《認(rèn)識時間》教學(xué)案例與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第90—91頁例1、例2。

教材分析： 教材主要分三個層次：認(rèn)識時間單位“分”，認(rèn)識半時（同時理解時分的關(guān)系）、認(rèn)識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對應(yīng)關(guān)系，并學(xué)會利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第二層次主要是理解時分之間的關(guān)系，同時認(rèn)讀特殊的時刻幾時半;第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認(rèn)讀，整體感知幾時幾分的認(rèn)讀策略，突破難點(diǎn)，整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地?cái)?shù)，認(rèn)讀幾時幾分和時分的關(guān)系，半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學(xué)時要多給學(xué)生觀察、實(shí)踐操作的機(jī)會，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一分一分地?cái)?shù)認(rèn)讀時刻打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中，認(rèn)識時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。

2、通過教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證，理解時和分的關(guān)系，知道1時=60分。

3、通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，能正確地讀、寫幾時幾分。

4、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

5、進(jìn)一步感受時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜時間的意識和習(xí)慣。

6、進(jìn)行生態(tài)道德教育：我們要從身邊的小事做起，一起來節(jié)約能源、珍惜資源。

教學(xué)重點(diǎn)：1、能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）;2、能認(rèn)、讀、寫幾時幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：1、概括認(rèn)識時間的方法;2、正確認(rèn)識“幾時差幾分”的時間。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體平臺、課件、實(shí)物鐘教具和學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。

這個好朋友是誰？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（板書：時間）

2、認(rèn)讀整時：7時、12時、6時、9時。

回憶方法：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

3、課件出示例1上課的時間，設(shè)疑：你知道同學(xué)們的上課時間嗎？怎樣才能正確地讀出這個時間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間。（板書課題）

二、自主探究，合作交流

1、認(rèn)識分。

（1）出示鐘面：同位互相說說你看到鐘面上有些什么？

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：鐘面上有時針和分針，有12大格，每個大格里有5小格，有12個數(shù)字。

（2）課件演示：①鐘面上分針走一小格是什么意思？（分針是用來記分的，分針在鐘面上走1小格的時間是1分。）分針走2小格的時間是幾分？3小格、4小格呢？②現(xiàn)在分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？（一個大格有5個小格，所以是5分。）分針指向刻度2，經(jīng)過了幾分？為什么？

（3）分小組活動：數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上

從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù)，

各經(jīng)過了幾分？（把結(jié)果填在課本第90頁上）

（4）匯報、交流：①學(xué)生邊匯報，師邊演示課件。

②思考：分針走一圈是多少分鐘？為什么？

③你能很快記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎？（學(xué)生嘗試用不同方法記憶）

（5）撥一撥：同位進(jìn)行你撥我說的游戲，一人撥動分針到不同刻度數(shù)，另一人說出是幾分。

2、認(rèn)識時。

（1）師撥鐘面，邊撥學(xué)生邊說出是幾分。（從12時開始，到1時結(jié)束）

（2）（課件演示）學(xué)生觀察思考：從12時到1時，分針和時針有什么變化？

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：分針從數(shù)字12開始走到12結(jié)束，走了一圈，經(jīng)過了60分。時針從12走到了1，走了1時。分針和時針同時開始并同時結(jié)束，所以1時=60分（板書、齊讀）

（3）介紹：30分是1時的一半，所以30分也可以說成半小時。

（4）比較：時針和分針從刻度12走到刻度1，經(jīng)過的時間一樣嗎？有什么區(qū)別？

（5）思考：時針從刻度12走到刻度1，是1時。從1走到2是幾時？你還能說說，時針從幾走到幾也是1時嗎？

（6）小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了分針走一小格是1分，走一大格是5分，時針走一大格是1時，時針走1時的時候，分針走了一圈，也就是60分，所以1時=60分。

（7）課件演示介紹：1小時有多長？1分鐘時間里可以做些什么事情？

進(jìn)行生態(tài)道德教育：如果讓水龍頭的水白白流1分鐘，或者人離開了讓電燈再開著1小時，這樣的行為好嗎？為什么？所以我們要從身邊的小事做起，大家一起來節(jié)約能源、珍惜資源吧！

3、認(rèn)識幾時幾分。

（1）回應(yīng)：現(xiàn)在大家知道同學(xué)們上課的時間是幾時幾分了嗎？ 能把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？（根據(jù)時針和分針的位置來共同確定時間的）

（2）自學(xué)：板貼課本第91頁例2的3個鐘面，讓學(xué)生先獨(dú)立讀出時間（學(xué)生可以直接觀察圖片，也可以在鐘面上邊撥邊數(shù)），再嘗試寫出來。

（3）指名匯報，全班交流：認(rèn)讀4：05時，強(qiáng)調(diào)幾時零幾分的寫法;認(rèn)識4：45時要引導(dǎo)學(xué)生觀察時針在4和5之間，還不到5，所以也還是4時多。

（4）小結(jié)方法：要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定一個時間。指針走過數(shù)字幾，就是幾時多;分針從12起走了幾小格就是幾分;合起來就是幾時幾分了。

