關于幼兒園區域活動設置與管理的幾點思考

摘要：幼兒園是幼兒們活動的一個區域，在幼兒園當中可以培養幼兒們觀察能力，思維能力及動手能力，在幼兒園能夠使幼兒們全面的發展。本文根據幼兒園區域活動設置與管理進行更深一步的研究，本意是為幼兒們提供更好的成長環境。

關鍵詞：區域活動;幼兒園

隨著時代的發展，有不少的幼兒園打破了傳統的空間布局，凸顯出區域活動在幼兒園中的地位。幼兒園采用區域活動，這一教育教學的方式，促進了孩子們觀察與交流等多方面能力的培養。雖然在幼兒園區域活動設置與管理中，使其取得了一定的成績，但并不代表沒有弊端。我們要根據這些展露出的缺點，進一步的為幼兒們打造一個靈活多樣的幼兒園，讓幼兒們成為幼兒園的主人。

一、在幼兒園區域活動設置與管理中存在的問題

在幼兒園當中區域活動的內容和形式存在著一定的不足，而且利用的價值不高，而那些口頭中的區域活動，只是一種單純的擺設罷了，并沒有根本的體現出區域活動的本質。在幼兒園區域活動當中為幼兒們提供的活動道具缺少，提供給幼兒們自己操作和娛樂的材料不足，還有些提供幼兒們用的材料只關注外表的形式，而忽略了材料本身的衛生安全指標。教師們對幼兒園區域活動的認識不到位，幼兒園區域活動是一個廣泛的定義，并沒有明確指出教師們應該如何去做，所以教師們對區域活動的理解存在一定的誤差，教師們不能充分的理解區域活動所帶來的價值和意義。因為幼兒們在缺乏管理和引導的狀態下，不能達到培養幼兒們觀察與交流的能力，而區域活動自然也就失去了它原本的性質。

二、改善幼兒園區域活動設置與管理的策略

（一）善于利用表揚體系

鼓勵與表揚可以使一個人變得更加自信，更加強大，在教育教學當中鼓勵與表揚是不可少的一種手段，這種手段可以激勵同學們自主學習，以便于達到深度學習的目的，而這種手段特別在幼兒園區域活動當中體現得尤為明顯。通常在幼兒園活動結束之后，教師們只是簡簡單單的概括今天活動的內容，并沒有對幼兒們進行引導和鼓勵，而照著這種趨勢慢慢的發展下去，幼兒們會認為自己完成的手工制作沒有任何價值，這樣丟失了區域活動所具有的本質。所以說建立完整的鼓勵，表揚體系是每個幼兒園都應該具備的。

（二）提高區域活動認知

幼兒園的教育教學應根據幫幼兒們的心理特點，展開一切的區域活動方案。而教師們應該加強對幼兒園區域活動這一教學方式的認知。認識到區域活動是可以培養幼兒們的觀察與溝通的能力等等，從而實現全面的發展，為幼兒們未來的成長打下了堅實的基礎。針對于幼兒園區域活動中所存在的一些問題，教師們還需要采用一種循序漸進的手段對幼兒們進行指導。調整區域活動策略是否具有可行性，然后對這一方案進行不斷修改完善，使得這一方案達到所預期的效果，以保證幼兒園區域活動開展的過程當中存在的一些問題得到真正的解決。

（三）因地制宜合理利用現有資源

而在某些地區經濟水平較低的區域，無論是教師的資源還是活動所需要的材料不足情況下，應該因地制宜地制定一個良好的解決策略，有效地促進幼兒園區域活動的正常開展。在進行區域活動時，教師們應該要確定課堂所進行的目的與方向，然后教師們準備好所需要的材料，以便于豐富課堂內容，通過科學的安排方式，能讓區域活動最大程度的體現出它的作用。

結語：

總體來說，幼兒園區域活動的展開，大大提高了幼兒們的思維能力與動手能力。在幼兒園教育教學的過程當中，教師們必須要十分重視幼兒園區域活動的展開。在實際的進行過程當中還需要加強對教師們的認知，以便于更好地發揮去活動這一教學形式的作用。同時還需要加強幼兒們與教師們之間的交流，進而在實踐中不斷的探索，為幼兒們創造更好的教育教學環境。

參考文獻：

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貴州省望謨縣王母幼兒園?韋長娥