幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的調(diào)查研究

高杰

【摘要】傳統(tǒng)體育游戲是我國(guó)廣大勞動(dòng)者自發(fā)創(chuàng)編的，它蘊(yùn)含著豐富的民族特色和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在一定程度上反映了社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程，也是對(duì)歷史記憶和民族文化的延續(xù)。傳統(tǒng)體育游戲作為幼兒園體育游戲的重要組成部分，它除了體育游戲所具有的趣味性、娛樂(lè)性和教育性等特點(diǎn)之外，它獨(dú)特的教育價(jià)值在于：幼兒在傳統(tǒng)體育游戲中可以了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，從而有利于培養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和繼承者。因此，在幼兒園中開(kāi)展民間體育游戲，無(wú)論是對(duì)于民間文化的傳承和發(fā)展，還是對(duì)幼兒發(fā)展及教育本身都有著十分重要的意義。

本研究主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、并運(yùn)用訪談法和觀察法進(jìn)行輔助收集幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的第一手資料，并對(duì)收集的資料進(jìn)行整理與分析。根據(jù)收集的資料分析出幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲存在的問(wèn)題，探析問(wèn)題的原因，并給出合理的建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;傳統(tǒng)體育游戲;調(diào)查研究

一、研究目的與意義

（一）研究目的

傳統(tǒng)體育游戲是傳統(tǒng)游戲的一部分，它也是我國(guó)傳統(tǒng)文化重要的組成部分，它伴隨著我們一代又一代人的成長(zhǎng)，也為我們的生活提供了無(wú)限的樂(lè)趣，更是為幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展提供了大量的素材。但是，隨著如今社會(huì)的不斷進(jìn)步，電子游戲的出現(xiàn)漸漸地取代了傳統(tǒng)游戲，從而使傳統(tǒng)游戲不斷流失，現(xiàn)代社會(huì)中的幼兒很少接觸到傳統(tǒng)體育游戲。因此，根據(jù)這些問(wèn)題為幼兒園提供開(kāi)展民間體育游戲的合理建議，提高民間體育游戲在幼兒園的開(kāi)展，從而實(shí)現(xiàn)其對(duì)幼兒的發(fā)展和教育價(jià)值。

（二）研究意義

本研究為了分析幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲出現(xiàn)的問(wèn)題主要是通過(guò)現(xiàn)狀調(diào)查來(lái)進(jìn)行，并根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題分析出具體的原因，后續(xù)為幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲提出針對(duì)性建議。根據(jù)研究所得出的結(jié)論，在結(jié)果上更具有代表性，它可以彌補(bǔ)實(shí)踐中的不足，修正在實(shí)踐中容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題，使以后幼兒園傳統(tǒng)體育游戲的開(kāi)展更加科學(xué)合理，并具有一定的指引作用，為幼兒園推廣傳統(tǒng)體育游戲提供參考，使傳統(tǒng)體育游戲真正為幼兒發(fā)展服務(wù)。

二、傳統(tǒng)體育游戲概述

（一）核心概念介紹

傳統(tǒng)體育游戲是民間游戲的一部分，在做了一定的研究之后，我也做出了相關(guān)的概念介紹。燕晶精認(rèn)為民間體育游戲是在人們生活中持久流傳，基于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民族文化，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)來(lái)促使個(gè)體身心健康、和諧、全面發(fā)展的一種玩耍的游戲活動(dòng)。朱毅然認(rèn)為民間體育游戲是我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承者，它是民族文化的重要組成部分，將傳統(tǒng)文化和教育想結(jié)合可以促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。談治平在其研究中也表明民間體育游戲就是將含有民間的文化性、教育性和娛樂(lè)性的游戲用體育活動(dòng)的方式去展現(xiàn)的一種游戲活動(dòng)。所以，民間傳統(tǒng)體育游戲具有傳承性、娛樂(lè)性、便捷性、民間性和鍛煉性。

