淺談如何提高小學生英語口語能力

鄧穎霞

【摘要】英語作為世界范圍內使用范圍最廣的語言，其重要性以及地位都不言而喻。一九八零年代末期至一九九零年代初，中國政府首次將英文這一課程引進中國課堂中，將英文作為一門及其重要的外語進行教授，時至今日，英文仍然占據我國外語學科居高不下的地位，同時在中國的全日制大學中，也有英文相關的四六級等級考試，這些都足以顯示出中國政府對于英語課程的重視程度，而在英文學習中，聽說讀寫，缺一不可，在這其中，口語又是其中非常重要又較難學習的一部分，所以，教師的問題就在于“如何有效提高學生的英文口語能力”，教師在教學過程中，要及時抓住痛點，將學生在課堂上的反饋及時進行整理與分析，然后整合出最適合學生的學習方法。

【關鍵詞】鼓勵學生交流、培養英文自信、糾正易錯發音。

在英文學習中，聽和說占據了很大一部分，英語畢竟不是我們的母語，所以大部分學生難免會用中文思維與中文語言去學習英文，而處于小學階段的學生，學習能力非常強，同時他們的表達欲望也十分旺盛，所以，教師應該鼓勵學生之間常用英文交流，不怕試錯，但要敢于張口，敢于表達，經常表達才能更有經驗。同時應該積極鼓勵學生，及時對進步較大的學生進行獎勵，培養學生的英文自信，讓學生對于英文的學習充滿興趣，讓他們始終處于積極愉悅的學習狀態。同時教師要注意驗收學生的成果，及時糾正他們易錯易混的發音，小學階段的學生學習能力強，模仿能力強，在沒有產生根深蒂固得觀念之前，可以很好的對其不好的行為進行改正，從而更好地學習正確的知識。

一、鼓勵學生交流

任何語言的學習都無法離開實踐與交流，不張開嘴與他人交流而只是在書中學習知識，這樣的語言學習是十分沒有前途的，相信也有很多人聽過有些人根本沒有系統學習過某一門語言但是他們卻靠模仿與經常與他人交流便將一門語言講的十分流利，甚至超過一些專門學習這一語言的學生，他們靠的便是強大的模仿能力以及經常開口講，不怕被人嘲笑不怕發音不標準，只要你去開口講了，學習的進度都將大不一樣，所以，在一門語言的學習中，經常開口講的學生，在英文口語上總是好于其他不愛開口的學生，所以，教師應該積極引導學生進行英文的交流，讓學生在交流中獲得成長。

例如，在教授“we love animals”時，教師可以在課堂上開展“what is your favorite animals”這一問題的口語討論，讓學生之間互相交流互相討論，講述自己最喜歡的動物，并且可以在適當的時間提出一些問題，并要求學生用英文進行解答，學生可以暢所欲言，這樣不僅活躍了課堂的氛圍，還大大增加了學生們用英文講話的時間，提高了他們的口語能力還增加了他們的專注度與英文聽力，還同時起到了鼓勵學生的作用，這個階段的學生都富有童心，對于他們熱愛的動物話題，想必會有非常多的想法。

二、培養英文自信

自信首先是一個健康的心理狀態，它象征著蓬勃的精神以及積極向上的學習狀態，所以，首先保持自信在學習上就是十分重要的事情，其次，自信是成功的保障，擁有絕對的自信，可以保證學生不會輕易收到外界的干擾，不會輕易因為他人的聲音去否定自己，而是積極的去面對，而且更加努力的去做，讓所有人看到他的成績，從而對他產生信服，而這在英文口語的提高中便是十分重要的特質，學生要敢于去說，敢于去面對他人的批評，并且在批評中成長。

例如，在教授“Welcome back to school！”時，教師要對學生的回答進行積極的肯定，并且對于學生的成長進行鼓勵，讓學生在學習的過程中感受到英文的魅力，在這一過程中培養學生的英文自信，使他們更加確信英文并非那么遙不可及，英文學習也并非想象中的那么困難，從而可以保證學生始終帶著積極的態度來進行英文的學習，在自信的一步步建立中，學生也會被激勵從而更加善于用英文表達，敢于用英文表達，運用英文進行交流的時間大大增加，英文口語的提高也是指日可待。

三、糾正易錯發音

在運用英文進行表達與交流的過程中，由于小學階段的學生年齡還普遍較小，很容易犯一些語法或發音上的小錯誤，犯錯并不可怕，但是教師需要及時對學生的錯誤進行糾正，確保學生接觸與運用的知識都是正確的，并且是十分有益的，這樣在正確發音的指導下，在學生日積月累的運用下，鍛煉出屬于自己的語感，那么學生的英文水平與口語水平一定都有了一個質的飛躍，學生的發音也就不需要教師來督促了。教師便可以將更多的時間分配到其他需要付諸筆頭的語法與單詞中去。

例如，在教授“Last weekend”時，由于這一堂課需要掌握的生詞較多，所以學生在記憶上就難免會出錯，而教師此時應該著重抓住這一重點，讓學生進行課后的鞏固與復習，使學生對于口語發音的掌握始終處于一個較高的水平線上，從而保證學生的學習質量與教師的教學效率，讓學生的發音不僅正確，而且可以保證學生的發音十分純正，達到日常生活中無障礙的交流。

語言的學習不是一蹴而就的，需要長時間的熏陶，如果說有什么捷徑的話，那也是要求學生處于一個一直講英文的環境中，使學生時時刻刻接觸到英文，習慣英文的思維方式，同時保證學生講話的純正程度，所以，教師要在課堂中積極創造這樣的濃厚氛圍，讓每一位學生愛上英文，愛上運用英文表達，建立他們的文化自信，從而使他們更加敢于運用英文表達，只有敢于張口，才可以提高英文口語的水平，學生的文化成績才可以更上一層樓。

參考文獻：

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