小班故事《大家一起玩》系列活動

一、情況分析

1.理念

幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，可以通過多領域的活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言，增強理解和表達能力。

2.幼兒已有經驗

3-4歲幼兒年齡特點是動作發展快、認識靠行動、情緒波動大、愛模仿、常把假象當現實、常把動物或物體也當作人等等。

小班幼兒能聽懂簡單的句子，并能用簡單句表達自己的基本意思，但語言不夠完整，有時會出現斷斷續續的現象。

3.作品分析

故事講述了小貓和同伴一起玩耍的快樂情景，故事中的小動物結友好，相互合作，戰勝困難，體現了同伴需要分享，需要關愛與幫助。故事情節自然流暢，富有童趣，尤其是小動物的對話簡潔，便于孩子們掌握，還可以根據孩子的能力和經驗進行創編和表演。玩球是故事中的主線，在玩中嘗試解決問題，與同伴一起想辦法戰勝困難，讓孩子增長知識，積累經驗。

二、教學目標

1.活動總目標

（1）通過認真觀察圖畫，傾聽故事、觀看表演等方式理解故事中事件的起因、經過與結果;

（2）豐富詞匯：連詞：突然;動詞：滾、傳、浮、撈;名詞：深、坑等;

（3）嘗試講述故事主要情節，能較連貫地描述人物的動作或語言;

（4）初步體驗在集體面前大膽講述的樂趣;

（5）圍繞話題說出自己的感受;

（6）嘗試通過表演的方式展示故事。

2.教學重難點

嘗試講述故事主要情節，能較連貫地描述人物的動作或語言;

圍繞話題說出自己的感受;

與同伴合作創造性的表演小動物的動作和語言;

三、活動設計

1.預成和生成相結合。通過教師提問引發孩子觀察和表達。進程中捕捉孩子的興趣點，生成新的活動。

2.重難點的解決

（1）基于幼兒的生活經驗和語言表達的能力開展此活動。

（2）進程中利用日常滲透的方法，讓幼兒熟悉故事，理解故事內容。

（3）“故事創編和談話活動”中老師通過提問的方式組織幼兒討論，幫助幼兒理解故事的情節、角色和主題傾向。關注故事中的小動物做了什么、說了什么、是這樣嗎等。過程中用“對話框” 的方式記錄孩子們說的語言，并放在故事相應的位置。

（4）在語言區、角色區投放與故事相關的操作卡、手偶、圖文卡片等能在游戲中促進孩子較完整的講說故事中的兩個主要情節“玩球”和“遇到困難怎么辦”。

（5）“故事表演”將采用先分段表演再整體表演，過程中采用拍照錄像等方法記錄孩子的表現，表演結束后與孩子一起觀看大家的表演視頻，小演員們說說自己或同伴做的好的地方？你是怎么做到的？鞏固和提升幼兒的表演經驗。

（6）活動遞進開展，幫助幼兒講述故事主要情節，能較連貫地描述人物的動作或語言，再將游戲中獲得的經驗運用在生活里，解決幼兒生活中遇到的困難。

四、結語

文學活動的活動組織中在表演動作和情節發展方面，幼兒需要根據作品提供的角色和情節線索去表現，但不嚴格限制，也可以在玩的過程中，根據自己的想象發展動作和情節，游戲成分比較強，活動的結果具有兩種可能性，既可能出現故事內容的結果，也可能出現游戲活動的結果，幼兒使用故事中部分角色的語言，但更多的是使用自己沉浸在游戲中的假想性角色語言。

廣東省深圳市寶安區建安新村幼兒園（天驕分園） 李亞麗