新課程改革背景下高中語文單元教學評價研究

李芹紅

摘 要：現如今，經濟社會迅速發展，物質生存問題得到了基本解決。人們開始逐漸重視精神生活需求，文化教育逐漸備受重視，成為社會大眾十分關注的話題，國家出臺了一系列關于教育的改革政策。新課程改革背景下，對學校的教育內容、教育目標、教育方式都提出了新的要求。以往的專注傳授書本知識的教育模式逐漸向讓學生形成積極的學習態度和正確的人生觀、價值觀、世界觀方面改變。伴隨著社會的變化，教育的目的、內容也隨之發生變化。高中語文是高中階段的主要課程之一，也是培養高中學生正確三觀的關鍵階段。通過對新課程改革下高中語文單元教學的狀況進行研究，探討如何完善該評價機制，從而實現課程改革的目標。

關鍵詞：新課程改革;高中語文;單元教學;評價機制

高中階段的學生各方面正處于生長完善階段，他們對世界有了一定認識，但這種認識又不太完善，且高中生的生理心理都處于半成熟階段，更加需要發揮學校的教育作用，保障學生的健康成長。高中語文課程是高中的主要課程，占據高中生三年學習時間中的多數時間。而高中語文單元教學部分的學習內容又可以鍛煉和培養學生的綜合理解能力、系統思維能力、聯想能力等，因此研究高中語文單元教學的評價意義重大。

一、新課程改革背景下高中語文單元教學概述

新課程改革是國家針對教育行業做出的旨在改變當前教育模式的，針對當時教育模式中存在的弊端，以及基于社會發展變化的背景下做出的一種適應時代的改革措施。在當時的社會背景下，社會經濟迅速發展，國際競爭日益激烈，為保證我國幾十年來取得的改革發展成果，保證國家的可持續發展，在未來世界占據一席之地，國家需要各種創新型人才來支撐。只有具有各方面的創新型人才，國家才能不斷發展，祖國才能屹立于世界民族之林。教育是人才之本，是培養人才的搖籃，只有做好教育才能保證有源源不斷的創新型人才。

我國是一個教育大國，教育方面包括學前教育（幼兒園）、小學教育、初中教育、高中教育、職業教育、高等教育等各年齡階段，高等教育之上還有更深入的學習研究，教育方面層次分明。在基礎九年制義務教育階段，所有的學生都可接受基礎教育，掌握基本的知識技能，而高等教育階段各課程門類分明、專業齊全，可培養各行業的人才。但高中階段是一個需要加以重視的階段，這個階段的學習是加深學生對基礎知識的理解，是為高等教育奠基的重要時期。在高中語文課程中進行單元教學，可以培養學生的綜合理解、系統思維等能力，但高中語文單元教學的評價卻存在一些問題，單元教學效果堪憂。

二、高中語文單元教學評價現狀

1.語文單元教學處于探索中，教師對該教學模式不熟悉

語文單元教學方式雖然已經誕生很久，但在具體的學校教學實踐中卻應用極少。這一方面緣于學生眾多，開展單元教學尚處于探索階段，教師未全面掌握單元教學。另一方面，高中階段的學生生理、心理不成熟，對外界的認識并不健全，教師開展單元教學時學生容易無所適從，從而導致學習成績下降。加之外界條件的不成熟，高中語文單元教學遲遲無法大范圍開展，教師對其也不知該如何開展。

2.高中語文單元教學缺乏統一標準

我國是一個地域廣袤的大國，教育涵蓋各年齡段的學生，且高中學校分布各地，各地經濟發展水平、社會文化、風俗、習俗、對教育的重視程度等均有所不同，且高中語文教材有所差別，單元教學難以確定統一標準。

3.單元教學評價缺乏客觀性

由于單元教學缺乏統一的標準，各地各學校只能自己探索評價單元教學。這種評價機制難免受到人為影響，評價結果缺乏客觀性、科學性、系統性，更是大大影響了單元教學的實際效果。

三、高中語文單元教學評價機制的建立與完善

1.加強高中語文單元教學，增加單元教學熟練度，掌握單元教學模式

加強高中語文單元教學，首先，教師要對新課程標準進行研讀，理解新課程改革的要求、目的，在了解國家需要培養何種人才的基礎上進行單元教學。教師不斷更新知識體系，跟上社會發展步伐，學習單元教學有利經驗，便于開展單元教學;其次，區域學校間可組織教師召開討論會、研討會等，讓教師間相互交流探討有利經驗，增加單元教學經驗;最后，教師還需要和學生進行溝通，雙方共同學習，提升單元教學效率，培養學生各方面的能力。

2.制定統一又符合地區的評價標準

我國學校分布于各地區，在缺乏統一標準的情形下，各地區學校可探索建立學校單元教學評價機制，地區綜合各學校的評價內容、評價標準，學生、教師反饋，制定地方標準，以地方標準的制定推動統一標準的建立和完善。

3.科學、系統、客觀評價高中語文單元教學

科學、系統、客觀的單元教學評價機制首先需要有科學、系統的評價標準;其次，要建立公正、高效、具有專業知識的評價隊伍，做出科學、合理的評價結果;最后，評價結果要考慮教學的實際效果，接受學生反饋，及時解決問題，不斷更新和完善評價體系。

四、結語

高中語文單元教學是高中語文極為高效的教學方式，通過單元教學，讓學生對一整個單元進行總體學習，可以培養學生的綜合性、系統性思維，培養學生全面思考的能力。當前教育改革的目的就是培養與時俱進的、具有各方面能力的綜合性人才。因此高中語文單元教學的開展具有重要意義。而高中語文單元教學需要進行評價，以保障單元教學的實際效果。

參考文獻

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