當(dāng)代馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升探討

孫傳棋 中共鳳城市委黨校

引言：隨著時(shí)代的發(fā)展和中國特色社會主義的發(fā)展，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)變得重要起來，而如何兼顧政治和經(jīng)濟(jì)，且與傳統(tǒng)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)區(qū)分開來，是每個(gè)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)老師值得探討的一個(gè)問題。

一、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的必要性

由于大學(xué)生對于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科，本能地會認(rèn)為它比較枯燥無趣，而且不像西方經(jīng)濟(jì)學(xué)那么具有實(shí)用意義，因此在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂上，學(xué)生們的精力不集中的概率是非常大的。而因此為了調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為了能夠讓學(xué)生們更認(rèn)真地聽課，緩解學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生更容易理解政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施趣味性教學(xué)。而且隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)的那種由教師一人講而學(xué)生們都在下面默不作聲的一元化填鴨式教學(xué)模式，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需求了，因此，在新課程改革的背景下，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)以學(xué)生為本，針對政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程本身的特點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等表現(xiàn)制定合理的教學(xué)方案，達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。

二、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

首先，部分教師由于并沒有發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)代的變化，教育理念也在不斷地升級變化，他們還按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，將課本知識講解一遍，之后就讓學(xué)生死記硬背，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和學(xué)習(xí)效果。因?yàn)閷W(xué)生不理解內(nèi)容導(dǎo)致背誦困難且容易忘記，而且一旦學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)不扎實(shí)，對分析解題能力就更理解不到位，導(dǎo)致成績不理想，這會使學(xué)生從而喪失學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的自信心和熱情。

其次，“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在飛速地發(fā)展，教師教課方式不再局限于用黑板和粉筆做板書的這種授課方式，多媒體教學(xué)在教育中被廣泛使用[1]”，教師們可以使用電子白板向?qū)W生展示自己做的圖文并茂的PPT，并且也可以在課上給學(xué)生們播放一些課程相關(guān)的視頻來看，這樣無疑會讓原本一潭死水的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂變得活躍起來，也更能夠吸引學(xué)生們的注意力。但是卻有一部分教師不會合理的利用多媒體教學(xué)，尤其是一些年紀(jì)稍微大一些的教師，他們可能會認(rèn)為，新媒體技術(shù)在課堂的應(yīng)用是可有可無的，所謂新媒體技術(shù)不過就是花架子而已。他們會由于之前沒有新媒體技術(shù)時(shí)候的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來想當(dāng)然地認(rèn)為現(xiàn)在不使用新媒體技術(shù)也能把課上好，學(xué)生們也可以聽得很開心，但是不能與時(shí)俱進(jìn)就會導(dǎo)致課堂活力不足的問題。而且，這些教師往往很少與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，在課堂上，這些老師往往會覺得上課就是應(yīng)該由她作為教師，一個(gè)人來講知識傳遞給學(xué)生們，這種教師完全忽視了要想讓學(xué)生接受這些知識，不是只靠她一個(gè)人的努力就可以了，還要靠學(xué)生的理解。而要想讓學(xué)生更好地理解所講的內(nèi)容，就一定要增加課堂的互動(dòng)性。

最后一些教師沒有意識到“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門兼具政治性和經(jīng)濟(jì)性的課程[2]”，而教師們在實(shí)際教學(xué)過程中往往會側(cè)重于經(jīng)濟(jì)或者政治。側(cè)重于經(jīng)濟(jì)的教師往往不能區(qū)分政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)這兩門課程，雖然看似好像講的更加實(shí)用和深?yuàn)W了，但是其實(shí)是不具有中國特色的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的照搬，但是一旦側(cè)重于政治，就會導(dǎo)致像政治課程一樣，失去了經(jīng)濟(jì)學(xué)的特性，因此二者應(yīng)該被兼顧。

三、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)策略

首先在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，要增加教學(xué)的趣味性，教師可以舉一些生活中的例子，來讓抽象的定義變得淺顯易懂，幫助學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容和這些比較枯燥的知識點(diǎn)，這也同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課熱情和上課的積極性，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)原來政治經(jīng)濟(jì)學(xué)并不是一門抽象的科學(xué)，而是和我們的生活切實(shí)相關(guān)。

其次，要想抓住學(xué)生的眼球，提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課的出勤率和上課認(rèn)真聽講的人的概率，那么就要采用多媒體技術(shù)，用豐富多彩的授課形式和與學(xué)生積極互動(dòng)的方式，讓學(xué)生參與到這個(gè)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂中來，并且教師可以通過自己的人格魅力來吸引學(xué)生，如果只是照本宣科的教師，在這個(gè)時(shí)候往往就會露餡，因?yàn)檫@門課程本身對學(xué)生的吸引力比較小，但是如果教師提高自己的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平，采用一些幽默詼諧具有生活化的語言，那么就可以拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，進(jìn)而學(xué)生對于教師所教授的知識也會更加容易接受。

最后，要想讓學(xué)生理解真正的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，就要兼顧好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的政治特色和經(jīng)濟(jì)特色。既把經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特性和規(guī)律講清楚，也要把在中國特色社會主義制度之下的經(jīng)濟(jì)學(xué)是什么狀態(tài)講明白，讓學(xué)生真正認(rèn)識到在我國就應(yīng)該采用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中所講述的一些道理。雖然科學(xué)不分國界，但是每個(gè)國家都有每個(gè)國家自己的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，所以也會有不同的經(jīng)濟(jì)學(xué)特色，這才是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)所要強(qiáng)調(diào)的核心內(nèi)容。

結(jié)束語：所以，要想增加提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的課堂質(zhì)量，就要提高課堂中的趣味性，就要善用實(shí)際生活中的例子，來讓定義變得簡單易懂；利用多媒體技術(shù)增加課堂的趣味性；增進(jìn)學(xué)生與教師的感情；兼顧這門課的政治性和經(jīng)濟(jì)性。只有這樣，才能讓學(xué)生們可以真正理解課程內(nèi)容，才能增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)這門課程的自信心和熱情，從而培養(yǎng)出學(xué)好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的未來的國之棟梁。