（二）傳統(tǒng)體育游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值

1.傳統(tǒng)體育游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感

傳統(tǒng)體育游戲有著淵源的地域歷史與文化傳統(tǒng)，它的形式和內(nèi)容隨著時(shí)間的過(guò)遷得到了不斷的改善和進(jìn)步，并滲透在社會(huì)生活中，與生活、習(xí)俗、節(jié)氣、物候等息息相關(guān)，許多的游戲類型都具有寓教于樂(lè)的意義，從古代流傳至今，具有鮮明的民族文化特點(diǎn)。

傳統(tǒng)體育游戲有著很強(qiáng)的民族特色，因此在幼兒在參與傳統(tǒng)體育游戲的過(guò)程中能夠有效的感受民族文化的魅力，尤其是一些比較具有民族特色的傳統(tǒng)體育游戲。如“跳山羊”又稱“跳馬”，它作為白族的一種民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，能夠很好的體現(xiàn)民族精神、有效的提高民族意識(shí)以及民族感情的深化。再比如像舊時(shí)漢族的“滾鐵環(huán)”，它也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一種獨(dú)特的載體，深受全國(guó)孩子們的喜愛(ài)，自?shī)市詮?qiáng)，能夠很好的鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

傳統(tǒng)體育游戲有著很強(qiáng)的習(xí)俗特色，因此在幼兒參與傳統(tǒng)體育游戲的過(guò)程中能夠讓幼兒在游戲中體會(huì)習(xí)俗文化。如“踩高蹺”，它是我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，主要是通過(guò)踩高蹺的方式來(lái)傳遞一些美好的祝愿，代表步步高升，四海升平。它不僅是作為一種傳統(tǒng)體育游戲，還能很好的鍛煉身體和鍛煉平衡能力，更是對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的繼承。所以應(yīng)該在幼兒園中開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲，不僅讓幼兒感受古代傳統(tǒng)文化，還能讓幼兒更好的發(fā)展。

綜上所述，傳統(tǒng)體育游戲在傳承傳統(tǒng)文化上有著重要的作用，幼兒長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行傳統(tǒng)體育游戲，對(duì)其所表現(xiàn)出的傳統(tǒng)文化耳濡目染，可以在游戲中去感受傳統(tǒng)文化的魅力，潛移默化的受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

2.傳統(tǒng)體育游戲可以促進(jìn)幼兒身體和動(dòng)作的發(fā)展

傳統(tǒng)體育游戲最重要的價(jià)值就是幼兒的體質(zhì)在游戲中得以鍛煉，鍛煉幼兒身體的肌肉群，讓幼兒的忍耐力和平衡感在游戲中得以提升，還能夠鍛煉幼兒的手指精細(xì)動(dòng)作。例如：“丟沙包”“跳繩”“跳皮筋”等活動(dòng)，對(duì)兒童的跳躍、平衡和投擲等方面能力的發(fā)展具有重要的作用。而“123木頭人”等傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)能鍛煉兒童身體的反應(yīng)速度、快速奔跑能力以及節(jié)奏感。另外，“跳方格”“打沙包”等傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)能鍛煉兒童的手臂力量、下肢力量、身體耐力以及身體的協(xié)調(diào)能力。還有“丟手絹”“抽陀螺”等傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的折返跑能力以及躲閃能力有著很大提升。

3.傳統(tǒng)體育游戲可以促進(jìn)幼兒感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展

傳統(tǒng)體育游戲能夠很大程度的發(fā)展兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力，這是由于它具有運(yùn)動(dòng)性、趣味性和普及性等特征，對(duì)幼兒感統(tǒng)能力的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。幼兒的聽(tīng)、視、平衡、觸以及本體知覺(jué)，都能夠在傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)中的得到提升。例如：“丟沙包”“抓羊紅”等活動(dòng)對(duì)幼兒手眼協(xié)調(diào)以及觸覺(jué)、重量感等能力有著促進(jìn)作用;“指星摘月”“黑貓白貓定”等能培養(yǎng)兒童的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及方位的感知能力。

