現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒教育教學(xué)的影響

毛敏

【摘要】時代在不斷發(fā)展，科技也在進(jìn)步，隨著經(jīng)濟(jì)條件的允許，逐漸迎來了現(xiàn)代信息技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)為人們的生活帶來了很多好處，也方便了人們的許多事情。同時，現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒教育教學(xué)也有很大的影響，諸多學(xué)校都安裝了多媒體，然后用現(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，幼兒園也不例外，幼兒園中的信息技術(shù)表現(xiàn)得更加豐富。本文就分析幼兒教育教學(xué)的現(xiàn)狀以及探究現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒教育教學(xué)的影響展開論述。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代;信息技術(shù);幼兒;教育;教學(xué);影響

【引言】眾所周知，幼兒是一個非常重要的階段，教師是孩子的第二任父母，也就是說在幼兒園中幼師也充當(dāng)著孩子的爸爸媽媽，同時，還要教會孩子一些幼兒知識。所以，教師當(dāng)然任務(wù)一點(diǎn)也不輕松，幼師擔(dān)當(dāng)著很多責(zé)任。但是，幼師的首要任務(wù)也是將小朋友教育好，教會小朋友一些常識和文化知識。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的逐漸到來，幼師可以從多方面對幼兒進(jìn)行教學(xué)。所以，幼師一定要緊跟時代的腳步，與時俱進(jìn)，善于創(chuàng)新，探索出來更多適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。從而促進(jìn)幼兒在幼兒園不僅能夠?qū)W到一些知識，還要健康茁壯地成長。

一、分析幼兒教育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1幼師教育管理不到位

目前，在幼兒園中部分幼師存在教育管理不到位的現(xiàn)象。一方面，幼師在對幼兒進(jìn)行管教時耐心不夠，由于幼兒園的小孩子大多數(shù)家里邊嬌生慣養(yǎng)長大的，根本就禁不住幼師的管理。所以，部分幼師就想著讓孩子在幼兒園開開心心就行，就會帶著幼兒玩耍或者做游戲，忽略了對幼兒知識的傳授。這是一種非常不好的現(xiàn)象，幼兒如果有僅僅在幼兒園里玩耍，那上幼兒園又有什么意義。所以，幼師要排除這種只讓孩子在幼兒園快樂玩耍的想法，然后讓幼兒要學(xué)到一些知識。

1.2幼兒教育過于小學(xué)化

幼兒園的孩子年齡都是非常小的，最小的孩子三周歲就能夠上幼兒園，最大的不過六歲而已。有些幼師會按照小學(xué)教學(xué)模式對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，這樣教學(xué)對于幼兒來言是非常不好的。因為小孩子的天性就是玩耍，幼師對幼兒管理得太嚴(yán)格，或者傳授知識的方法不正確，都不利于幼兒學(xué)到知識。幼師的教學(xué)模式過于枯燥無味，小孩子就不愿意聽，那么小孩子就學(xué)不到知識，嚴(yán)重阻礙了幼兒的進(jìn)步，不利于幼兒茁壯成長。

二、探究現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒教育教學(xué)的影響

2.1改變了幼師的教育觀念

幼師在以前的教學(xué)中總是習(xí)慣性地在黑板上寫一些適合幼兒學(xué)習(xí)的知識，然后拿一個小棍子指著那些字，幼師讀一遍，然后讓幼兒跟著讀一遍。這種傳授知識的方法是非常枯燥的，小朋友不喜歡這種教學(xué)模式，然后就會討厭幼兒園 出現(xiàn)了厭學(xué)的情況。但是信息技術(shù)到來后，幼師就可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)對小朋友，相對于幼師的板書，幼兒還是喜歡多媒體教學(xué)的，現(xiàn)在的孩子都對電子產(chǎn)品感興趣，經(jīng)常玩手機(jī)。所以，幼師可以讓幼兒在多媒體學(xué)習(xí)一些知識，這樣的幼兒課堂比較有趣，能夠促進(jìn)幼兒學(xué)到一些知識。

比如，當(dāng)幼師在為幼兒進(jìn)行教學(xué)的時候，教師可以先通過互聯(lián)網(wǎng)搜索一些適合幼兒學(xué)習(xí)的東西，然后自己來判斷課件的好壞，最后選出來一個適合幼兒的課件，然后幼師就可以通過多媒體進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，幼兒可以看見一些短視頻，也可以聽一些音樂，也可以學(xué)習(xí)唱歌。這樣的課堂小孩子都是非常喜歡的，能夠促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)步，也能夠讓小朋友快樂地學(xué)習(xí)知識，有利于教育事業(yè)的發(fā)展。

2.2有利于師生之間的溝通

在這個疫情時期，信息技術(shù)促進(jìn)了師生之間的溝通。就算幼兒沒有去幼兒園，也能夠通過網(wǎng)課的方式，讓幼兒學(xué)到知識。現(xiàn)在的教學(xué)模式是多樣的，幼師可以通過直播或者錄播讓幼兒觀看，這樣小朋友在家也可以學(xué)到知識，而且小朋友也可以通過信息技術(shù)與幼師互動。有利于培養(yǎng)幼兒的膽量，也能夠讓幼兒變得更加活潑，培養(yǎng)幼兒的思考能力，加快幼師與幼兒之間的交流。

比如，當(dāng)幼師在為幼兒授課的時候，幼師可以錄課，然后在手機(jī)軟件上讓幼兒聽課。幼師可以將課堂內(nèi)容設(shè)計的多樣化，讓幼兒既能夠觀看視頻，也能夠聽音樂。幼師可以找到一些短視頻，然后讓小朋友觀看，觀看完之后讓小朋友知道學(xué)到了什么道理。這樣小朋友感覺課堂有趣，也會積極的發(fā)言，能夠培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

2.3搭建了幼師的教學(xué)平臺

幼師通過信息技術(shù)教學(xué)能夠方便幼師的工作，讓幼師能夠節(jié)省更多時間和精力，然后把時間放在教育幼兒的重心上。信息技術(shù)為幼師教學(xué)搭建了良好的平臺，有利于幼兒學(xué)到知識，幼師可以讓幼兒學(xué)習(xí)一些生活常識，也能夠讓幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

比如，當(dāng)遇到一些節(jié)日的時候，幼師可以教會幼兒在節(jié)日的時候應(yīng)該做什么事情。在母親節(jié)的時候讓小朋友唱歌頌?zāi)笎鄣囊魳罚缓笞層變簽閶寢屘瓒伎梢裕@樣有利于培養(yǎng)幼兒的實踐能力，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)步。

【結(jié)束語】

綜上所述，幼兒階段是一個非常重要的階段，幼師一定要用心教學(xué)，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒童。信息技術(shù)為能夠為幼師的教育工作提供了諸多方便，也能夠促進(jìn)幼兒學(xué)到更多知識，能夠讓幼兒有一個快樂又充實的童年，促進(jìn)幼兒各方面進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王海東 幼兒教育教學(xué)現(xiàn)狀的探析[J].學(xué)前教育，2021（45）：08-09

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