應用型高校財務管理專業“課程思政”建設路徑

王明睿 杜 憲

黑龍江工業學院 經濟與管理學院 黑龍江 雞西 158100

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，高度重視高校思政工作，全面構建高校思政工作體系，緊緊抓住落實高校立德樹人、鑄魂育人根本任務的兩個中心環節——思政課程建設和課程思政建設，提出了一系列新理念新思想新戰略新舉措。在黨中央、國務院以及教育部相繼出臺一系列重要文件，以全面推進思政課程這一高校思政工作的主渠道的體系化建設和改革創新之后，又根據習近平總書記“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”的指示精神，研究制定了《高等學校課程思政建設指導綱要》，形成了全面覆蓋、類型豐富、環環相扣、層層遞進、相互融合、相互支撐的課程思政建設指導意見，對進一步深化高校課程思政的體系化建設和改革創新明確了前進方向。

專業課程是推進課程思政的“主渠道”和“主戰場”，必須深入梳理和準確把握專業課程教育教學規律和特點，有機結合其不同的思維方法和價值理念，深入挖掘和充分利用其中的課程思政元素和資源，作為課程設置、教學大綱核準和教案評價的重要內容，落實到課程目標設計、教學大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學研討、實驗實訓、作業論文各環節，要不斷探索和拓展專業課程思政建設的方法和途徑，達到水滴石穿、潤物無聲的立德樹人、鑄魂育人的實際效果。

一、統籌規劃、制度先行，繪制財務管理專業課程思政建設“設計圖”

成立由經濟與管理學院書記和院長為組長，分管教學副院長為副組長，各教研室主任為成員的課程思政教學改革建設領導小組，構建“黨委領導、黨政共管，教研室落實”的工作機制，加強組織領導，統籌推進思政課程建設工作。加強規劃設計，形成以思政元素為核心，專業課程為主體、實踐課堂為補充的全覆蓋、全類型、層次遞進、相互支撐的課程思政體系。強化制度建設。制定院系的《專業課程思政建設實施方案》等規范性文件，指導各專業教師根據課程特點找準切入點，將正確的價值觀、人生觀融入課程大綱，將思政元素融入教育教學，將思政育人貫穿財務管理專業人才培養的全過程。

二、提高認識、科學部署，規劃財務管理專業課程思政發展“路線圖”

堅持以討論凝聚共識，開展固定期限的教育思想打討論，圍繞“立德、好學、樂教”三個方面進行深入研討，通過討論確定“價值引領、知識探究、能力建設、人格養成”四位一體的人才培養理念。注重發揮課程對于培養目標的支撐作用，將思想政治工作貫穿教育教學全過程，強化對教師教書育人職責的要求，為教師安心樂教提供有力保障。對于財務管理專業課程，要在課程教學中堅持以馬克思主義為指導，幫助學生了解相關專業和行業領域的國家戰略、法律法規和相關政策，引導學生深入社會實踐、關注現實問題，培育學生經世濟民、誠信服務、德法兼修的職業素養。

三、深化理念、注重融入，細化財務管理專業課程思政教育“施工圖”

建設經濟與管理學院課程思政示范課，推進思政建設立項，選取1-3門專業課為試點，在專業培養理念、培養目標、課程體系和課程設計中貫徹和落實課程思政理念。組織思政老師和專業教師，編寫財務管理專業課程思政教學指南，為課程思政改革與改革樹立范式。加強課程思政建設工作指導，舉辦課程思政專題培訓班，邀請名師開展現場示范教學，組織教師參加專題網絡培訓。結合財務管理專業特點開展教學示范，專家現場點評。通過專項培訓，讓教師清晰掌握課程思政的育人理念、建設路徑和教學設計等，熟悉時事政治、經濟視野、社會文化等融入課程教學的基本方法，不斷夯實課程思政教學基礎。把課程思政建設納入教師教學發展體系，圍繞教學理念、教學設計、教學組織與實踐，定期開展專題講座，在線說課等活動，通過學習-實踐-再學習-再實踐，使教師不斷加深對課程思政內涵與教學要求的理解，深入思考如何將專業知識點與思政要點有機結合，實現知識傳授與價值引領同頻共振。開展課程思政專項教學競賽。比賽按照教學環節鏈條設計評審指標，通過教學設計、教學演示、教學反思三個環節，重點考察思政元素融入課程教學的科學性和有效性。通過“以賽代練”，促進教師快速掌握課程思政轉化落地的基本方法，開啟基于專業課程的思政創新之旅。

四、示范帶動、典型引路，擘畫財務管理專業課程思政影響“效果圖”

強化典型樹立，設立“教書育人”獎，并向一線教師傾斜，強化廣大教師教書育人、立德樹人的榮譽感和責任感。將課程思政內容納入到在崗培訓及師德師風、教學能力等專項培訓中，努力做到因事而化、因時而進、因勢而新，不斷提高教師工作能力和水平。深化專業教育和行業情懷培養，讓大學生在收獲專業自豪感的同時，找到人生奮斗的方向。

結束語

通過專業課程教學設計，深入挖掘財務管理專業課程所蘊含的思政元素、所承載的育人功能，將社會主義核心價值觀植入理論和實踐教育中，在點滴中潛移默化地感染學生，推進課程思政建設，為培養合格的社會主義接班人，實現育人本質而不懈努力。