4、看書質(zhì)疑：畫出重點(diǎn)，齊讀。

三、多層練習(xí)，鞏固應(yīng)用

1、課本第91頁做一做：先說出時間，再用電子表表示法寫出來。

2、課本第93頁

第1題：填空。

填完后說說小

朋友什么時間

在做什么。

（選做）

3、課本第93頁

第2題：連線。

（選做）

4、撥出時間：

（1）同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間呢？（課件出示）平時老師一般上午7：40到學(xué)校， 5時半下班。

（2）同位輪流練習(xí)。

5、拓展：

四、活動總結(jié)，互相評價

今天學(xué)習(xí)了什么？你最高興的是學(xué)到了什么？下課時間到了，現(xiàn)在是什么時間呢？

五、布置作業(yè)，課外拓展

把自己每天的作息時間記錄下來，和好朋友分享一下。

六、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識時間

例1 例2

1時=60分 8：05

8時5分

教學(xué)反思：

這一課的教學(xué)內(nèi)容多、容量大，完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)有一定的難度。針對這一教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入，既能調(diào)動學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過多媒體的演示，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情景，讓學(xué)生感到，時間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性。并讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說說哪些情況下要用到時間，例如，什么時間到校，什么時間放學(xué)，什么時間起床等，要鼓勵學(xué)生開闊思路，說出不同答案。

本課教學(xué)主要是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，認(rèn)識幾時幾分，并通過實(shí)際操作，知道1時=60分。這部分教材編排上有兩大特點(diǎn)：1、知識的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合。由于時間是一個非常抽象的概念，教材注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時間概念。通過生活中常見的實(shí)例，一方面可以使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，認(rèn)識時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、用直觀的圖畫來呈現(xiàn)知識。在引出“1時=60分”的過程中，學(xué)生通過對圖中1小時里時針和分針轉(zhuǎn)動的范圍進(jìn)行比較，就能對時與分的關(guān)系一目了然。3、充分運(yùn)用了課件演示，給學(xué)生以直觀的形象，以降低達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的難度。課件的使用節(jié)省了時間，提高了效率，為學(xué)生知識掌握打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時學(xué)生進(jìn)行動手操作，體驗(yàn)教學(xué)學(xué)內(nèi)容，又為目標(biāo)達(dá)成，提供需了扎實(shí)、有效的形式。

教學(xué)認(rèn)識鐘面刻度時，讓學(xué)生使用自己的鐘表實(shí)物，在實(shí)際觀察和操作中掌握和認(rèn)識鐘表及本課的概念。學(xué)生可以觀察到鐘面內(nèi)部是12個大格，每個大格里面有5個小格，鐘面外部對應(yīng)大格有12個數(shù)，讓學(xué)生通過5個5個數(shù)去填數(shù)，目的是使學(xué)生了解鐘面刻度的結(jié)構(gòu)，告訴學(xué)生時針轉(zhuǎn)過一大格是1小時，分針轉(zhuǎn)過一小格是1分鐘。通過課件的操作，學(xué)生直觀的認(rèn)識到刻度1表示的兩種含意：當(dāng)它表示時針的刻度時，它表示“1時”，當(dāng)它表示分針的刻度時，表示“5分”。達(dá)成了教學(xué)的基本目標(biāo)。

接著從認(rèn)識時、認(rèn)識分兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，通過課件演示，一系列的問題設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步，鞏固了用5分5分?jǐn)?shù)的概念，為認(rèn)識時間這一教學(xué)目標(biāo)，奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)時與分的關(guān)系時，先讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個大格，每一大格里有多少小格，每個大格的刻度所對應(yīng)的數(shù)表示什么。教師可先對學(xué)生說明：時針轉(zhuǎn)過一大格是1小時，分針轉(zhuǎn)過1小格是1分鐘。然后再讓學(xué)生觀察：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘，為引出“1時=60分”這一教學(xué)目標(biāo)做好鋪墊。最后，可以讓學(xué)生以小組為單位討論一下。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，挖掘了一處生態(tài)道德教育的滲透點(diǎn)。就是在感受一時和一分的時間有多長的時候，讓學(xué)生通過判斷“如果讓水龍頭的水白白流1分鐘，或者人離開了讓電燈再開著1小時，這樣的行為好嗎？并說出理由”，從而對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德教育，讓學(xué)生體會到節(jié)約能源、珍惜資源要從身邊的小事做起，從自己做起！

練習(xí)的設(shè)計(jì)，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)了一系列生動活潑、與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的練習(xí)，鞏固了本課知識的同時，進(jìn)一步達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，并讓學(xué)生體會到了身邊的數(shù)學(xué)。

本節(jié)課教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既傳授知識，又培養(yǎng)力，同時注意德育滲透。主要體現(xiàn)在：第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識。第二，教師注意創(chuàng)設(shè)生動的情景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識的動機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂趣。如，練習(xí)十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。第三，能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機(jī)會，讓學(xué)生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識，形成基本技能。

學(xué)生要掌握不同的知識點(diǎn)，要通過自主、探究、協(xié)作等有效的學(xué)習(xí)過程才會有實(shí)效的結(jié)果。而作為教師，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動的達(dá)成度就必須設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，把握好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的節(jié)奏，使每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動落到實(shí)處。這樣才能真正成為一堂有效率的課堂教學(xué)。

廣州市海珠區(qū)鄧世昌紀(jì)念小學(xué) 楊毅敏