打出“雙減”組合拳 奏響“雙增”最強音

來潔

為全面落實“雙減”政策，充分發揮學校育人的主陣地作用，破解學生過重的課業負擔、校外培訓負擔等難題，我區從課后服務、體育活動、作業管理和學生評價等方面打出一套“組合拳”，探索出一條“雙減”“雙增”的新路徑，推進“雙減”工作落地見效。

一式：“豐”“厚”套餐助成長

為充分征求社會各界意見，組織召開了“課后服務工作聽證會”，誠邀人大代表、政協委員、行風監督員、家長代表參加聽證會，聽取社會各界及家長的意見。同時，成立工作專班小組，落實課后服務財務保障資金，建立起政府主導、部門聯動、學校管理、社會參與、家長支持的課后服務工作機制，為課后服務全覆蓋提供保障。

為滿足豐富課后服務內容，促進學生全面發展，各學校根據學生年齡特點、學段要求，深度挖掘民族文化歷史，突顯地區特色，探索具有教育性、藝術性、健身性、趣味性活動。并通過引進第三方服務機構的方式，鼓勵社會組織、專業人才參與學校的課后服務，共計開設60余項服務內容。江南小學將“長白山非物質文化遺產”引入課堂。將長白山草編、長白山面塑、東北秧歌、滿族剪紙、滿族納紗、滿族補繡、長白山木雕、長白山農民畫以及東北民間游戲嘎啦哈、翻繩游戲等引進課后服務，學生在豐富多彩的課程中，接受傳統文化的熏陶，感受著民間游資的快樂;

育紅小學將東北民俗“腳滑子”引入課后服務，邀請中國滑雪第一人單兆鑒老先生親自到學校給予指導。“腳滑子”在鍛煉學生體質的同時，也加深了學生對東北民俗文化的了解;第二實驗小學前進校區開設創意玉米葉制作課程，小小的玉米葉在學生的手中變幻出各種精美的樣式，制作出《滿族旗頭》《大山的禮物 》《綻放的郁金香》《路邊的大波斯菊》等精美作品。將傳統民俗文化和民間特色引入課后服務，不僅促進了傳統文化和民間特色文化在小學階段的有序傳承，也豐富了學校課后服務內容，提高了學校美育課程的質量。

二式：“展”“拓”活動促健康

為增強學生體質健康，切實保證學生每天鍛煉一小時，各校將輪滑、足球、球操、滑冰等益體類活動納入課后服務課程，并開展“最美大課間”暨體育“一校一品”展評活動展示課后服務成果。此次活動由隊列、廣播操、特色操三部分組成，各校結合辦學特色，挖掘自身優勢，積極創新編排形式多樣的特色操，將體育精神、民族文化、紅色經典、社會主義核心價值觀等多種元素融入其中。“最美大課間”面向全體學生，提高師生參與意識;彰顯體育特色，具備示范和推廣價值;充分發揮大課間體育活動鍛煉身體的作用，達到適宜的運動負荷和練習密度，真正增強學生體質健康。

2022年冬季奧運會在北京舉辦，為發揮通化市“冰雪示范城”和第一個國際滑雪場——萬峰滑雪場的優勢，組織開展“助力冬奧·雪舞家鄉”全民上冰雪暨小學生冰雪研學活動。2200余名學生分別在萬峰滑雪場和龍頭雪村體驗滑雪運動樂趣，孩子們在教練的精心指導下，細心模仿，耐心嘗試，慢慢掌握滑雪技巧，在強身健體的同時，體驗著冰雪運動的快樂。冰雪研學活動進一步豐富了體育活動，推進了冰雪進校園，也讓東北孩子感受到冰雪運動的樂趣。

三式：“嚴”“創”作業提質量

“雙減”以來，全面壓減義務教育階段學生的作業總量，充分利用課后服務時間，在校內完成書面作業，以減輕學生作業負擔。學校不得布置機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。探索分層作業、彈性作業、個性化作業和實踐性作業研究。各學校建立作業校內公示制度，做到“一研二審三批四析五輔六評”的作業管理機制，堅持精心研制、審核把關、細心批改、精準分析、細心輔導、評估改進。確保一、二年級不布置家庭書面作業，三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘。同時，利用大學區教研活動積極探索分層作業，第一學區開展“科學管理 減負提質”作業設計研討活動，縮小學校間教育水平差距，整體提高全區教育教學質量。

四式：“新”“全” 評價促發展

為進一步推動“雙減”政策落地見效，各學校以促進學生全面發展為目標，從今年起取消小學一二年級紙質考試，嘗試評價方式、評價內容、評價標準及評價工具的改革。基于學生年齡特點，采用“模塊化、情景化、活動化”的互動模式，對學生的學習能力和學科素養的達成情況進行全面、綜合性的評價。評價內容不局限于書本，與學生生活相結合，如掃地、系鞋帶、跳繩等，這些評價均指向學生能力的發展和對未來公民的要求。家長感受到孩子們入學以來的變化，非常支持多元的評價方式。通過過程性、激勵性、發展性的多元評價方式，消除一二年級學生的考試壓力，建立起“樂學、樂教、樂評”三位一體的評價體系，推動教師專業提升，促進學生全面發展，真正將“雙減”政策落到實處，做到減負不減質，減負不減責。

“雙減”工作是一項復雜的系統性工程，以學生成長為出發點，豐富課后服務內容、增強體育鍛煉、嚴格作業管理、創新評價方式，切實打好“雙減”這套組合拳，奏響“雙增”最強音。