中高職一體化背景下學生管理制度探索

黃曉填

惠州工程職業學院 廣東 惠州 516023

引言

中高職一體化，一種新穎的教育模式。指在學生管理以及人才培養中，將中高職作為一個整體，進而通過中高職一體化系統人才培養，提高人才競爭力，提升人才培養效率，達到高效高質量人才培養目的。而學生管理制度，顧名思義，為加強學生管理，保證學生工作有序進行的制度，其服務對象為學生。在中高職一體化辦學背景下，學生管理制度的制定需要更加科學，同時符合中高職一體化背景，以為中高職學生提供更為適合的管理和服務，這是時代發展下，教育教學需完成的崇高使命。

一、提高一體化學生管理意識

基于中高職一體化背景，結合中高職辦學現狀以及社會需要，中高職院校應如何制定有效且科學的學生管理制度?筆者認為，首先我們應從提高一體化學生管理意識著手。思想意識形態是行為指南，一個人乃至一個組織只有在思想核心上發生質的改變，其行為才會改變。在中高職一體化辦學中，不斷提高一體化學生管理意識才能確保在未來學生管理中管理制度的有效性。言外之意，只有不斷挺好中高職一體化管理意識，才能更好落實中高職一體化背景下學生管理制度。

不可置否，伴隨社會發展，高職招生迎來新的機遇和挑戰。在重視能力，重視產出的今天，專業化人才越來越受到歡迎。與此同時，國家為惠民利民，制定了百萬擴招政策。在百萬擴招及社會需求下，高職院校學生數目一時間快速擴張。美中不足，擴招不僅限于高職院校，全國高校同樣開始擴招。全面擴招下，高職院校招生遇到極大挑戰。基于此，高職院校以及中職院校如何規避不足，發揮優勢，既保證辦學健康長足發展，又能滿足社會對專業性人才的需要?不得不說，中高職一體化辦學是更為合理的解決路徑。時代使然，中高職一體化辦學面世。當然，有中高職一體辦學，就會有中高職一體化背景下的學生管理。因此，在時代發展至今，中高職院校應高度重視一體化學生管理，樹立一體化學生管理意識，為一體化學生管理奠定堅實基礎。

二、尊重生命 全面完善學生管理制度

(一)中高職一體化下學生管理制度探索。行百里者半九十，在中高職一體化背景下學生管理制度探索中，為確保中高職一體化背景下學生管理具有實際操作意義，同時可以得到更好的實踐。我們還需在行動上，在政策上，健全和完善學生管理制度。在尊重生命的基礎上綜合考評指標，脫離單一成績考評制。眾所周知，在現今學校辦學中，為給高素養學子提供求學幫助，幾乎每所高職院校都會有各種獎勵制度。從國家層面，到個人努力層面以及從助學層面下發助學金，以給學生提供一定程度上的幫助和鼓勵。獎懲制度是制度具有權威性的有效保證，因此，從制度本身出發，不論獎學金，助學金還是具有一定效力的懲罰制度都可以存在，并支持其存在。但從人性化角度，我們發現，現有的學生管理制度存在不足，其并不能滿足中高職一體化背景下學生管理的有效開展。例如，現今學校辦學中，獎懲制度更多圍繞成績，單一的考量指標事實上并不符合社會倡導[1]。在21世紀的今天，教育體系一直在強調素質教育，強調立德樹人，強調尊重生命個體，注重個性化發展，全力打造適應快速發展的社會型人才。尤其在中高職一體化背景下，我們必須重視中職高職學生背景和綜合素養。中高職一體化培養要有目的性，要在教學中，學生管理中，為就業，為高職學習生活做鋪墊。而對于綜合素養本就存在提升空間的學生進行管理中，單純只看成績勢必存在諸多不足。因而，在中高職一體化下學生管理制度制定中，應遵循參與性，多元化，尊重生命的規則，進行中高職一體化學生管理制度完善。

(二)中高職一體化下學生管理制度完善路徑。基于中高職一體化下學生管理制度探索背景，基于當下教師意識形態。在中高職一體化下學生管理制度探索中，我們應如何制定中高職一體化下學生管理制度，為學生發展保駕護航。筆者認為，我們可以從以下幾方面進行。其一，尊重生命個體。在中高職一體化背景下，進行學生管理制度探索。前提是中高職一體化，也就是說，中高職一體化下學生管理制度的制定要尊重中高職一體化下背景，在中高職一體化背景下探索合適的學生管理直到。我們都知道，在現今社會形態下，中職院校學生來源于初中院校[2]。初中畢業后，孩子們之所以選擇中職，而非高中，通過中高考走統招路線。究其根源，不得不說學習成績暫時不理想是主要因素。與此同時，還有很多中職院校學生的家庭構成及背景也是我們不可忽視的一部分。因此，在中高職一體化背景下，進行學生管理中，我們就必要考慮到中職學生本身的社會型因素。基于此，在中高職一體化下學生管理制度制定中，不論我們制定獎懲制度，還是學生日常管理都需要注意管理策略，都要充分考慮學生特質。例如，管理中多關懷，多鼓勵等。

結語

總之，中高職一體化背景下學生管理制度探索是一個具有現實意義的教育課題，值得廣大教育工作者高度重視，以在日后學生管理制度晚上總，提出切實可行的學生管理制度，為學生發展奠定堅實基礎。