優化信息技術課堂 提升學生信息素養

辛永

摘要：信息技術的發展促進了社會的進步和發展，新時期具備良好的信息素養已經成為優秀人才的必備素養，在初中信息技術教學中，教師應針對教學實踐中的問題，更新教育理念，變換教學思路和方法，以調動學生的學習興趣，提升學生的信息素養，為學生的終身發展奠定基礎。

關鍵詞：初中信息;課堂改革;信息素養

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-120

信息素養教育是指利用信息技術，培養學生信息意識和信息處理能力，其既包括傳統的圖書用戶教育，又包括計算機應用技術，以及網絡應用技術和信息檢驗技術的教育，進而對學生進行信息意識、信息觀念、信息道德等方面的教育。基于此，信息技術這門課程要對學生展開優良的信息素養教育。其教育不但可以培養學生的計算機基礎知識與操作技巧，還可以促使學生掌握信息社會的知識結構，進而激發學生主動學習能力、創新能力以及自身思維能力。

一、信息素養概述

培養和提升學生的信息素養是中學信息技術課程目標之一，為此，信息技術教師應立足教學實際，轉換觀念，優化課堂教學，提升學生的信息素養。信息素養主要包括四方面：信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理道德。

1.信息意識：是指人們對信息的敏感度，即人們對生活實踐中所遇到的各種自然和社會現象、行為狀態、思想理念等的信息化理解和體驗。信息素養教育首先就是要培養學生豐富的信息意識，激發學生嘗試運用信息技術解決生活中問題的信息處理意識。

2.信息知識：即對信息學知識的理解和信息工具等知識的掌握。社會信息化程度越高，對學生掌握信息技術的水平要求也越高，這是社會發展的必然趨勢。

3.信息能力：即學生搜集、整理、分析、加工和運用信息的能力。在當前的信息社會，信息能力已然成為一個現代人所必備的一項基本素質，所以，信息技術課程教育不僅是教學生能夠運用某些軟件，更重要的是培養學生的信息能力，提升信息素養。

4.信息倫理道德：即人們在運用信息技術進行信息處理活動中的基本操守，要合理、合法地運用信息指導生活，解決難題，使信息運用能夠產生合理的價值。信息技術就是一把雙刃劍，合法、合理利用會產生巨大的價值，為人們服務，反之，被沒有良好道德的人非法利用則會產生巨大的社會破壞效應，所以，信息倫理道德是信息素養的重要組成部分。

所以，信息化形勢下的學校教育，要注重學生信息素養的培養，這不僅是時代發展的需要，也是社會進步的需求，作為信息社會的一員，必須要具備強大的基本信息素養，才能適應社會的發展，為自己的終身發展奠定基礎。

二、初中信息技術課程教學現狀

現如今信息技術教學中仍存在一些問題，其主要是在教學中依然使用講解式的教學模式，老師在上課時只是對學生灌輸重點、難點以及讓學生死記硬背，然而忽略了對學生信息意識、創新思維、團隊精神的培養。利用這種教育模式只會讓學生學到基礎計算機知識，以及基本操作技能，用來達到傳統計算機課程的教學目標，進而不能使其全面發展。如今在教學中老師要充分發揮學生的主動性，并設立實踐環境，使其主動探索知識，而教師應從知識的傳授者向指導者、設計者等多方面發展，從而培養學生的信息素養。

三、信息技術課堂培養初中生信息素養的有效探索

1.創新信息技術課堂教學模式

在教學中，教師不能一味地運用傳統的教學方式。因此在教學中要可以應用多媒體網絡信息教學、案例教學以及練習實驗教學方式等，進而使學生被各種學習方法所吸引，由此來激發學生的學習興趣。

例如，在教學中利用多媒體技術進行教學，可以將枯燥乏味的理論知識轉換成圖像、表格、圖形等形式展示出來，也可能制作精美的課件，將所授理論知識轉換成動畫、漫畫、視頻等表現形式，由此來活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力，從而有效改善傳統的教學模式，減少教學中的枯燥感，降低學習難度，并調動學生自主探索的積極性，充分激發出學生的學習興趣以及教師的教學熱情。增強課堂教學的互動，讓學生在輕松愉悅的環境中學習，有效提高了學生的學習熱情，激活了學生的思維積極性，能夠自主參與到教學活動中，對信息技術的掌握更牢固，理解更深刻，從而全面發展學生的信息素養。

