小學足球教學質量提升的策略探究

孫廣元

甘肅省東鄉族自治縣幸福學校 甘肅 東鄉 731400

引言:小學生具有活潑好動、學習能力強等特點,如果能在體育課程中加入足球教學,擴充教學形式,將會有效提升學生的專注力,讓學生在運動中體驗到全隊協作的成就感,不斷養成堅強、自信的品質。教師需要結合學生階段特征和體育運動的特點,著力打造高效體育課堂。

一、更新教學模式,營造良好氛圍

以興趣為基礎的學習才更能達到高效學習,小學生對新鮮事物充滿好奇心,但興趣保持度不高,特別是對一些女生來說,會認為足球運動太危險,從內心產生抵觸感。對此,教師需要營造良好的課堂氛圍,并通過多樣的教學形式提起學生興趣。

例如,筆者為讓女學生也能參與到體育活動中,利用課余時間到每個班級和女孩子交流,鼓勵她們加入籃球隊,并取得家長支持,成功組建女子足球隊。學校的支持對課程實施十分重要,在教師、校長和家長理念的影響下,學生也會產生打倒困難的勇氣,積極投身于體育訓練,在全校范圍內形成良好的足球學習氛圍。學生接受這項運動后,教師的教學模式也需要不斷創新,將學生的興趣充分轉移到體育課程中。如結合多媒體進行理論補充和動作講解,課本的內容是有限的,而一些關鍵動作需要從動態動作中捕捉,單靠人體顯然無法達到要求,結合多媒體,這些問題能得到很好解決,學生也能從中收獲到更多知識。體育運動中理論與實踐都是非常重要的,由于足球是一項高技能、高運動量的運動,忽視基礎動作的講解會導致學生在實踐中出現問題,因此教師需要將知識講解和實踐相結合,通過幽默語言的講述,讓學生記憶動作要領,學會在如何在運動中保護自己。教師也可以采取游戲式教學,將其中的動作分解,讓每位學生選取一種動作,教師隨機說出一個動作名稱,被點到的學生需要做相應的動作,然后由該學生繼續隨機選取動作名稱,被點到卻忘記做動作的學生即淘汰出局。游戲形式能夠讓學生對動作要領熟練掌握,產生對該項運動的學習興趣。

二、強化課堂實踐,提升學習樂趣

足球活動運動量大,是一項需要多人參與的運動,這就意味著學生要練習的不只是動作形式,還需要團隊間的配合。默契不是一朝一夕就能練出的,教師在課堂教學時,應該加強課堂實踐,讓學生切身體會到足球運動的趣味性。

教師需要向學生講明比賽規則,在準備運動做好后和學生共同參與一場比賽,起到保護、指導的作用,在運動期間學生如果發生意外,教師能第一時間采取處理措施。教師與學生的體型差距大,在隊伍中充當“領導者”,提醒學生注意用到課上學過的動作,保證游戲形式的正規性,讓學生產生尊重比賽的意識,減少學生在活動時打鬧的現象。練習過程中,學生對理論課程知識進行消化吸收,更進一步掌握動作要領,在實際活動中感悟不同動作適用的情境,對上課內容進行二次理解并創新,有效提升學生的足球水平。比賽可以是雙方或單方形式,單方即一名學生守門,沒有隊伍之分,是守門員與隊員們的較量,能夠鍛煉到學生的反應速度和射擊技巧。雙方即對抗賽形式,學生被分成兩個隊伍,分屬不同陣營,此時對學生的能力要求更高,學生不能只顧自己接球射門,還需要躲避對方球員的攔截,能夠做到在被追擊的緊張狀態中精準射門或者將球傳給相對安全的隊友。對抗比賽是對學生配合能力的一種考驗,學生在團隊中學習到如何磨平棱角,形成大局觀,能夠在團隊需要的時候站出,充分展現自己的才能,也在需要提供協助的時候服務隊員,從而得到個人素養的提升。教師可以每周組織班級間的對抗賽,結合實戰考驗學生的學習情況,形成班級凝聚力,使足球文化更好地融入校園。

三、舉辦交流活動,打開學生眼界

足球運動開展到一定程度,學生的技能也得到充分提升,獲得一些小小的成就。但小學生容易產生浮躁情緒,在最初對足球的陌生和抵觸,到開始接受這項運動,再到充分駕馭游戲比賽,家長、教師的夸贊或許會讓學生產生驕傲自滿的情緒,這對學生成長十分不利。再有,長期接觸一項活動之下,學生的熱情度也難以一直保持在高水準,出現消極訓練的情況。

針對上述兩個問題,教師可以連同學校舉辦交流賽,讓學生和其他學校或其他省市的隊員進行對抗,打破學生的能力瓶頸,讓學生意識到“人外有人,天外有天”,學習無止境。筆者一直鼓勵孩子們放眼看世界,走出校園的局限。該學校帶領學生多次參加比賽、活動,并獲得榮譽,極大提升了學生的自信心。無論是足球還是其他活動,只有不斷地學習交流,才能打磨自身技術,沖破一直以來的局限性。校內同學的打法相互之間已經非常熟悉,且技巧學習均來自于相同的教師,僅通過觀看比賽視頻,學生能力的提升度有限。學校可以舉辦多校聯合的足球賽,按照年級段劃分比賽隊伍,并邀請學生家長來觀看。比賽結束后,教師需要帶領學生做總結,觀看比賽時記錄的視頻,分析外校學生有何種新穎的技巧,隊員之間怎樣配合、如何破解對方打法等問題,切實提升學生的能力。賽場上狀況不定,勝負在最后一刻難見分曉,這樣的交流比賽也能鍛煉到學生的心理,教會學生不要輕易放棄,勇于沖破當下困境,以及尊重比賽尊重對手,讓學生擁有合格運動員該有的強大內心。

結語:小學足球課程對鍛煉學生體魄、塑造堅強內心、培養興趣愛好等方面都有重要作用。將足球運動與校園體育課程結合,是新素質教育理念下實現德智體美勞全面發展的又一次嘗試,需要教師不斷更新教育理念,完善教學措施,切實保障小學足球教學的質量。