4.傳統(tǒng)體育游戲可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

傳統(tǒng)體育游戲?qū)τ變赫J(rèn)知能力的發(fā)展有很大作用，主要包括對(duì)事物的感知能力、思維能力和想象能力等。例如：在“老鷹捉小雞”這個(gè)傳統(tǒng)體育游戲中，幼兒能夠準(zhǔn)確的預(yù)知“老鷹”要做出的一些列“抓捕”動(dòng)作。幼兒的觀察能力和注意力都能夠通過(guò)游戲進(jìn)行鍛煉。而且還要立即思考下一步的動(dòng)作，對(duì)于幼兒的注意力、觀察力、靈活力和綜合反應(yīng)力的培養(yǎng)都具有重要作用。傳統(tǒng)體育游戲“丟手絹”，要求幼兒在丟手絹的時(shí)候表情要自然、動(dòng)作要迅速和精準(zhǔn)，以防被發(fā)現(xiàn)，需把手絹偷偷的放在其他伙伴身后，其他的幼兒要坐好，邊拍手邊唱兒歌，還要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)手絹是否在自己身后，可以鍛煉幼兒注意力的集中。

5.傳統(tǒng)體育游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

體育游戲一般是一群幼兒在玩耍，幼兒在游戲中和伙伴們交流、溝通，很好的促進(jìn)幼兒與他人交往的能力。不同的孩子在游戲中都扮演著不同的角色，在角色中不知不覺(jué)的就學(xué)到了集體生活的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒謙讓、合作、關(guān)心的習(xí)慣有著良好的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)體育游戲具有很強(qiáng)的聚集性，對(duì)幼兒社會(huì)性的發(fā)展具有重要作用。每一項(xiàng)傳統(tǒng)體育游戲都需要2個(gè)以上的孩子進(jìn)行合作才能游戲，這樣幼兒在游戲中就得與他人學(xué)習(xí)合作。傳統(tǒng)體育游戲亦能夠培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，例如：“123木頭人”，孩子們?cè)诔陜焊韬笮枰３忠粋€(gè)姿勢(shì)，對(duì)一些自控能力差的孩子來(lái)說(shuō)，他們不得不去克制自己才能繼續(xù)游戲。可以說(shuō)，孩子們必須學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，進(jìn)一步克制自己的行為，學(xué)會(huì)通過(guò)游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行各種調(diào)整和配合。所以說(shuō)，這些游戲過(guò)程對(duì)孩子未來(lái)的社會(huì)生活有著很大的幫助。

三、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施和結(jié)果

（一）研究設(shè)計(jì)

根據(jù)本研究的需要，選取了新廟幼兒園作為研究對(duì)象，該幼兒園能為研究目的提供更多信息。主要考慮以下幾點(diǎn)：第一，該幼兒園的總占地面積有13280平方米，建筑面積為6688平方米，戶外活動(dòng)面積10000平方米，綠化率達(dá)到40%。幼兒園內(nèi)設(shè)施先進(jìn)，師幼和睦，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中創(chuàng)造，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。從整體來(lái)說(shuō)更符合關(guān)于傳統(tǒng)體育游戲的調(diào)查。第二，該園的戶外特色就是傳統(tǒng)游戲，老師們對(duì)傳統(tǒng)游戲的研究具有一定的認(rèn)知程度，并且具有代表性，能為本文提供一些幫助。第三，研究者亦在新廟幼兒園工作，多次帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)體育游戲，為后續(xù)的研究做好了鋪墊。相對(duì)來(lái)說(shuō)，研究者對(duì)幼兒園的教師以及園內(nèi)情況都比較熟悉，有利于觀察與訪談的順利開(kāi)展。因此確定新廟幼兒園作為研究對(duì)象。新廟幼兒園中共有9個(gè)班級(jí)，大班有3個(gè)，中班有3個(gè)，小班有3個(gè)，園長(zhǎng)有2名，幼兒有230名，47名教職工。調(diào)查對(duì)象的基本情況如表1-1所示。

