新時代高校思想政治教育話語建構現實機遇與挑戰

陳紅球　楊小瓊

【摘要】近些年來，思想政治教育在高校政治教育體系搭建中占據重要地位，人才培養越來越成為了國家領導者重視的核心所在。因此，高校政治教育的課堂體系建設獲得了教育領域的關注，這就要求教育人員必須緊跟時代潮流，以社會主義現代文化為主流意識形態，全面掌握思想政治教育體系的主要建構方式。本文著重研究了在當前時代背景下，高校思想政治教育話語建構面臨的機遇與挑戰，希望能夠為相關人員提供一些有效的理論依據，以便更好地優化思想政治教育話語體系。

【關鍵詞】新時代;高校思想政治教育;話語建構;機遇;挑戰

引言：

中國歷史有五千年之悠長，現代中國夢已是所有群眾的最終理想。在新的歷史起點上，需要以政治形態為導向，不斷奮進，用中國獨有的話語體系來闡釋中國的大國情懷，這將成為幾代人的夢想，成為不斷向上的動力。在此背景下，高校思想政治教育體系形成迎來了新的發展機遇。與此同時，在新時代背景下，傳統性優秀文化以及現代精神特征被壓縮到同一時空中，各種信息、思想理念充斥于社會中，這給高校思想政治教育體系的形成帶來了前所未有的挑戰。

1.新時代高校思想政治教育話語建構的現實機遇

1.1新時代的實踐創新增添了豐富的話語內容

進入新時代以后，面對歷史遺留下來的種種問題，國家領導人協同黨中央支部書記以堅定的信念和對歷史大局的前瞻觀帶領群眾走向新時代，領導人民進行了富有歷史成效的斗爭，為了實現中國夢而不斷努力著，全國人民在實踐中的不斷探索、不斷求知使得中國影響力逐漸提升，不僅僅為高校思想政治教育活動內容提供了豐富的素材，還強化了思想政治教育課程體系本身的說服力。

作為中國公民，每一個人心中都應該對國家保持崇高的理想信念，講好中國故事，不僅僅需要有恰當的語言邏輯，還能夠疏通故事情節，以大家喜聞樂見的方式來闡述故事內容。在高校思想政治教育政治話語中，需要注重講述的真實性，能夠對于故事進行高度的闡述。

1.2新時代的理論創新提供了科學的理論指引

近些年來，社會中充斥著各式各樣的信息，信息資源獲取的多少，導致大學生在發展方面出現了差異性。以富有邏輯性的政治話語、針對性的思想政治教育活動引導正確的價值觀、思想觀成為了當下高校中思想政治工作需要解決的重點問題，也是一個需要經過大量實踐探索，謀求發展的命題。新時代背景下，黨的理論不斷創新，不僅為思想政治教育科學化奠定了發展基礎，也為高校思想政治教育體系構建的理論指引。

新時代背景下，中國理論體系的不斷優化和創新伴隨著實踐經驗的日益豐富。任何高校在發展思想政治教育活動時，都需要強化價值追求的引導。現實背景下，高校開展思想政治教育活動時必然面臨著價值觀的沖突、文化觀與核心價值體系的沖突，這就要求在構建思想政治教育活動體系中，需要強化學生對于文化理論的認同度，讓學生了解中國特色社會主義制定的優越性，強調政治形態存在的意義，以嚴謹的邏輯形式來講好中國故事，傳播中國聲音。[2]在日常教學活動中，闡述時事時需要從大局角度來看，以全局觀念來探討中國問題，尋找更好的應對方式。

2.新時代高校思想政治教育話語建構面臨的挑戰

2.1教育傳統與實際需求碰撞所導致的話語失效

傳統的思想政治教育思想具有鮮明的意識形態，整體體系結構呈現獨立性，其中特色的宣傳話語使其主要的傳播方式。高強度的思想政治教育理論宣傳為社會主義早期建設奠定了堅實基礎，也為后續教育理念的發展提供了科學理論指引。

信息時代到來以后，網絡技術迅速發展，為大學生提供了更多種類的信息獲取平臺，能夠在平臺中和其他學生平等、友好的交流，逐漸填平了不同學生之間的學術差異，提升了學生的視野。人們之間傳遞文化信息的方式從傳統教授轉變為了信息化教學，甚至實現了前輩向晚輩學習的潮流。新時代思想理論發展僅僅依靠傳統的宣傳形式顯然不夠，需要用更加貼合群眾發展、符合時代理念的信息資源來不斷進入到人們的生活當中，以包容性的形態來引導學生實現差異化發展，充分尊重學生的主體地位，強化學生創新意識的提升。然而，當下話語形成體系仍然未全部打破傳統教育模式的桎梏，思想政治教育課程的學習與學生的日常教育活動逐漸脫離，在思想教學方面，仍然存在著填鴨式的教學方法。

2.2理想教育與生活現實摩擦所引起的話語失信

思想政治教育在高校教學課程體系搭建中占據特殊地位，因為其本身具備鮮明的價值觀，內部涵蓋了比較抽象的言語體系，如果不采用特殊的表達方式，對于學生在理解方面就是晦澀難懂的，需要通過思維邏輯的重構和意識形態話語充分表現出來。在實際教育環節中，可以借助新時代的道德理論體系規范實現課程結構搭建，不僅僅可以保障教學效果的充分實現，還可以引導學生認識到現實生活和理論認知的差異性，強化思想政治教育話語本身的可信力。

當前，社會快速發展，所學專業與社會崗位的不適配為青年大學生帶來了很大壓力。因此，在開展價值理論教學時，需要依靠現實生活背景來闡述青年大學生所面對的壓力以及解決的方案，從理論價值觀引導方面去回應大學生對于價值觀樹立方面的困惑。從理想到現實的轉變，了解到大學生行為模式之間發展的差異，掌握思想動態的改變。然而，在當前高校思想政治教育環節中，往往是從現實到理想之間的轉變，嘗試從理想化的價值引導層面來解釋現實生活的變化。思想政治教育的價值目標附帶有特色理想信念本身是可以的，但是如果要實現這一目標的代價是必須要重新解讀現實問題，改變了對于當代意識形態的理解卻會喪失活動本身的特色。[3]因此，當開展思想政治教育教學活動時，如果使用固定的言語表示、模糊不清的概念界定、抽象的情感表達，就會改變人類發展過程中歷史不斷延展的產物，忽略了上千年以來人們不斷追求發展的實踐基礎，壓制了現實生活中人們向往自由的理想目標。

3.結語

綜上所述，在新的時代背景下，高校思想政治教育話語體系的構建面臨著發展機遇和巨大挑戰，這就要求各大高校必須要抓住機遇、迎接挑戰，不斷強化自身的發展動力，切實掌握話語體系建構的困境，并以此為基礎，積極探索思想政治教育話語體系建構的有效策略。唯有如此，才能更好地順應時代的發展趨勢，從而為社會培養出更多高素質的優秀人才。

2021年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題：精神家園：新時代高校思想政治教育話語建構研究，課題編號：2021 LSZ007

參考文獻

[1]單鑫.新時代高校思想政治教育話語建構研究[D].上海外國語大學，2020：1-47.

[2]喬靜文.新時代高校思想政治教育話語建構研究[D].中共中央黨校，2019：1-109.

[3]張曉.新時代高校思想政治教育話語建構研究[D].寧夏大學，2019：1-55.