調查問卷和走訪社區居民發現，她們學習英語動機主要有以下幾個方面：

1.個人興趣需求

有一大批熱愛英語的愛好者，學習英語是他們終身的愛好和興趣。2.社會服務需求。北京舉辦2008年奧運會和2022年冬奧會等有影響力的國際性的大型活動需要大量的語言志愿者。3.家庭教育需求。目前孩子們的英語學習非常重要，為了能更好地輔導孩子們的英語學習，媽媽、爺爺和奶奶們也有強烈學習英語的愿望。

社區居民學習英語的目的更多在于運用實踐和交際。所以教學內容應該以口語交際為主。但是目前關于社區居民口語教材特別少，而且難度很大，不適合社區居民學習。為此我潛心研究自編教材。教學內主要容包括問候、介紹、告別、看病等16個話題。話題全面豐富，并且和社區居民日常生活息息相關，貼近生活實際，實用性強，容易激發學員的學習興趣。

二、確定分級遞進模式，滿足不同級別學員的教學需求

由于農村成人離開學校多年，大多數學員英語基礎薄弱，對英語產生畏難情緒，所以根據培訓學員實際英語水平，分初級（零起點）、中級（初中和高中英語水平）以及高級（大專以上英語水平），三個級別，分別對三個級別的學員制定符合英語實際水平的切實可行的教學目標，單獨自編教材《日常對話》、《情景對話》和《職業英語》來滿足不同級別學員的教學需求。

三、選擇科學的教學方法，創造和諧的學習英語氛圍

（一）趣味教學

興趣是學習最好的老師。興趣的源泉在于運用。給學員更多的運用英語交流的機會，把所學知識運用于實際，會使她們保持對英語學習的興趣。第一教師教學時要態度和藹，親和力強，不斷的觀察學員聽課的感受。如果學員感覺內容太難，太多，就立刻調整講課進度，避免學生有畏難情緒，始終讓學員學習興趣高漲，快樂學習。第二盡量利用多媒體課件來激發學員學習的興趣。例如在引出話題環節中，教師事先可以錄一段和本次英語教學有關的生活場景的視頻，她們會引起高度關注，充分產生興趣，有強烈的學習沖動。第三教師可以用簡單的實物、手勢、動作、圖片等直觀教學組織課堂教學，激發她們的興趣。例如，講問路話題，多提供路線圖，講方位介詞時，借助圖片講解，學員更容易理解和掌握，興趣性強，教學效果更好。

（二）示范講解

為了發揮優秀學員骨干引領的作用，每次課我講完后都選每組的組長去講臺前給全班進行講解。盡管有時講不明白，甚至講錯了，我從不批評，而是耐心的給她們講解，直到她們弄明白為止。開始只有一兩個學員上講臺講解，慢慢通過我鼓勵和培養訓練，幾乎所有優秀學員都能上臺講解，甚至已經66歲的王阿姨都上臺講解，其他學員給予熱烈的掌聲，通過學員上臺講解起到很好的反饋作用，這樣不僅提高了她們的英語水平，而且也提高了輔導孩子的能力，更好地給自己孩子講解英語。

（三）口訣記憶

眾所周知，社區居民記憶力比較薄弱，如果不能提高記憶效率，很難保證教學效果。所以我在平時的教學中經常會運用一些口訣來幫助學員們記憶。口訣記憶法能創造出輕松愉快的學習氣氛，能極大的激發她們的學習興趣，更能提高他們的學習積極性和注意力。例如，記憶f（e）結尾的名詞復數。妻子持刀去宰狼，小偷嚇的發了慌;躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。wife（妻子）、knife （刀子）、wolf（狼）、thief（小偷）、shelf（架子）、self（自己）、life（生命）、half（一半）和leaf（樹葉）。這些名詞以-f（e）結尾變復數時，先把f，fe 變為v，再加-es。

（四）情景教學

情景教學法是英語教學行之有效的方法，在社區居民英語課堂中，我大膽地運用創設英語情景的教學方法，給學員創設的直觀、有趣、生動的教學情景。例如，我精心設計了送學員孟阿姨回家以及幫助孟阿姨去良鄉醫院看病的真實情景，讓學員小組合作編寫對話，并且進行表演，使他們主動的去探究，激發了學習英語的熱情，把對話錄制成視頻，并進行成果展示，有了成就感，達到學以致用的目的。

（五）微課教學

微課是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。學員中老年學員的記憶力減退，她們在課堂上跟著老師能夠說的很好，可是離開老師后就無法開口了，為了解決這個困難，教師動手制作了很多微課視頻發到學員微信群里，極大的方便了學員課后鞏固復習。

四、成果豐碩，社會效益顯著

課題經過兩年的實踐研究，取得了豐碩的成果。課題組教師在北京市社區教師教學能力展示中獲市級二等獎，微課評比三等獎。教師們積極參與實踐研究，撰寫多篇課題論文獲市、區級一、二等獎。并且在國家級刊物《學校教育研究》上發表。學員們按時上課，積極參與教學活動，多次進行口語交際視頻的錄制，并和自己孩子共同制作垃圾分類英語視頻，把低碳環保理念與英語口語相結合。同時通過輔導教師傳授輔導子女英語的方法，孩子們的英語成績大幅度提高，社會效益顯著。目前培訓學員越來越多，激勵課題組教師們繼續努力，把社區居民英語培訓辦的越來越好，服務轄區百姓，提高居民綜合素養。

目前，社區居民大多數學習一些實用技能，學習英語的不太多，但是通過我們自編教材，精心設計教學內容，選擇科學的教學方法，尊重差異，創造和諧的教學環境，取得了很好的教學效果。社區居民學習英語的積極性很高。學員們堅持學習，學員越來越多，激勵課題組教師不斷在可持續發展理念下房山區農村成人英語分級遞進培訓模式上繼續探索和實踐，多出研究成果。我們要充分發揮自己的專業優勢，創出特色和品牌，為學習型房山建設做出應有的貢獻。

注：本論文是北京市教育科學“十三五”規劃2019年度一般課題《可持續發展理念下房山區農村成人英語分級遞進培訓模式的實踐研究》（課題編號：CJDB19419）的終結性成果

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