小學語文教學中如何加強學生作文情感表達

馮正蘋

【摘要】教師在教學的過程當中引導學生感悟課文中相關(guān)語句背后的深層含義，有助于提高學生的課堂學習興趣、培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度與正確的學習方法。教師在課堂上講解重點語文知識點的時候，一定要注重通過合理的教學途徑來強化學生的課堂知識理解，引導學生一步步通過自主學習加強對于相關(guān)重點語文知識點的運用。教師有意識地增強學生的作文表達，可以較好的提高學生應(yīng)用語言文字的能力，逐步培養(yǎng)學生的語文學習方法。

【關(guān)鍵詞】小學語文;作文情感;觀察能力;學習熱情;語句賞析

教師為了更好地將重點的小學語文知識點講授給學生，引導學生在興趣的驅(qū)使下進行課堂聽講是十分必要的。因為處在這個學習階段的學生如果擁有良好的學習興趣，在理解相關(guān)重點語文知識點的時候就會更加得心應(yīng)手。學生的學習積極性提高，在課堂上就可以以更加集中的學習注意力進行學習，因此就可以提高學生的作文情感表達。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了在小學語文教學過程中加強學生作文情感表達的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、培養(yǎng)學生觀察能力

培養(yǎng)學生的觀察能力，有助于讓學生發(fā)現(xiàn)在學習與生活中發(fā)生的大大小小的事情，可以給學生積累寫作素材帶來非常大的作用，通過這樣的教學方法也可以在很大程度上有效地加強學生的作文情感表達。教師在課堂上講解相關(guān)的重點理論知識概念的時候，一定要有意識地對學生進行引導，激發(fā)學生語文知識學習的主動性，讓學生以更加集中的課堂精力進行知識學習，這樣就可以較好地提高學生的觀察能力，引導學生在良好的觀察能力的驅(qū)使下更加全面與深入地提高自身的作文情感表達水平，所以培養(yǎng)學生的觀察能力是十分必要的。

例如，在講解《沙灘上的童話》一篇課文的過程中，我首先通過播放課文錄音的方式引導學生在聆聽的過程中明確重點字詞的讀音，然后我緊密結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生進行了詳細地知識講授。為了提高教學趣味、增強學生的學習主動性，我有意識地在課堂教學中采用電子課件輔助講授，在講解的過程中我引導學生注重觀察電子課件中的趣味圖片。并且我在講解的過程中注重由易及難，學生通過聆聽我的講解可以進一步加深對于教材中具體內(nèi)容的理解深度。然后我告訴學生在寫作的過程當中要注重利用真情實感與合適的寫作方法進行寫作，通過這樣的教學方法引導學生在觀察生活中具體現(xiàn)象的過程中加強作文情感表達水平。

二、激發(fā)學生學習熱情

激發(fā)學生的課堂學習熱情、引導學生以積極主動地學習態(tài)度投入到對于重點語文知識的學習中，是另外一種有效地提高學生課堂學習動力以及加強學生學習質(zhì)量的關(guān)鍵教學方式。教師在課堂上講解語文知識的時候，為了有效地提高學生的作文情感表達水平，也要有意識地通過在課堂上進行趣味教學活動來激發(fā)學生的求知動力，讓學生在源源不斷的學習熱情的驅(qū)使下更加主動地進行相關(guān)的重點語文知識學習，這樣就可以較好地豐富學生的課堂學習內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)學生良好的作文寫作能力，給學生作文情感表達水平的提高帶來積極的幫助。

例如，在講解《楓樹上的喜鵲》一篇課文的過程中，為了有效地激發(fā)學生的學習熱情，我首先引導學生大聲地在課堂上進行課文朗讀，并且在朗讀完畢后我引導學生說一說這篇課文的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上我引導學生在課堂根據(jù)教材內(nèi)容開展情景劇表演，在這個過程中深入理解課文相關(guān)語句的情感內(nèi)容。并且在這個過程中我注重進行積極的引導與教育，充分提高學生的課堂學習積極性，這樣學生在我的引導下一方面加強了對于重點語文知識的理解深度，另一方面在趣味的學習過程中就掌握了加強作文寫作情感表達水平的一般方法。在課堂的最后我給學生進行了課堂小結(jié)，以鞏固學生基礎(chǔ)理解。

三、引導學生語句賞析

在課堂上教師為了充分加強學生對于教材中重點知識內(nèi)容的理解深入程度，也要有意識地引導學生對于課文中重點的語句進行賞析，培養(yǎng)學生賞析優(yōu)美語句的習慣，可以較好的提高學生在課堂上學習重點語文知識點時的學習興趣，令學生以更加充足的學習動力進行重點的語文知識學習。所以教師在課堂上講解相關(guān)的重點理論語文知識點的時候，一定要有意識地通過多種教學方法引導學生開展語句賞析，充分提高學生課堂學習主觀能動性，這樣才可以較好地加強學生的課堂學習能力，讓學生的學習質(zhì)量得到較大的提升。

例如，在講解《彩色的夢》一篇課文的過程中，我首先引導學生說一說自己都有什么夢，然后我在此基礎(chǔ)上引導學生進行課文閱讀，就可以較好地幫助學生集中課堂學習注意力。隨后我結(jié)合教材中的具體內(nèi)容向?qū)W生展開了深入淺出地全面講授，并且邊講解邊與學生進行重點知識點闡述。通過這樣的教學方式就可以很好地提高學生在課堂上的學習興趣，同時我引導學生對于課文中重點的語句進行全面分析。學生在我的一步步講解下可以深入理解作者的思想情感與相應(yīng)的寫作方法，這樣學生的作文情感表達水平就得到了提高。

總而言之，教師講解小學語文教材中重難點語文知識點的時候，要注重采取適合于學生課堂學習情況的教學模式，激發(fā)學生的課堂學習主動性，有效地通過培養(yǎng)學生的觀察能力、激發(fā)學生的學習熱情、引導學生積極進行語句賞析來加強學生的作文情感表達水平，這樣才可以較好地提高學生的語文重點知識應(yīng)用靈活程度，讓學生以更加積極的學習態(tài)度進行相關(guān)重點語文知識點的進一步深入學習，不斷的引導與教育是關(guān)鍵。

參考文獻：

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