幼兒園美術區域活動材料有效投放與運用分析

范志強

【摘要】幼兒美術活動的開展要以生活為中心，讓幼兒對教學活動有一定的熟悉感，使幼兒可以踴躍參與到教學當中，在玩耍中學習到美術知識。在美術教學中教師合理的投放材料，充分利用生活中的自然材料，而且要根據幼兒的興趣愛好和對事物的認知程度，因材施教，選擇相應的生活材料，豐富幼兒的學習生活，同時教師也要發揮自己的想象力，讓幼兒在活動范圍內找到相應的生活化材料，提升幼兒對美術活動的興致，從而提升幼兒的綜合能力。

【關鍵詞】幼兒園;美術區域活動;材料投放;途徑

引言

美術區域活動是幼兒園美術教學活動的延伸，它的活動形式自由，深受小朋友的喜歡。在活動中，幼兒能根據自己不同的興趣及想法，大膽表達自己對美術的喜愛，獲得更大的滿足。兒童美術發展的高峰期在5歲左右，無論在造型表現方面、色彩運用方面還是畫面空間表現方面，兒童都表現出非凡的創造力和豐富的想象力。幼兒園美術區域活動讓幼兒在玩耍中體會創作的樂趣，逐步積累相關的美術知識和技能，促進其全面發展。

一、開展幼兒園美術區域活動的積極作用

（一）促進幼兒全面發展

美術區域活動真正成為幼兒表達自己所知、所想的活動，因地制宜地創設美術區域及投放材料，滿足幼兒自主、個性化發展的需求。根據大班年段美術區域活動與五大領域的滲透結合，各領域的交叉與融合連接起幼兒的各種學習活動。幼兒學會觀察、感知，進行個性化表現，促進情感、態度、能力、知識技能各方面發展。中班年段在課題開展過程中就地取材，合理利用鄉土資源，創設清晰的美術區域活動目標和策略，促進幼兒在區域活動中的個性品質成長和社會性發展。小班年段結合班級主題不斷推進美術區域設置的有效性，讓環境進一步為幼兒美術創作服務。這樣一來，不同年齡段的幼兒都可以在相關的幼兒區域活動中不斷進步。

（二）推動教師深層提升

幼兒園美術區域活動可以促進美術教師發展進步。幼兒園開展教師美術區域公開課比賽，通過課程觀摩，增進教師對美術區域的認識，進一步提高教師的教研和行動研究能力。這個過程中，大班教師在實踐中調整教育策略，提升藝術與其他領域整合教育實踐研究的理論水平和科研能力，教師對美術區域與其他領域有機結合的把握不斷加強，教科研能力不斷提高。中班教師借鑒發展適宜性實踐理論，發揮美術區域活動指導策略的價值，解決目前美術區域活動指導策略中存在的問題，改善美術區域活動指導策略，在提升美術區域活動質量的同時實現專業化發展。小班教師以課題研究為平臺，通過理論學習、教學實踐等更新教師美術區域活動教學觀念，通過富有美感的美術區域，體現環境創設的創新、用心，促進幼兒的發展。

二、幼兒園美術區域活動材料有效投放與運用的途徑

（一）合理規劃，考慮幼兒的接受能力和興趣

在幼兒園中要對美術區域進行相關的規劃，因地制宜給幼兒創造一個良好的美術區域空間，在這樣的空間下引導幼兒積極地投入活動，才能夠提高幼兒的參與感。教師在美術區域投放活動材料時，一定要有目的性，不能隨意地投放，要充分考慮到幼兒的接受能力，要讓這些材料有效地引起幼兒進行創作的興趣，真正起到相應的作用。比如教師在進行端午節主題內容的講解時，就可以在美術區域投放有關端午節主題的內容，讓活動區域和教師的課堂講解相輔相成，既能匹配幼兒的接受能力，又能強化幼兒對這一主題的深入了解和探索。在美術區域活動材料投放的過程中，根據不同年齡段幼兒的實際情況，小班階段教師可以投放半成品的材料，引導幼兒進行創作。對于中班階段的幼兒，可以根據他們的興趣點來投放材料，讓興趣成為幼兒的教師。小班和中班的教師根據活動給幼兒放置相關的材料，每次結束活動后還可以引導幼兒和教師一起收集整理材料，讓幼兒形成良好的意識。大班幼兒的自主意識更強，動手操作能力也更嫻熟，這時教師可以讓他們在生活和自然界中發現相關材料并且將材料投放到美術區域中。教師也可以投放不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒根據這些材料進行自由創作，比如進行不同的拼圖或者進行不同的搭建，不斷地探索，讓幼兒體驗到創造和創新的樂趣。有時候也可以圍繞不同年齡段幼兒展開混齡美術活動，這樣可以使小班幼兒向中班、大班的幼兒學習，讓整個美術區域活動更加豐富。

（二）豐富材料，引導幼兒自主選擇

結合幼兒的不同情況，對區域內的材料實現多層次投放，及時地更換、補充、豐富材料，給幼兒提供不同層次的材料，讓幼兒能從這些不同的材料中體會到美術區域活動的快樂。可以引導幼兒從生活中發現各種材料，根據活動的相關目標投放合適材料，最終引導幼兒參與到整個主題活動的制定中，讓投放的材料和主題活動相對應。整個美術區域內相關材料的投放要有豐富性、針對性和創新性，并保持與時俱進、不斷創新，只有這樣才可以吸引幼兒的興趣，滿足幼兒發展的需要。

結束語

綜上所述，幼兒園美術區域活動材料的有效投放與運用需要結合幼兒的年齡情況，借助不同的側重點幫助幼兒實現全面的發展。在這個過程中要意識到幼兒園美術區域活動的開展可以讓幼兒發展、讓教師提升以及讓課程體系更加完善。通過合理規劃、豐富材料等途徑，實現高質量的幼兒園美術區域活動材料有效投放與運用。

參考文獻

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