淺析小學語文的閱讀教學活動如何開展

杜 謙

樂亭縣第五實驗小學 河北 唐山 063600

在小學階段，正是培養小學生們養成良好閱讀習慣的黃金時期，小學語文教師要采取科學有效的教學策略，推動學生們養成好的習慣，在閱讀中獲得更多的知識的滿足，閱讀教學要遵循著學生們成長發展的規律，特別是在閱讀材料的選擇和使用方面要考慮到學生們目前的特點。小學生們會通過閱讀活動逐漸地認識到，閱讀是解除他們的疑惑，開闊視野，幫助他們適應將來成長和發展需求的重要途徑。他們會通過閱讀活動感受到語言文字自身的特點，也能夠體會到語言文字本身所乘載的文化的力量。小學語文教師要善于采用創新的教學手段和方法，讓小學生們在閱讀中表現得更加積極專注。

在傳統的語文教學中，課堂閱讀教學效率低下，學生缺乏主動性，閱讀教學缺乏趣味性。教師傳統的教學方式主要采取講授替代學生學習的主動性，忽視了學生在學習交流的過程中自己獨到的見解，效率低下。所以，傳統的課堂教學教師所創設的閱讀活動內容相對比較枯燥，對于學生的需求考慮不充分，所以，學生的學習興趣不足，動力不強，習慣也難以培養，那么，在現在有了更多新的技術手段，也有了很多創新的教學理念，特別是我們更多的考慮到學生這一中心作為主體在閱讀活動中發揮的作用。筆者認為，小學語文的閱讀教學在新的信息技術手段的支持下以及在以學生為中心理念的推動之下，都要在目標和方式方法方面進行一定的調整，從而，提高教育教學的效果，讓閱讀教學進一步的取得更好的成效。

一、教師善于設置疑問，促進學生們的自主閱讀

閱讀活動最好是在較強的內驅力之下進行，那么，教師在授課過程中需要做些什么呢?更重要的是要考慮到小學生們的認知特點，在授課的過程中，善于設置疑問，特別是在學習課文的同時，讓小學生們思考一些問題，從而推動了他們對課文的閱讀，甚至推動了他們進行課外閱讀。小學生接受能力很強，但是如果讓他們處在被動學習的地位的話，課文里講什么，他們信什么，沒有自己的思考，這樣也不利于他們的成長和發展，正所謂學而不思則罔，我們要記住這一點，要推動學生的思考，提出適當的問題促進他們進一步的探究。小學語文教師要把課堂內外有效地聯系起來，通過問題驅動學生們的主動閱讀。在小學語文課本上，很多的課文都是從一些名家名作當中節選出來的，那么，我們在授課的過程中可以通過問題的方式，激起學生進一步閱讀的愿望。要讓小學生們通過閱讀一些課外的拓展書籍，解答教師所提出來的疑問，并且也能夠在閱讀中善于總結和思考，讓他們帶著疑問進行探究式的學習。為了提高學生的閱讀中的收獲感，教師可以要求學生們做讀書筆記，讓他們通過筆記的方式記錄自己的感受，提高學生們學習的效果。小學語文教師系統的規劃課堂內外的知識結構和邏輯關系，讓小學生們能夠在一種思路更加清晰的狀態中學習語文，并且有針對性地進行閱讀提高，他們在閱讀活動當中的獲得感。

二、用合理科學的教學目標，促進閱讀活動的有效開展

在小學語文閱讀教學活動中，教師要帶領著學生們制定合理的閱讀教學的目標，要提高學生們在學習活動中積極參與的熱情，讓明確的目標導引著他們的主動學習的行為，特別是導引著他們主動的閱讀行為。小學語文教師要考慮到學生的綜合素質的發展，從知識，技能和規范多個角度進行目標的設定，要把知識的學習和學生實踐的體驗和能力的發展有效地結合起來，讓學生們掌握閱讀的方法和技巧，并且通過閱讀進一步的提升自己的知識含量。因此，小學語文教師從更加宏觀的角度，以及微觀的角度對教學的目標進一步的梳理，形成豐富的目標體系，用目標體系指導自身的教學也指導學生們的自主學習。閱讀活動可以開闊小學生們的視野，能夠讓他們在社會生活中的勝任感進一步的增強。所以，小學語文教師要在不斷地努力和推動當中，提高學生的閱讀活動的方向性，讓清晰的目標給學生閱讀活動的開展做出最明確的指引。

三、營造出濃厚的閱讀學習的氛圍

無論是在學校班級的環境當中，還是在家庭的生活當中都要借助良好的閱讀氛圍的構建提高學生們閱讀的積極性，幫助他們養成良好的閱讀的習慣。首先，從學校的環境來說，從學校的大環境的布置上要有濃厚的文化氣息，通過閱讀分享以及讀書，比賽朗讀，比賽等各種活動，提高學生們對閱讀的主動性。在班級環境的布置方面，要專門開辟出一些區域，讓學生們能夠經常通過黑板報的形式，掌握一些最簡單的閱讀方面的知識，并且給他們提供一些寫作的素材，讓他們認識到這些內容實際上都是從閱讀中得來的。因此，小學語文教師要重視班級文化環境氛圍的布置打造出濃厚的閱讀氛圍。除此之外，在家庭中，閱讀環境也非常重要，要讓每個家庭都有濃厚的書香氣息，讓父母陪伴孩子用父母作為榜樣，引導孩子的閱讀行為。沒有任何一個父母不希望自己的孩子把書念好，所以要求孩子能做到的父母自己，首先要以身作則給孩子樹立好的榜樣。作為老師，要與家長取得一致，要求家長在行為習慣方面進行嚴格的自律，避免自己的一些不良的行為習慣，特別是過度使用智能手機的習慣給孩子造成負面的影響。所以，小學語文教師要在閱讀環境氛圍的構建方面整合各個方面的資源，形成統一的合力。

總之，小學語文教學中，閱讀活動非常重要，要借助閱讀活動的有效開展，培養學生們對語文學習更加濃厚的興趣，讓他們在語文的學習中養成良好的自主性。小學語文教師要發揮自主性，提高學生們在閱讀活動中的自主性，要讓學生感受到語文閱讀給自己帶來的精神上的滿足，知識上的拓展。所以，好的習慣就要在日常的學習活動當中逐漸的養成，語文教師要制定嚴格的計劃，循序漸進的提高學生們的閱讀興趣和閱讀的能力，讓孩子們經常閱讀從閱讀中感受到更多的樂趣。