體育游戲融入小學體育田徑訓練的有效策略

陽文成

【摘要】在社會經濟飛速發展中，人民的生活水平有了極大改善，對要求提高身體素質的呼聲也日漸高漲。尤其在小學階段，體育課程成為鍛煉學生體能最佳的途徑，這不僅能豐富小學生學習生活，也可以增強學生的身體素質。田徑訓練作為小學體育教育的重要組成部分，有著十分關鍵的意義，但當前小學田徑訓練仍存在學生缺乏興趣等問題，嚴重影響訓練成效。此時教師可以將體育游戲融入田徑訓練中，以調動學生鍛煉興趣，提高田徑訓練水平。

【關鍵字】體育游戲;小學體育;田徑訓練;融入策略

前言：

四年級的小學生一般較為活潑好動，而無法集中注意力在一件事物上太長時間，而體育游戲的開展是符合小學生身心發展特點的。在小學體育田徑訓練中加入一些趣味性的游戲，不僅能讓小學生對訓練更感興趣，使學生在游戲中體驗田徑運動的魅力，也讓小學生能積極主動掌握動作要領，自主的參與田徑訓練。因此，小學體育教師應加大力度研究體育游戲的應用有效策略，將體育游戲不斷融入小學體育田徑訓練中。

一、組織趣味游戲，提高田徑教學質量

體育教師在田徑教學時應巧妙將趣味游戲引入教學，以田徑訓練和游戲相結合的形式，展現田徑運動自身的感召力，增強小學生的參與意識。除了基礎體能訓練和短跑、長跑外，還有其他田徑項目包括競走、跳遠、跳高、鐵餅、標槍、鉛球等。教師可以根據教學目標和需求設計一些列游戲，為學生提供詳細而周密的參考方案，將趣味游戲貫穿于田徑訓練中，并將教學中的重難點結合游戲安排在教學中，給課堂增添快樂元素的同時提高體育教學質量。

例如，在立定跳遠教學中，教師可以在立定跳遠基礎上融進短跑技術，同時鍛煉小學生的平衡力、協調力、爆發力等。教師可以讓學生進行“跨河前進”的游戲，首先，要安排學生組成四個列隊，在操場用粉筆標示出各種寬度的河流及短跑路線，讓每個學生都按照教師的畫出的路線前進，并采用立定跳遠的動作跨過大河。為增添游戲趣味性，教師還可以讓學生以接力賽的形式進行，前面的學生到達終點后下一名學生才能前進，看哪組學生最快通過河流即為獲勝方。在游戲開始后教師負責觀察學生短跑和立定跳遠情況，并在游戲結束后為學生提出建議，讓學生改正錯誤的擺臂、起跳等動作。教師利用組織趣味游戲的契機，既推進教學目標的實現，又通過游戲提高田徑訓練效果。

二、貼切實際生活，自主參加田徑訓練

在田徑訓練中，如果只一味注重讓學生掌握知識和技能，其過程顯得枯燥乏味。教師在組織學生進行田徑游戲時，要積極完善游戲化教學方法，應以學生的實際生活作為出發點，讓游戲的生活性更強，使學生在感受游戲快樂的同時體驗田徑訓練的真實作用。首先，教師需要更了解學生的生活狀態，可以讓小學生談談自己的興趣愛好都有什么，并將其融入游戲環節的設計中;其次，教師應將田徑游戲和實際生活相結合，以增強游戲吸引力，提高小學生自主參加訓練的熱情，

例如，教師通過對四年級學生的了解，認識到小學生的模仿能力較強，并能按照教師的要求完成學習任務。學生也對一些綜藝節目很感興趣，如“你比我猜”這個節目很受小學生歡迎。教師可以將這個游戲應用到田徑訓練中，為學生準備各種在生活中田徑運動的圖片，在學生面前一張張的展示圖片，將學生分為兩組，一組按照教手中圖片的要求做出動作，另一組學生猜猜看這是什么田徑項目的運動。將這種游戲方式在課堂結束階段應用再合適不過，既可以放松學生身心，提高學生的反應能力和默契程度，還可以提高學生對田徑運動的好感，讓學生自主加入到田徑訓練中，為高效實現小學田徑教學目標提供助力。

三、通過互動教學，調動學生運動熱情

如何有效提高學生體育鍛煉的積極性是每個教師需要考慮的問題，在任何體育訓練過程中都要求教師要與學生形成一定的互動關系，這樣不僅能提升師生感情，也會大大增強體育課堂教學效率。在田徑訓練相對枯燥無趣的模式下，教師可以利用體育游戲的優勢和特點，在課堂上讓游戲引領學生進行田訓練，應在課堂上以注重師生、生生互動的形式，培養小學生鍛煉身體的積極性，讓學生互相監督和帶動，實現打造體育田徑高效課堂的目的。

例如，在田徑中長跑教學中，教師可以組織“大逃亡”的游戲項目，可以將學生先分為兩組，一組是追逐者，而另一組就成為逃亡者。此時教師可以扮演逃亡者的角色，參與到學生的逃亡陣營中，從而讓教師和學生都參與到整個游戲過程中，拉近師生距離，進而提高體育田徑課堂效果。在實際游戲中，教師可以在課堂上說：“大家一定覺得田徑訓練很枯燥吧？但田徑對我們的身體很有好處呢！老師要帶領大家來一次不一樣的田徑課堂，讓我們愉快的進行大逃亡游戲吧！”通過教師的語言引導，學生會克服抵觸心理，并期待參與到田徑運動中，在學生相互追逐的過程中，也增強了生生互動，如此學生才能真正感受田徑的樂趣，為其長遠發展奠定基礎。

結論：

總之，在四年級小學體育田徑訓練中，游戲教學可以充分發揮優勢，為體育課程增添一抹亮色。對此，體育教師應加強對體育游戲的重視程度，深入研究其在課堂上的重要作用，依據田徑訓練內容設計游戲方案，并結合學生的實際體能情況和心理特點開展游戲，增強體育游戲的趣味性和可操作性，讓體育游戲真正為田徑運動服務，通過體育游戲與田徑訓練的融合提高學生體育綜合素養，進而促使自身獲得全面發展。

參考文獻：

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