新時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)建構(gòu)現(xiàn)實(shí)機(jī)遇與挑戰(zhàn)

陳紅球　楊小瓊

【摘要】近些年來(lái)，思想政治教育在高校政治教育體系搭建中占據(jù)重要地位，人才培養(yǎng)越來(lái)越成為了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)者重視的核心所在。因此，高校政治教育的課堂體系建設(shè)獲得了教育領(lǐng)域的關(guān)注，這就要求教育人員必須緊跟時(shí)代潮流，以社會(huì)主義現(xiàn)代文化為主流意識(shí)形態(tài)，全面掌握思想政治教育體系的主要建構(gòu)方式。本文著重研究了在當(dāng)前時(shí)代背景下，高校思想政治教育話語(yǔ)建構(gòu)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供一些有效的理論依據(jù)，以便更好地優(yōu)化思想政治教育話語(yǔ)體系。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;高校思想政治教育;話語(yǔ)建構(gòu);機(jī)遇;挑戰(zhàn)

引言：

中國(guó)歷史有五千年之悠長(zhǎng)，現(xiàn)代中國(guó)夢(mèng)已是所有群眾的最終理想。在新的歷史起點(diǎn)上，需要以政治形態(tài)為導(dǎo)向，不斷奮進(jìn)，用中國(guó)獨(dú)有的話語(yǔ)體系來(lái)闡釋中國(guó)的大國(guó)情懷，這將成為幾代人的夢(mèng)想，成為不斷向上的動(dòng)力。在此背景下，高校思想政治教育體系形成迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。與此同時(shí)，在新時(shí)代背景下，傳統(tǒng)性優(yōu)秀文化以及現(xiàn)代精神特征被壓縮到同一時(shí)空中，各種信息、思想理念充斥于社會(huì)中，這給高校思想政治教育體系的形成帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。

1.新時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)建構(gòu)的現(xiàn)實(shí)機(jī)遇

1.1新時(shí)代的實(shí)踐創(chuàng)新增添了豐富的話語(yǔ)內(nèi)容

進(jìn)入新時(shí)代以后，面對(duì)歷史遺留下來(lái)的種種問(wèn)題，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人協(xié)同黨中央支部書記以堅(jiān)定的信念和對(duì)歷史大局的前瞻觀帶領(lǐng)群眾走向新時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了富有歷史成效的斗爭(zhēng)，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而不斷努力著，全國(guó)人民在實(shí)踐中的不斷探索、不斷求知使得中國(guó)影響力逐漸提升，不僅僅為高校思想政治教育活動(dòng)內(nèi)容提供了豐富的素材，還強(qiáng)化了思想政治教育課程體系本身的說(shuō)服力。

作為中國(guó)公民，每一個(gè)人心中都應(yīng)該對(duì)國(guó)家保持崇高的理想信念，講好中國(guó)故事，不僅僅需要有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言邏輯，還能夠疏通故事情節(jié)，以大家喜聞樂(lè)見的方式來(lái)闡述故事內(nèi)容。在高校思想政治教育政治話語(yǔ)中，需要注重講述的真實(shí)性，能夠?qū)τ诠适逻M(jìn)行高度的闡述。

1.2新時(shí)代的理論創(chuàng)新提供了科學(xué)的理論指引

近些年來(lái)，社會(huì)中充斥著各式各樣的信息，信息資源獲取的多少，導(dǎo)致大學(xué)生在發(fā)展方面出現(xiàn)了差異性。以富有邏輯性的政治話語(yǔ)、針對(duì)性的思想政治教育活動(dòng)引導(dǎo)正確的價(jià)值觀、思想觀成為了當(dāng)下高校中思想政治工作需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題，也是一個(gè)需要經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐探索，謀求發(fā)展的命題。新時(shí)代背景下，黨的理論不斷創(chuàng)新，不僅為思想政治教育科學(xué)化奠定了發(fā)展基礎(chǔ)，也為高校思想政治教育體系構(gòu)建的理論指引。

新時(shí)代背景下，中國(guó)理論體系的不斷優(yōu)化和創(chuàng)新伴隨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的日益豐富。任何高校在發(fā)展思想政治教育活動(dòng)時(shí)，都需要強(qiáng)化價(jià)值追求的引導(dǎo)。現(xiàn)實(shí)背景下，高校開展思想政治教育活動(dòng)時(shí)必然面臨著價(jià)值觀的沖突、文化觀與核心價(jià)值體系的沖突，這就要求在構(gòu)建思想政治教育活動(dòng)體系中，需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于文化理論的認(rèn)同度，讓學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義制定的優(yōu)越性，強(qiáng)調(diào)政治形態(tài)存在的意義，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓问絹?lái)講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音。[2]在日常教學(xué)活動(dòng)中，闡述時(shí)事時(shí)需要從大局角度來(lái)看，以全局觀念來(lái)探討中國(guó)問(wèn)題，尋找更好的應(yīng)對(duì)方式。

2.新時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)建構(gòu)面臨的挑戰(zhàn)