（二）研究實(shí)施

根據(jù)本文的需要，為了更加詳細(xì)的了解幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的情況，在教師們自愿的情況下對(duì)新廟幼兒園的教師和園長(zhǎng)進(jìn)行了訪談，訪談的時(shí)間一般控制在 20-30 分鐘，此次訪談分為正式訪談和非正式訪談，共訪談 10 人。從不同層級(jí)上，選擇幼兒園園長(zhǎng)1名，各班級(jí)老師共9人。從訪談對(duì)象教齡的選擇上，將其分為兩個(gè)部分，一是五年教齡以下的有7人，占了總訪談人數(shù)的 70%，二是五年教齡以上（包括五年教齡）的有3人，占總訪談人數(shù)的 30%。正式訪談了共 6名教師，幼兒園園長(zhǎng) 1 人，非正式訪談的教師 3 名。如表1-2所示：

研究者在新廟幼兒園工作中，在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲時(shí)進(jìn)行了一定的觀察，幼兒園基本在上午 9：10-10：30和下午3：30-4.40這倆個(gè)時(shí)間段帶幼兒出去組織戶外游戲。因此研究者在 2021 年 3 月 15 日至 2021年 7月 11日，對(duì)新廟幼兒園進(jìn)行了將近 4 個(gè)月的實(shí)地觀察。對(duì)幼兒園的戶外活動(dòng)、教師在幼兒園中開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的情況進(jìn)行了具體觀察。并對(duì)觀察情況進(jìn)行了記錄，以活動(dòng)描述為主，進(jìn)行具體分析。

（三）研究結(jié)果

1.教齡情況分析

教師教齡是反應(yīng)幼兒園教育質(zhì)量的重要部分，從新廟幼兒園的調(diào)查情況來(lái)看，1-5 年教齡的教師占 78.4%，6-10 年教齡的教師占 13.5%，10年教齡以上的占 8.1%。從調(diào)查結(jié)果看，大多數(shù)教師都是一直從事學(xué)前教育事業(yè)，另外在訪談中了解到，幼兒園的骨干教師都是教齡10年的老師，幼兒園有了他們，對(duì)幼兒園未來(lái)良好的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)歷情況分析

教師的學(xué)歷也很重要，它代表著教師的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，越高則越優(yōu)。也就說(shuō)明該園的教育質(zhì)量水平較高。從調(diào)查結(jié)果看，本科學(xué)歷的教師最多，占被調(diào)查人數(shù)的 70%，專科學(xué)歷的人數(shù)占 30%?？梢园l(fā)現(xiàn)，新廟幼兒園高學(xué)歷的教師很多，有助于幼兒園開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。

3.民間體育游戲開(kāi)展的類型

傳統(tǒng)體育游戲的種類有很多，每個(gè)游戲都具有不一樣的教育價(jià)值，在開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲時(shí)教師可以選擇多種游戲來(lái)豐富自己的活動(dòng)。將近這四個(gè)月的觀察，幼兒園開(kāi)展的游戲有很多種。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，老師們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí)總共運(yùn)用了 16 種傳統(tǒng)體育游戲?？梢钥闯?，教師們開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的次數(shù)還是很多。尤其是“跳山羊”、“滾鐵環(huán)”、“踩油桶”、“跳皮筋”運(yùn)用的次數(shù)更多。

4.傳統(tǒng)體育游戲開(kāi)展的場(chǎng)地

新廟幼兒園的戶外活動(dòng)面積有 10000平方米，生均43.47平方米?？梢钥闯鲂聫R幼兒園的戶外游戲場(chǎng)地面積較大，幾乎都能夠做為傳統(tǒng)體育游戲的場(chǎng)地，教師可以有效的開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲。

5.傳統(tǒng)體育游戲的選擇和搜集

傳統(tǒng)體育游戲的選擇和搜集也是幼兒園能否開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的重要方面。老師們主要以網(wǎng)上搜索的形式獲取傳統(tǒng)體育游戲;其次是按年級(jí)組進(jìn)行教研分享來(lái)獲得傳統(tǒng)體育游戲。老師們也會(huì)選擇兒童時(shí)期玩的游戲作為開(kāi)展活動(dòng)的游戲類型，不難看出，教師對(duì)傳統(tǒng)體育游戲的獲取形式還是相對(duì)比較豐富的。

