運(yùn)動(dòng)會(huì)風(fēng)波

顏陳錦：杭州市系統(tǒng)級教壇新秀、系統(tǒng)級優(yōu)秀教師、資深英語教師、心育名師工作室骨干成員、校優(yōu)秀班主任。

作為班主任，每年的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)既要兼顧各種運(yùn)動(dòng)安全，還要指導(dǎo)學(xué)生提升各種事件的心理應(yīng)對能力。

案例一：顏夕的煩惱

在男子跳遠(yuǎn)場地上，我發(fā)現(xiàn)隔壁班的陳同學(xué)頂替劉同學(xué)參加比賽，他違反了學(xué)校規(guī)定。 我很糾結(jié)，猶豫再三，我還是把他舉報(bào)了，他因此失去了比賽的資格。他很憤怒，在網(wǎng)絡(luò)上飆臟話罵人。我有些后悔，我這樣做是不是損害了班級之間的友誼呢？是我做錯(cuò)了嗎？

案例二：軒宇的嘆息

4X100米的決賽就要開始了。我有些緊張，小學(xué)的時(shí)候我曾參加接力賽，但是因?yàn)榈舭簦覀儼嗍チ藸帄Z前三的機(jī)會(huì)，我一直很自責(zé)，從此不敢再參加接力比賽。槍聲響了，我們配合得很好，第一名穩(wěn)了，我心里暗暗喊了一聲“Yes”！但是最后判定我們班擋道犯規(guī)，成績被取消。這個(gè)消息猶如晴天霹靂，那個(gè)擋道的人竟然是我！我在完成接力棒交接之后，無意中串道，影響了第五道同學(xué)的比賽。雖然同學(xué)們都安慰我說沒關(guān)系，但我很自責(zé)。

結(jié)語：面對以上兩位同學(xué)，我事后做了好幾次的輔導(dǎo)工作，慢慢地幫助他們正視自己，接納自己。同時(shí)，我堅(jiān)信成長不僅僅發(fā)生在教室的知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成長為一個(gè)自尊自信的人是班主任的重要工作，特別是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)自我懷疑、自我貶低時(shí)，就需要班主任的理解和共情，還需要引導(dǎo)他們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖晕以u價(jià)，換一個(gè)角度去看問題，自然豁然開朗。