來吧，一起游戲

陳春霞

發現不良之風

教室里靜悄悄的，孩子們都在認真地上自習，我站在門外微笑地看著這一幕。可是，當我的目光停留在小敏身上時，驚呆了，身為數學科代表的小敏居然在偷偷玩手機。我一下子沖到了小敏面前，在她還沒察覺時一把抓過了她的手機：“小敏，你居然帶手機到學校玩？”呵斥聲引來了其他同學的注意，大家不約而同地看向了小敏，她的頭瞬間低了下來。就在這一刻，我心頭的怒火陡然滅了，我感覺自己好像傷害了這個孩子的自尊。

我將小敏帶出了教室：“剛才老師真是太震驚了，一向懂事的你怎么迷上了游戲？還把手機帶到學校，在課堂上玩游戲！但是，當著全班同學的面呵斥了你，是老師不對。”也許沒有想到我會向她道歉，小敏抬起了頭，眼睛里寫滿了愧疚。“能告訴老師為什么嗎？”小敏遲疑著，沒有說話，只是一個勁兒地搓著雙手。我拉起了她的手，朝操場走去。

靜謐的校園彌漫著淡淡的青草味，我們就這樣走著，走過一圈后，小敏終于開口了：“老師，如果我說了原因，您可以不發火嗎？”我拍拍胸脯說：“這個我絕對可以保證。”“咱們班的女生最近都在玩一款叫‘后宮的網絡游戲，剛開始我沒玩，還勸她們不要玩，可是她們都笑我，說我是‘老古董。看著她們每天開心地在一起談論這個游戲，我一點也插不上話，感覺自己被孤立了，所以，我……”“我玩上游戲后，晉級很快，已經從‘貴人升到了‘妃子，美美不服氣，向我發起了挑戰，要比一比誰先升到‘皇后，為了超過她，我就……”

聽著小敏的話，我不禁有些汗顏。其實，這些小女生的反常行為我是有所察覺的，以往她們總喜歡圍著我嘰嘰喳喳的，最近卻總是躲著我，一群人在一起嘀嘀咕咕的，我一走近，她們就迅速地散了。我也沒太在意，總想著女孩大了，有自己的小秘密了，也很正常，可我萬萬沒想到，反常的背后卻存在著隱患。

驚覺游戲之趣

“這款游戲真那么好玩嗎？”我自言自語。小敏遲疑了一下，然后毫不猶豫地點了點頭：“我們喜歡晉級的快樂，我們喜歡虛擬的互斗的過程，我們更喜歡一起比拼的感覺。”小敏毫不掩飾自己對游戲的喜歡。“要不，你玩給老師看看吧！”我把手機還給了小敏。她羞澀地看了我一眼，見我是真的想看，也就打開了游戲。游戲場景很普通，可以說是純文字游戲，不僅需要考查孩子的隨機應變能力，還需要一定的文學功底。不過，游戲真的很有趣，連我這個不玩游戲的人都上癮了，緊張的一局結束了，我居然也有了繼續玩下去的欲望。

小敏是一個很自律的孩子，家教也很嚴，她這樣迷戀游戲，家長知道嗎？“我媽媽知道我玩這款游戲，本來她非常反對，可是百度后發現在這里面可以學一些文學知識，就允許我玩了，但前提是不耽誤學習。”“真的不耽誤學習嗎？”我問小敏。小敏說，雖然她盡量不讓游戲占據學習時間，但學習不再像以前那么專心了，她現在已經欲罷不能了。看來，制止是無用的。想想也可以理解，游戲不像學習，需要長期積淀，游戲在短暫的時間里即可見分曉，設計游戲的人還能緊抓孩子的心理，在不斷的激勵中牽著孩子的心。“后宮”已然在不知不覺中潛入每一個孩子心中，想連根拔除，唯有尋根。

化作“菜鳥”“入宮”

當天晚上，我建了一個群，名字就叫“后宮”，把全班女生都拉進了這個群，讓學生以“級別+名字”的格式命名。剛開始，這些“熊孩子”還裝糊涂，可是，看到我“侍女”的級別后，他們就放下了心，甚至有孩子說要帶我這只“菜鳥”快飛，保證一個星期讓我升到“妃子”。

第二天上學的時候，我找了個借口，把男生請出了教室，女生按游戲級別坐了下來，我請級別最高的“妃子”珍珍向大家具體介紹了自己的晉升經歷。珍珍從剛開始的偶然入門講起，再講到每天查閱文獻，增強儲備，滔滔不絕，聽得大家頻頻點頭。一陣掌聲后，我問珍珍此時的感受，珍珍毫不掩飾自己的自豪。“這感覺怎么像詩詞大會上的那個冠軍武亦姝。”孩子們是知道武亦姝的，“如果小武也玩‘后宮，大家猜猜誰會贏？”有的孩子認為是珍珍，感覺武亦姝雖然滿腹經綸，但缺乏心計，有人認為是小武，畢竟她的文學素養不是一般人能比的。“這兩個人根本不能放在一起比，一個是在現實中，一個是在虛擬世界中。”我事先安排的“托兒”從門外走進來，后面跟著一群男生。“你們女生玩‘后宮其實和我們玩‘王者是一樣的，都是虛擬的，別以為你們有多高級。”總是被女生嘲笑的“游戲大王”說，“可是你玩游戲上癮，學習都耽誤了，我們可沒有。”“那是時間短，長了都一樣。”這句話倒是說得實在。

虛擬變現實

“為什么這款游戲這么吸引大家呢？”孩子們沉默了。我開口了：“究竟誰最有心機？想來想去，設計者才是最有心機的。所謂的‘妃子‘皇后都是虛的，只是吸引玩者的一個噱頭。沉迷其中僅僅是追求那種‘成長的刺激，可刺激之后呢？回到現實，原來一切都是浮云。”

道理不需要我來說，在孩子們的相互否定中，他們頓悟了，可是真的舍不得這款游戲。“既然舍不得，我們就把它搬到現實中來，咱們給自己設計一款現實的‘后宮游戲吧！”孩子們的眼睛都亮了，“游戲是要通關的，咱們就從關卡設計開始，好嗎？”什么樣的關卡最合適呢？對于學生而言，當然是學習了。所以，在大家的共同努力之下，我們班產生了一種新的評價方式，也是和“后宮”類似的晉級游戲，從初級的“小短腿”，到“中長腿”，到“大長腿”，孩子們制訂了各種規則。當然，他們是不允許我參加的，我只需要提供不同級別的獎品就可以了。為了讓參與的同學每天都能得到成長的刺激，孩子們還將整個班級分成了不同的組。

自此，“后宮”正式退出了歷史舞臺，但“語言流”“華麗流”“動作流”等游戲規則卻保留在了現實的游戲中，一股向上的力量充滿了班集體。（文中學生均為化名）

（作者單位：山東省榮成市尋山街道尋山完小）

責任編輯??劉玉琴