四、討論分析與建議

（一）幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的現(xiàn)狀

在《幼兒園工作規(guī)程中》規(guī)定：“幼兒園要具備相應(yīng)的幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)地，以及在游戲中所需要的體育活動(dòng)設(shè)施，并且還需要具備相應(yīng)的沙池、種植地和動(dòng)物飼養(yǎng)地”。在幼兒園中，幼兒游戲活動(dòng)的空間主要是戶外場(chǎng)地，游戲場(chǎng)地的大小對(duì)幼兒的游戲體驗(yàn)有著很大的影響。新廟幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積是十分充足的。有效的解決了這一問(wèn)題。而且新廟幼兒園在一日的活動(dòng)安排中，上下午都有戶外活動(dòng)時(shí)間。每天上午的9：10-10：30和下午的3：30-4.40都是幼兒園的戶外活動(dòng)時(shí)間，而且在其它時(shí)間也可以進(jìn)行戶外游戲，但是研究者在戶外活動(dòng)中觀察到教師一般開(kāi)展器械游戲，傳統(tǒng)體育游戲的開(kāi)展上相對(duì)較少。

（二）幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲存在的問(wèn)題

1.教師缺少傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)

教師在幼兒園中開(kāi)展的傳統(tǒng)體育游戲總共有 16種，分別是“跳山羊”、“丟手絹”“跳房子”“踩高蹺”“跳皮筋”“前滾翻”“石頭剪刀布”“抽陀螺”“滾鐵環(huán)”、“踩油桶”、“抓羊紅”、“撲克牌”、“123木頭人”、“老鷹抓小雞”、“大魚(yú)吃小魚(yú)”、“旱地冰球”。這些傳統(tǒng)體育游戲主要目的是鍛煉幼兒的身體和陶冶幼兒的情操，而具有傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)體育游戲開(kāi)展的就相對(duì)較少，例如“舞龍”、“劃龍舟”、“拉大鋸”、“嘎啦蛤”、“荷花荷花幾時(shí)”等這些傳統(tǒng)體育游戲，它們都具有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，但是在活動(dòng)中老師們卻很少開(kāi)展，所以，進(jìn)一步說(shuō)明教師開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲時(shí)缺少傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

2.傳統(tǒng)體育游戲難以常態(tài)化發(fā)展

傳統(tǒng)體育游戲是幼兒活動(dòng)中非常重要的組成部分，并且傳統(tǒng)體育游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展起著很大作用，它能夠有效的促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。而且開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的時(shí)間長(zhǎng)短也會(huì)影響其游戲價(jià)值。調(diào)查結(jié)果顯示，每天老師們開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的時(shí)間只有大概30分鐘左右，相對(duì)幼兒的戶外時(shí)間，開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的時(shí)間就比較短。通過(guò)訪談也了解到幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的情況：

A 教師：現(xiàn)在幼兒園事情比較多，老師們都比較忙，戶外活動(dòng)基本上都是一名教師與一名保育員組織幼兒游戲，由于教師人手不夠，我們只能開(kāi)展一會(huì)兒傳統(tǒng)體育游戲;再者，像小班的孩子注意力集中時(shí)間短，玩一會(huì)他們的興趣就沒(méi)了，所以就只玩一會(huì)，剩下的時(shí)間就帶孩子們玩器械游戲，例如滑梯之類的。

