淺談培養高中學生信息技術學科核心素養的有效策略

鄧小蘭

【摘要】人類社會已經進入到信息時代，網絡信息技術在社會發展中成為了不可缺少的部分。當前我國各高中學校都開設了信息技術課程，旨在通過信息技術教學使得學生具備基礎的信息技術能力。為了推動信息技術教學發展，國家相繼提出了多項改革意見，為信息技術課程開展提供了理論基礎。雖然在改革進程中信息技術課程質量有所提升，但是面臨的現實問題還很多。基于此，本文研究了高中信息技術教學中培養學生核心素養的方法。

【關鍵詞】信息技術;高中;核心素養

核心素養理念成為當代教育中非常重要的理念，在各學科中滲透核心素養可以推動學科深化改革發展，突顯出學科的價值。為了實現學生核心素養培養的目標，教師也在積極探究針對性的教學模式。信息技術課程具有一定的特殊性，其目的在于使得學生掌握基本的信息技術技能，主要以應用教學為主。為了培養學生信息技術核心素養能力，有必要結合科目的特點以及時代的特征深化改革課程，通過因地制宜的教學方式實現培養學生信息技術核心素養的目標。

一、理論與實踐并重

信息技術教學必須做好理論教學，但是更不能忽視實踐教學。理論教學的重點在于技術原理的介紹以及技術的應用闡述，這是確保學生掌握基本知識的關鍵環節。由于傳統信息技術教學中教師主要以講解信息技術重點內容為主，忽視了技術原理的介紹，導致學生知其然而不知其所以然，盡管學生能夠學到理論知識，但是往往無法將理論知識用于實際之中。所以，在教學過程中，必須將理論實踐并重進行教學，構建完善的教學體系，前期講解重要的理論知識，后期指導學生實踐，鍛煉學生的應用能力，這樣才能夠切實做到學以致用。例如，教學基礎知識時，應該讓學生了解技術原理，能夠從原理入手分析技術特征，這樣學生就能夠在理解原理的基礎上熟練的應用這些技術，進而確保該門課程的合理性。實踐證明，只有合理的教學框架下，學生才可以更加有序地學習，教師也才能將重點的知識講解給學生，進而保障學生學有所獲。

二、開展合作教學

現代社會更加注重合作，通過合作可以提升工作效率，在學習中同樣如此，通過合作可以提升學生學習效率，傳統教學雖然也提倡學生們在學習時開展更多的合作，以此來推動教學發展，但是最終獲得的效果十分有限。在新時代背景下，教師務必將合作教學的作用發揮出來，引導學生積極參與到合作之中，從合作中學到更多的知識，在合作中解決更多的難題。例如，在粵教版第二章《信息的獲取》中，設計一個綜合活動：【家庭旅行計劃】，將活動任務分成幾項內容，讓學生通過小組合作的形式探究學習。為了完成任務，要求學生能把前三節所學的內容進行提煉和綜合，從而掌握獲取信息的技巧，并對所涉及的人文問題有深刻的理解。通過這樣的合作教學可以看出，學生們的積極性得到了提升，學生更愿意參與到合作學習中，這不僅解決了學習興致不高的問題，還保障了教學質量。在新時期，教師應該持續優化合作教學模式，在教學開展前期了解學生們的水準，制定合作教學的針對性計劃，使得不同技術層次的學生都可以學到更多的信息技術知識，從而使得學生在學習中獲得更多的樂趣。通過合作教學能夠體現出信息技術這門課程的作用，學生也會意識到學習信息技術課程的必要性，這樣才能夠保障信息技術課程的發展與進步，這也是持續推動這門課程深化改革的重要方式。作為一名教師，則應該做好帶頭作用，引導學生并鼓勵學生參與合作，在與他人合作中收獲更多的知識。值得注意的是，在合作教學中可能出現學生積極性變低，此時教師應該引導學生沿著主要的線索討論，這樣才能夠降低不良因素影響，使得學生在教學正軌中學到知識內容。

三、生活化教學

開展生活化教學也很重要，信息技術課程開設也是為了幫助人們解決生活中的問題，信息技術與生活也存在著聯系，而從生活入手進行信息技術課程深化改革也很重要。為此教師需要發掘信息技術課程與生活之間的聯系，將生活中與信息技術課程存在相關的內容應用在教學中，這樣能夠激發學生興趣，使得學生更加樂于探究這些知識。例如，在教材第三章《信息的加工與表達》中，關于Word、Excel、PowerPoint的教學，這些辦公軟件與生活關聯密切。這時，我們就以生活中的實際案例作為探究對象，比如制作一份有關校運會的通知和宣傳標語，計算本班的月考成績等，讓學生探究這些案例，在探究過程中幫助學生學習軟件的操作技能。可以看出，開展生活化的信息技術教學可以獲得意想不到的效果，是優化信息技術改革的重要渠道。在現代教育中，生活化教學已成為教師與學生廣為喜歡的一種教學方法，探究新形勢的生活化信息技術教學也是當前教育界很多學者研究的主要內容，教師沖鋒在教育的第一線，更有必要在實踐中探究更為優質的教學方法，這是研究信息技術教學改革的重要途徑。值得一提的是，在生活化教學中，教師需要引導學生在學會理論知識后能夠在生活中應用這些知識，在實踐中找到自己的不足，然后能夠通過教師幫助或者自身的努力將這些不足改進，從而形成良性的學習過程，這才是學習的真諦，而作為教師不僅要傳授知識，而且更要為學生創造良好的學習環境，使得信息技術教學得到優化，這樣能夠更快的實現教學改革。

結束語：

總而言之，培養學生核心素養十分重要，信息技術是一門基礎的學科，是鍛煉學生基礎應用能力的一種方法，教師需要分析教學特點，掌握學生學習特點，設計出優質的教學模式，才能夠推動信息技術的改革發展。此外，教師也要在實踐中找到教學的缺陷，分析解決問題的方法，這樣才能推動信息技術變革發展，使得信息技術的作用突顯出來。在探究教學方法的同時也要探究教學理念，只有在正確的教學理念支撐下才能使得教學發展變革更加快速，同時對于實現素質教育，培養高素質人才也起到了關鍵性的作用。

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