新時期中職學校圖書館管理服務職能探討

陳建瑤

（深圳市第三職業技術學校，廣東 深圳 518000）

圖書館肩負著信息和知識傳播的功能，可以說圖書館是學校教育發展中不可缺少的部分，其教育功能既可以端正學校校風、教風以及學風，同時還是提升中職學校教育水平和教學質量的關鍵場所。 所以，在這一背景下需要提升其管理服務智能，讓其可以始終為中職學校教育發展提供動力和幫助。

1 提升中職學校圖書館管理服務職能的重要性

在中職學校中，圖書館對教育有著一定的輔助作用，其可以說是學校的靈魂，既可以滿足學生對知識的需求，同時還可以使學生在知識匱乏的情況下查閱資料，達到充實自己知識的目標。另外，圖書館發展對學校教育也十分關鍵，為使學生知識儲備較多，在未來可以更好地適應社會，成為一名滿足社會發展需求的人才需要全面提升中職學校圖書館管理服務智能，這一點十分重要。在提升中職學校圖書館管理服務智能的過程中，圖書館需要意識到學校、社會以及學生的實際需要，然后在此基礎上構建相應的策略，以此來體現出圖書館的價值所在。

2 當前中職圖書館管理服務職能存在的問題

其一缺少多元化的服務。目前，中職學校圖書館管理服務模式較為傳統單一，所有服務都是基于圖書館自身的文獻，基本上都是以此為核心來進行知識傳遞，這種服務模式只可以向學生提供最為原始文獻資料，缺少創新服務模式，長此以往，則會導致學生對圖書館失去興趣，不愿意進入到圖書館查找資料。其二為缺少開放式的服務。在中職學校發展中，很多時候都是以封閉的方式來進行管理，認為這樣可以更好地管理學生，但需要注意到的是這樣的管理模式雖然可以在一定程度上約束學生們的行為，但其有著較大的局限性。針對圖書館管理服務來講，封閉式的管理模式會使圖書館服務對象較為統一，基本上都是一些本校師生，缺少與外界之間的聯系，這樣不僅會導致交流困難，同時還會直接影響到信息的價值。其三為學生主動參與意識較差。中職學生的學習目標就是掌握一門技能，進而使學校對學生們的要求也更加偏重于“技能型”人才的培養，即為一味地重視學生實踐能力的提升，這樣就會導致專業實踐課程較多，忽視了理論知識的講述，同時對圖書館文獻這種理論較為突出知識了解不重視，長此以往，則會導致學生基礎知識水平和閱讀能力落后嚴重。雖然圖書館會定期完善文獻內容和質量，但如果不能貼近學生，學生意識不到圖書閱讀的重要性，這樣就會影響到圖書館文獻的利用率與利用價值，功能性會受到極大阻礙。

3 新時期中職學校圖書館管理服務職能的創新對策

3.1 全面創新人才培養模式

目前，我國諸多中職學生在學習上都存在不積極不主動的現象，從行為角度分析，還缺少規范意識與良好的學習習慣。在這一背景下，圖書館則需要肩負起自身責任， 為學生創造出一個良好的學習氛圍，以此來加強學生對文化知識學習的積極性。而中職學校也需要重視這一方面， 改變學生以往傳統的學習關鍵，加強自身對職業教育的認同感，在這一基礎上樹立起學習信息。另外，中職學校還可以創新育人模式，改革和創新圖書館內部管理服務。其一，為使學生更好地適應新時期社會發展需求，同時適應社會與行業的需求，應全面創新人才培養模式，構建完善且健全圖書館管理制度體系，使學生可以在圖書館中學習感受到知識的熏陶，在提升自身技能的基礎上豐富文化知識，這樣才可以使學生進入社會后為社會發展提供幫助；其二，學校圖書館可以實施校企合作模式，引入現代化的管理制度和管理理念，加快圖書館服務的改革創新腳步，還可以組織開展知識技能的講座或座談會，使學生了解和掌握知識學習的重要性，以此來加強中職教育的有效性；其三，中職圖書館還需要依照學生質量參差不齊與行為習慣難以規范等特征來將科學的管理服務引入其中，在圖書館中進行知識教育和智能培訓來提升學生們的學習素養和思想素質。