B 老師：我們園定期會(huì)有節(jié)目演出，有些孩子需要去排練準(zhǔn)備，班里孩子就會(huì)少，組織其他大型的傳統(tǒng)體育游戲沒(méi)法組織，所以只玩一會(huì)簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)體育游戲，例如木頭人之類的，其他時(shí)間也就是玩器械游戲了。

c 老師：在幼兒園中，我們考慮幼兒的游戲意愿，他們會(huì)去選擇自己喜歡的游戲，我們老師只能去組織游戲，讓幼兒開(kāi)心快樂(lè)的游戲，而選擇傳統(tǒng)體育游戲的孩子較少，所以我們只能針對(duì)性的玩一段時(shí)間。

綜上所述，傳統(tǒng)體育游戲開(kāi)展的時(shí)間短，主要有以下原因：一是教師事務(wù)多，二是孩子們會(huì)有自己喜歡的事情做，三是孩子們的興趣選擇。以此可以看出，傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園游戲開(kāi)展中比較困難，導(dǎo)致其難以常態(tài)化發(fā)展。

（三）幼兒園有效開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的建議

1.樹(shù)立弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的教育理念

現(xiàn)如今，黨和國(guó)家不斷重視發(fā)展弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，為了不遺忘傳統(tǒng)文化，并且與現(xiàn)代社會(huì)不斷融合，就要做到與時(shí)俱進(jìn)。所以幼兒園就應(yīng)該努力將傳統(tǒng)文化的精髓融入到幼兒現(xiàn)在的生活中來(lái)。

幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)視本園情況將傳統(tǒng)體育游戲設(shè)計(jì)為本園的教育理念，充分了解傳統(tǒng)體育游戲，充分挖掘其價(jià)值并滲透到整個(gè)幼兒園教育中。總之，開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲，樹(shù)立弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的教育理念必須以幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)為主，使得幼兒在這理念下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2.提升教師開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的能力

（1）積極開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的培訓(xùn)

為了更好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育游戲，就要積極的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，這是提高教師專業(yè)發(fā)展最便捷的一種途徑。幼兒在幼兒園最重要的任務(wù)就是健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，而他們的活動(dòng)主要是游戲，而他們成長(zhǎng)發(fā)展中重要的影響著就是老師。所以，要想幼兒很好的去發(fā)展傳統(tǒng)體育游戲，就需要老師具有一定的理解程度和專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而對(duì)幼兒產(chǎn)生直接或間接的影響。因此，只有老師對(duì)傳統(tǒng)體育游戲的認(rèn)識(shí)更多，幼兒才能更好的發(fā)展，從而做到老師幼兒共同進(jìn)步。

（2）有效開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲教研活動(dòng)

幼兒園或年級(jí)組定期圍繞傳統(tǒng)體育游戲召開(kāi)教研活動(dòng)。教師將自己組織活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題或優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行記錄，在教研活動(dòng)中和大家進(jìn)行分享和討論，通過(guò)教研組成員的集體思考、集體學(xué)習(xí)，迸發(fā)出集體智慧的火花，有利于解決教師在活動(dòng)中遇到的困難，也可以增強(qiáng)教師開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的信心，從而更利于傳承傳統(tǒng)體育游戲中的優(yōu)秀文化。

（3）開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的相關(guān)比賽

教師是開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的主力軍，由于教師關(guān)于傳統(tǒng)體育游戲的專業(yè)知識(shí)了解有限。所以就需要為教師開(kāi)展一些關(guān)于傳統(tǒng)體育游戲的比賽，來(lái)提升教師這方面的能力。可以從以下幾方面來(lái)說(shuō)，第一，開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲知識(shí)搶答比賽。進(jìn)行知識(shí)比賽教師就必須提前去學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)體育游戲的知識(shí)，然后在比賽中，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，老師們就可以不斷地去豐富這些理論知識(shí)。第二，開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲的比賽。在幼兒園中可以組織教師進(jìn)行傳統(tǒng)體育游戲的比賽，通過(guò)比賽，可以讓教師更深刻的去了解傳統(tǒng)體育游戲的規(guī)則與玩法。第三，開(kāi)展幼兒傳統(tǒng)體育游戲的比賽。通過(guò)幼兒之間比賽，不僅可以讓教師了解傳統(tǒng)體育游戲，還可以讓幼兒了解傳統(tǒng)體育游戲，并在游戲中體驗(yàn)到樂(lè)趣。

