日記在初中語文寫作教學中的有效運用分析

叢日嬌

【摘要】寫作是語文學習中的重要組成部分，但是從當前的語文教學來看，教師都會發現很多學生對于寫作沒有熱情，覺得寫作學習很難，不知道如何下手。對于這種情況，教師要正確引導，培養學生日常寫日記的習慣，久而久之，就養成了寫作習慣，對于寫作學習也能得心應手。

【關鍵詞】日記;初中語文寫作;

引言：日記是一種比較簡單的寫作形式，學生可以根據自己一天的所見所感所聞用文字的方式進行記錄，在這個過程中，可以培養學生的文字表達能力、以及觀察能力。在不斷以日記形式來記錄生活，這樣學生也有了更多的作文素材，讓學生可以更加從容的寫作，這種方式也比較適合初中生。對此，在初中寫作教學中，可以巧妙借助于日記記錄的形式，提高學生的寫作學習能力。

一、用寫日記的方法，增強學生的學習意識

作文和日記的學習，都需要學生更加主動性的投入情感，這樣寫出來的內容也才會引起更多的共鳴，從而提高寫作水平，取得高分。對此，教師在寫作學習的過程中，也要多多的給予學生鼓勵。雖然很多學生的日記內容上文不接下文，標點符合也標錯，還有錯別字等，但是學生都有都還是有表現欲的，也渴望得到老師的認可。每天寫日記的學習方式可以提醒學生進行寫作的學習，長期進行堅持才能提高表達能力。對此，教師也要正確引導學生養成良好的學習習慣，為日后的寫作打下堅實的基礎，有效的促進學生日后的文字表達。教師引導學生養成寫日記的習慣，也是下意識的培養學生的學習意識，讓學生不斷地寫日記可以堅持學習，做事不能輕言放棄，要不斷堅持，這樣才能使學生全面性的發展。

二、用寫日記的方法，激發學生的寫作興趣

樂此不疲，講述的就是要想學好一種東西，興趣是尤為重要的。學生只有真正的對寫作感興趣，那么也是獲取學習能力的一種原動力，可以鼓舞著學生自己來想辦法提高自己的寫作水平。對此，在進行作業教學中，教師也可以巧妙的借助寫日記的方式，讓學生不斷的進行鍛煉，培養他們的寫作興趣。對于優秀的日記，教師可以重點進行批改，不斷的引導學生進行優秀的表達，然后提升水平之后，可以鼓勵學生去進行發表。每次作文，都要求學生自己認真對待，選擇一些比較優秀的作品，要學生進行署名投稿，以此來激發學生的學習熱情。作業學習是一個較為自由的學習內容，作業內容也比較自由，學生可以有很多的創造方向。教師對于學生寫作的方向，不能過于的拘束，只要學生可以寫出好的內容，這樣就能感受到寫作的樂趣，從而進行不斷的提煉，找到屬于作文表達的魅力，大大的提高學生創作的積極性。對此，教師一定要發現學生日記中的亮點，發現日記中的內容物，從而采用鼓勵機制，給學生來樹立學習中的自信心，從而戰勝學習上的恐懼心理。另外，在寫日記記錄的過程中，也可以給學生介紹一些優秀的素材，比如可以張貼學生的優秀日記，將日記收錄到日記集中，從而可以推舉成功的作品給報刊投稿。這種學習過程，可以鼓勵學生，激發學生的學習熱情，讓學生可以主動性的投入到學習中去，讓寫日記成為學生喜歡的事情。

三、用寫日記的方法，提升學生的語言表達能力

很多學生的語言表達能力和寫作能力比較差，都是因為詞匯量比較缺乏。在現實的學習中，教師教給了學生很多詞語和短句，但是學生還是不知道要怎么運用到自己的作文中去，長期堅持寫日記就可以緩解這一情況。初中生可以把寫日記當做是生活的記錄，并且可以運用新的詞匯到自己的日記中去，加強對知識點的運用，更好地掌握知識。豐富的詞匯量可以對學生的寫作有很大的幫助。日記這一種記錄方式，學生通過自己對生活和人物的觀察，將自己的所見所感所聞都記錄下來，將所學習的詞匯運動到日記中去，這樣不僅加強了對知識的實踐，同時也能加深對生活的感悟，使自己的日記內容更加豐富。通過寫日記的形式，學生可以學習到更多的內容，吸取優秀日記中的內容，不斷的閱讀優秀文章，可以讓學生通過查字典或者是查資料的方式得到更多新的詞匯。同時，寫日記的形式也不會拘泥于格式，而是學生的自由式發揮，給了學生更多的發揮空間，將學到的內容進行活用，現學現用，提高學生的學習效率。

結語：

由此可見，日記的形式對于學生寫作能力的提升有很大的幫助。教師在初中作文教學的過程中可以靈活使用，并且找到適合學生的高效學習方式，不斷的提高學生的詞匯量和表達能力，從而樹立學生的寫作自信心，提高學生的寫作興趣，使其真正的養成寫作的好習慣，達到教學的真正目的，為學生日后的作文學習打下堅實的基礎。

大連市教育科學規劃立項課題《農村初中以日記促進動態寫作訓練的策略研究》 ND2020184? 研究成果

參考文獻：

[1]沙良超，傅來濤，劉建寧，劉偉，王濤，張志昊.微型日記在初中寫作訓練中與互聯網結合的實踐[J].中國新通信，2021，23（13）：189-190.

[2]楊寶林.有效導入 多元發展——談巧用課堂導入提高初中語文課堂教學實效性的嘗試[J].漢字文化，2020（06）：117-118.

[3]余新明.論初中語文統編教材中魯迅作品的教學——基于魯迅作品的文章學價值分析[J].廣東第二師范學院學報，2020，40（01）：36-45.