3.2 積極打造一支高素質的管理隊伍

高素質管理隊伍需要圖書館管理人員需要積極學習新的管理服務知識與方式，以此來提升自身管理服務能力， 進而建設環境與服務質量較強的圖書館。而想要完成這一目標需要中職學校加大在這一方面的資金投入力度，讓圖書館管理人員可以進行有效的學習與培訓。在過程中，學校可以根據實際情況來選擇一批管理人員定期參與培訓，以此來提升其管理服務技能。針對培訓方式來講，中職學校也可以邀請行業專家來舉辦講座或技術指導，這樣可以全面提升圖書館管理服務人員的綜合素質。

3.3 構建讀者網絡引導導讀通道， 提升讀者的閱讀體驗

中職學校圖書館想要全面發揮出自身管理服務職能， 那么就需要構建讀者網絡導讀的引導通道，以此為讀者提供多元化且便捷化的服務。另外，這樣的方式還可以使中職生養成良好的閱讀習慣，在提升其認知能力方面有著一定的優勢，可以達到提升學生信息素質的目標。從客觀角度分析，中職學校圖書館的主要服務對象即為學生，而中職階段的學生在網絡環境中，有時候難以抵擋網絡信息的誘惑經常會出現輿論判斷錯誤的現象。一旦出現這種問題，那么圖書館管理人員就需要肩負起自身職責，構建讀者網絡引導的導讀通道，設置一些線下看板或專欄，也可以在微信公眾號或App 中推薦一些積極向上且有利于學生學習的數字化圖書內容，以此來滿足學生們的學習需求。另外，中職學校圖書館還可以建立“讀書閱讀”或“讀書咨詢”等數字化板塊，借助網絡來對學生網絡閱讀進行科學引導，在無形中優化學生們的網絡閱讀能力。此外，還可以構建信息檢索導航系統，即為借助圖書館主頁將網址建立一個導航目錄，同時實現與其他網站信息導航的鏈接，這樣就可以使學生直接進入到圖書館網頁中查找相關資料。借助網絡平臺還可以為學生提供虛擬圖書館， 其可以解決網絡信息雜亂、信息質量較差以及查找困難等問題，在這一基礎上還能夠對無序的信息資源進行加工和處理，進而準確地將信息鏈接到圖書館網頁中，使學生可以隨時隨地地進行閱讀。上述操作方式不僅可以拓展中職學校圖書館的服務智能范圍和服務資源，同時還可以創新和完善服務內容，對于提升圖書館服務職能水平有著一定的幫助。 為進一步適應新時代背景下的網絡服務模式，升華管理人員的服務職能，還需要加強對管理人員的再教育， 依照網絡信息化需求來構建相應的培訓計劃，同時在基礎上建立完善的監督機制，借助人本優化來提升中職學校圖書館管理服務職能的整體水平。

3.4 優化圖書館閱讀環境構建良好的學術學習交流氛圍

中職學校圖書館需要完善自身的閱讀環境，為學生構建良好的學習環境和氛圍， 這樣的特定空間環境設計可以為學生提供滿意的服務內容。另外，圖書館還需要為學生提供日常課堂教學中難以獲取的知識教育內容，在這一背景下，中職學校就可以借助圖書的基本設施來為學生營造“硬環境”，構建人性化的管理模式，發揮出管理服務職能，科學設置圖書館的開放時間， 確保線下圖書館開放時間滿足學生們的需求。

4 結語

結合全文，在中職學校教育教學中，圖書館肩負著重要責任，圖書館不僅是一個服務場所，同時也是一個學生獲取信息的重要場所。所以，在這一背景下，圖書館需要在以人為本的服務理念下發揮出自身職能，在為學生創造諸多有效信息資源的同時，完善自身服務職能，實現信息的更新，以此來體現出圖書館在學生學習中的價值所在。