通過(guò)以上的比賽，可以很好的促進(jìn)幼兒、教師對(duì)傳統(tǒng)體育游戲的認(rèn)識(shí)，也可以促進(jìn)老師和幼兒對(duì)傳統(tǒng)體育游戲的學(xué)習(xí)，亦可以有效的開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲。

3.積極改編與創(chuàng)新傳統(tǒng)體育游戲

改編創(chuàng)新傳統(tǒng)體育游戲的內(nèi)容。首先教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)原有的傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行組合或拓展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童發(fā)展需求的滿足。游戲組合即將2-3個(gè)游戲通過(guò)一個(gè)主題或情景聯(lián)系起來(lái)。例如，把“前滾翻”“跳山羊”和“踩高蹺”三個(gè)游戲結(jié)合在一起，組成一個(gè)類似闖關(guān)的情境游戲。這樣既可以增加幼兒的興趣，也可以更好地讓幼兒游戲且讓幼兒在游戲中度過(guò)歡快的時(shí)光。

改編與創(chuàng)新游戲的玩法與規(guī)則。任何游戲在熟練后，都會(huì)失去娛樂(lè)的興趣，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，教師必須時(shí)刻根據(jù)幼兒的發(fā)展和興趣點(diǎn)去整改游戲。例如：“大魚(yú)吃小魚(yú)”在幼兒已經(jīng)掌握游戲規(guī)則的前提下，繼續(xù)玩耍只會(huì)失去興趣。這個(gè)時(shí)候老師可以選擇加入到游戲，增加游戲情景，提出新規(guī)則，繼續(xù)進(jìn)行游戲，這樣重新調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。還可以與“石頭、剪刀、布”組合，讓幼兒自行去分配，贏的幼兒當(dāng)大魚(yú)負(fù)責(zé)抓小魚(yú)，輸?shù)挠變寒?dāng)小魚(yú)，負(fù)責(zé)逃跑，這樣創(chuàng)編后的游戲不僅可以讓幼兒和老師一起玩耍，也可以提升幼兒對(duì)這個(gè)游戲的興趣。

改編與創(chuàng)新傳統(tǒng)體育游戲的材料。傳統(tǒng)體育游戲的特點(diǎn)是取材簡(jiǎn)單、容易操作。因此對(duì)于游戲材料地選擇上應(yīng)注重當(dāng)?shù)氐谋就撂厣约皬U舊材料地充分利用，實(shí)現(xiàn)廢物利用，多種功能的開(kāi)發(fā)。例如“跳山羊”，幼兒園可以選用卡車輪胎進(jìn)行組裝，輪的特性很強(qiáng)，不怕風(fēng)吹日曬，可以很好的當(dāng)作游戲材料。還有“抓羊紅”，在內(nèi)蒙古地區(qū)很多家庭都會(huì)吃羊肉，而羊紅就是很好的游戲材料，我們可以將其清洗干凈，拿到幼兒園進(jìn)行游戲，這些在生活中的廢品完全可以交給孩子們來(lái)進(jìn)行操作游戲。既進(jìn)行了廢物利用，也可以很好的提升幼兒的游戲體驗(yàn)，讓他們更快樂(lè)的進(jìn)行游戲。

結(jié)論

傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一就是傳統(tǒng)體育游戲。它有著很高的文化價(jià)值與教育價(jià)值，對(duì)幼兒德智體美勞的培養(yǎng)和社會(huì)性的健康發(fā)展都有著非常重要的作用，而且它有助于幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)民族認(rèn)同感的提升。然而，傳統(tǒng)體育游戲在社會(huì)的不斷發(fā)展下已經(jīng)逐漸在幼兒的視線中消失，很多傳統(tǒng)體育游戲像泡沫一樣在慢慢的消失，而所要傳達(dá)的人文精神和理念也逐漸流失。為此，我們要將這種文化傳承下去，讓幼兒更好地、健康地、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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