2.強化初中生信息技術基礎理論學習

加強學生的理論基礎是為了讓學生更有效的學習，進而通過鞏固其信息基礎，讓學生對信息技術這門課程有著更深刻的認識，同時在學習中可以做到融會貫通。教師在教學中也應依據學生的基本學習情況和教學內容進行合理的安排，跟上時代的進步，讓學生學到更多的新知識，增加學生的信息理論知識，拓展學生的視野。因此，教師應增強學生對信息理論知識的了解和掌握，并使學生更深入地感受到信息技術的應用價值，激發學生的對信息技術學習的興趣，讓學生主動地投入到信息技術的學習中去，促使學生能更好地運用信息技術知識，為提升學生的信息處理能力奠定基礎。

3.營造良好的信息技術課堂互動氛圍

教師和學生進行良好的溝通，在作業上評價出鼓勵學生的話，以及讓學生對課堂提出意見，并尊重其意見，對待對學生提出的問題，教師都要對其進行正確的指導和回答。用發展的眼光對待每一位學生，對其鼓勵與支持，進而增加學生的自信心，同時，在課余時間的活動中也要和學生展開交流，與學生進行心靈的溝通，以此來降低學生在學習中的思想壓力，進而提高學生的學習效率。

4.發揮教師在信息技術教學中的引領作用

新課程理念強調學生的學習主體性，因此，教師在教學中可以發揮教師的引導作用。引導學生樹立對信息的認識，從而逐漸提升學生的信息素養。大多數的學生把學習重點都放在完成學習的任務上，因此對信息觀察力缺失，從而影響了學生未來的發展。基于此，教師在教學中要利用有效的方法提升學生的學習效率，教師在教學中也要不斷增強自身的信息技術水平能力，以及保持靈動的觀察力，并適時掌握教學中的信息資源，靈活選用教學手段，調整教學思路，從而展開有效的教學。

例如：在教學生如何收集學習資源時，教師可以通過搜索學校的圖書館資料來收集需要的教學資料，并讓學生了解到信息的重要性，激發學生對信息搜集產生興趣，從而提升學生的搜集能力。教師還應該指導學生對有用信息的篩選能力，使其在大量信息面前能準確地進行判斷。教師還要能客觀的評判信息的價值，并引導學生樹立良好的信息道德觀念，在教學中教師也要提高自身的教學素養，關注社會信息技術的發展，以及豐富初中信息技術的教學資源，將更加全面、多元、立體的信息教育資源融入課堂教學中，讓學生感受到信息資源的強大和魅力。

5.注重學生信息技術實踐能力的培養

教師在教學中也要培養學生的信息技術實際中的操作能力，促使學生能將自己所學到的信息知識運用到實踐中，從而提升學生的信息實踐操作能力，使學生能夠更長遠的進步發展。基于此，教師可以為學生創造新的機會，培養學生的實踐操作能力，增強學生對信息的掌握和接受能力。教師在信息技術課堂教學過程中，可以為學生提供充分的空間讓其發揮自身的創造力和想象力。經過教師的正確引導，學生可以依據自己的情況和興趣來學習信息技術的相關操作。

例如：學生在學習制作flash動畫時，教師可以先為學生展示一些有趣的動畫，引起學生的探究興趣，有效提升學生參與教學的熱情，然后，再讓學生發揮自己的想象力，試著制作動畫，并利用學生對實踐的興趣，提升學生的實踐效果。教師還可以增加學生參加信息實踐的機會，讓學生對信息技術的知識能夠學以致用，但由于初中生課余實踐的機會很少，所以，教師要適當地多安排課堂實踐活動，從而使學生能在課堂實踐中有效練習自身的實踐操作能力，并且能夠深刻的掌握知識。在讓學生課堂實踐前，學校應給學生提供好的實踐平臺，從而確保每位同學能順利地展開實踐操作。教師還應適當安排理論教學和實踐訓練的時間，讓學生不但能學習并完善自己的理論知識，而且還能有充分的時間進行實踐操作，進而使學生在自主探索中形成活躍的思維，并提升學生的信息技術操作能力，發展學生的信息綜合素養。

綜上所述，培養學生的信息素養是初中信息技術課程的重要教學目標之一，作為教師要創新信息技術課堂教學模式，營造良好的信息技術課堂互動氛圍，發揮其在信息技術教學中的引領作用，注重學生信息技術實踐能力的培養，鼓勵學生在未來學習和生活中應用信息技術解決有關的難題，適應新形勢的需求，全面提升其信息素養。

參考文獻：

[1]李長春.初中信息技術課堂教學中的問題及對策[J].中學教學參考，2020（06）.

[2]劉麗坤.發展學生信息素養 助力學生全面發展[J].新課程導學，2019（12）.

（作者單位：安徽省阜陽市潁上縣第五中學，安徽 阜陽236200）