2.1教育傳統(tǒng)與實(shí)際需求碰撞所導(dǎo)致的話語(yǔ)失效

傳統(tǒng)的思想政治教育思想具有鮮明的意識(shí)形態(tài)，整體體系結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)獨(dú)立性，其中特色的宣傳話語(yǔ)使其主要的傳播方式。高強(qiáng)度的思想政治教育理論宣傳為社會(huì)主義早期建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為后續(xù)教育理念的發(fā)展提供了科學(xué)理論指引。

信息時(shí)代到來(lái)以后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為大學(xué)生提供了更多種類的信息獲取平臺(tái)，能夠在平臺(tái)中和其他學(xué)生平等、友好的交流，逐漸填平了不同學(xué)生之間的學(xué)術(shù)差異，提升了學(xué)生的視野。人們之間傳遞文化信息的方式從傳統(tǒng)教授轉(zhuǎn)變?yōu)榱诵畔⒒虒W(xué)，甚至實(shí)現(xiàn)了前輩向晚輩學(xué)習(xí)的潮流。新時(shí)代思想理論發(fā)展僅僅依靠傳統(tǒng)的宣傳形式顯然不夠，需要用更加貼合群眾發(fā)展、符合時(shí)代理念的信息資源來(lái)不斷進(jìn)入到人們的生活當(dāng)中，以包容性的形態(tài)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展，充分尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升。然而，當(dāng)下話語(yǔ)形成體系仍然未全部打破傳統(tǒng)教育模式的桎梏，思想政治教育課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常教育活動(dòng)逐漸脫離，在思想教學(xué)方面，仍然存在著填鴨式的教學(xué)方法。

2.2理想教育與生活現(xiàn)實(shí)摩擦所引起的話語(yǔ)失信

思想政治教育在高校教學(xué)課程體系搭建中占據(jù)特殊地位，因?yàn)槠浔旧砭邆漉r明的價(jià)值觀，內(nèi)部涵蓋了比較抽象的言語(yǔ)體系，如果不采用特殊的表達(dá)方式，對(duì)于學(xué)生在理解方面就是晦澀難懂的，需要通過(guò)思維邏輯的重構(gòu)和意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)充分表現(xiàn)出來(lái)。在實(shí)際教育環(huán)節(jié)中，可以借助新時(shí)代的道德理論體系規(guī)范實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)搭建，不僅僅可以保障教學(xué)效果的充分實(shí)現(xiàn)，還可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活和理論認(rèn)知的差異性，強(qiáng)化思想政治教育話語(yǔ)本身的可信力。

當(dāng)前，社會(huì)快速發(fā)展，所學(xué)專業(yè)與社會(huì)崗位的不適配為青年大學(xué)生帶來(lái)了很大壓力。因此，在開展價(jià)值理論教學(xué)時(shí)，需要依靠現(xiàn)實(shí)生活背景來(lái)闡述青年大學(xué)生所面對(duì)的壓力以及解決的方案，從理論價(jià)值觀引導(dǎo)方面去回應(yīng)大學(xué)生對(duì)于價(jià)值觀樹立方面的困惑。從理想到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變，了解到大學(xué)生行為模式之間發(fā)展的差異，掌握思想動(dòng)態(tài)的改變。然而，在當(dāng)前高校思想政治教育環(huán)節(jié)中，往往是從現(xiàn)實(shí)到理想之間的轉(zhuǎn)變，嘗試從理想化的價(jià)值引導(dǎo)層面來(lái)解釋現(xiàn)實(shí)生活的變化。思想政治教育的價(jià)值目標(biāo)附帶有特色理想信念本身是可以的，但是如果要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的代價(jià)是必須要重新解讀現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，改變了對(duì)于當(dāng)代意識(shí)形態(tài)的理解卻會(huì)喪失活動(dòng)本身的特色。[3]因此，當(dāng)開展思想政治教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果使用固定的言語(yǔ)表示、模糊不清的概念界定、抽象的情感表達(dá)，就會(huì)改變?nèi)祟惏l(fā)展過(guò)程中歷史不斷延展的產(chǎn)物，忽略了上千年以來(lái)人們不斷追求發(fā)展的實(shí)踐基礎(chǔ)，壓制了現(xiàn)實(shí)生活中人們向往自由的理想目標(biāo)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新的時(shí)代背景下，高校思想政治教育話語(yǔ)體系的構(gòu)建面臨著發(fā)展機(jī)遇和巨大挑戰(zhàn)，這就要求各大高校必須要抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，不斷強(qiáng)化自身的發(fā)展動(dòng)力，切實(shí)掌握話語(yǔ)體系建構(gòu)的困境，并以此為基礎(chǔ)，積極探索思想政治教育話語(yǔ)體系建構(gòu)的有效策略。唯有如此，才能更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

2021年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題：精神家園：新時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)建構(gòu)研究，課題編號(hào)：2021 LSZ007

參考文獻(xiàn)

[1]單鑫.新時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)建構(gòu)研究[D].上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，2020：1-47.

[2]喬靜文.新時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)建構(gòu)研究[D].中共中央黨校，2019：1-109.

[3]張曉.新時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)建構(gòu)研究[D].寧夏大學(xué)，2019：1-55.