“互聯網+”時代技工院校教育教學管理研究

金鑫

【摘要】當前互聯網時代的到來，同時也使得人們對教育教學質量愈發重視。以往傳統的技能院校教學模式已無法滿足當前學生的發展需求，因此應當進行創新，改革教學措施，發揮出技工院校中教育教學管理的最大化作用，進而為我國社會提供更多的技能型人才。

【關鍵詞】“互聯網+”;技工院校;教育教學管理;研究

引言：“互聯網+”時代的到來是我國社會發展的必然趨勢，其的出現對我國技工院校的教學管理模式造成了一定的影響，技工院校教育人員應當抓住發展的機遇，不斷創新與優化教育教學管理模式，才能培養出符合社會發展需求的人才。

一、“互聯網+”時代對技工院校的影響

1、影響

隨著互聯網時代的到來，許多學校的教育方式發生了變化，微課、網上授課等的出現，能讓互聯網教育可以與課教育相結合，為綜合教育的持續發展提供了新思路。新時代下的學校可以設置一些實訓課堂，取代以往傳統的單一課堂模式，改變原有的盲目灌輸制度的教學模式，并為學生的全面發展提供一切支持。在此背景下，技工院校的教育方式應當跟上時代發展的步伐，進行創新與改革，確保學生的全身心發展，為技工院校的發展提供支持。以往傳統的教學模式教師是課堂中的主導者，在班級中處于主要地位，學生需要遵循教師的相關安排，學習過于被動化。而互聯網時代的到來讓學生獲取知識的方式變得更多樣化，且不會受到時間、環境的限制，可以隨時進行學習。在這種情況下，學生作為學習知識的主體，若教師仍然沒有更新觀念，停滯不前，終究會被社會淘汰。在互聯網的背景下，技工院校的教師可以通過不斷的學習和提升自身，確保能夠跟上時代的潮流，為學生的發展提供更多的支持。

2、現狀

從依據當前的形式來看，我國互聯網取得了快速、持續的發展，互聯網技術、信息化技術等與信息相關的技術已應用于主要產業的發展中，且已經取得巨大的成就，為行業的快速發展提供新的思路。互聯網與教育基礎教學的緊密結合，可以有效提高教學的整體效率，并使技工院校中的教育教學達到了預期目標。在此背景下，我國部分技工院校都把互聯網與教育教學管理有效的結合一起，且在教育方面取得了一定的實際成效，旦由于發展時間短，其中還存在很多問題，因此相關教育者需要不斷創新、調整，發揮出“互聯網+”的實際作用，促進學生德、智、體、美的全面發展，為社會發展提供更多具有較強專業技能的人才。

二、“互聯網+”時代技工院校教育教學管理對策

1、健全質量監督體系

學校可以在教學中構建數字化的質量監督指導體系，獲取教師的教學管理、評價以及學生學習情況，且能對其進行管理。此外，可以應用數字化管理教學資料、教學規章制度以及教學場地等，為學校開展教育打造一個平臺，使數學化管理能夠滿足學校不斷發展的需要。在教學中時應該及時分析教學的整體質量，教師應當總結教學的實踐經驗，不斷提高自身的教學質量，全面提高專業教學效率。這也為如何構建評估學院和年紀以及學生相關的專業機構提供了綜合條件。

2、組建專業的教師團隊

技工院校教師團隊的整體水平會直接教育教學的管理水平。在“互聯網+”的背景下，提高教師的教學水平能確保教育教學管理工作的順利開展。因此，教師需要不斷提高自身專業水平，熟練應用現代信息技術。且學校應當把教學的信息化水平當做考核教師的重點，使教師對自身有明確要求。此外，還可以從教師專業優勢出發，不斷調整基礎教學的整體結構，讓老師可以互相學習，共同進步。可以邀請一些優秀的企業人才以及與學生專業方向相關的優秀人才和專家進行專業講座，支持和鼓勵教師全面發展，成為一名雙師型的優秀教師，進而可以有效提高專業教學的整體水平，培養更多的高素質人才。

3、改變學生進行學習的方法

以往傳統的教學模式，學生獲取知識的方式主要是通過教師的傳授，或者閱讀課外書籍，這種方式過于單一、固定，導致學生僅能被動的了解知識，這種方式容易讓學生對學習失去興趣，學習效率無法提高，且學生的自主學習能力特別差，不利于學生今后的發展。互聯網時代到來，學生可以使用通過網絡平臺、書籍等的方式獲取知識，學生的學習方式已經從被動接收轉化成主動學習，能有效提升學生對學習的熱情。在優化教學方法的過程中，教師可以使用多種方式進行教學，在教學中運用多媒體平臺、記錄學生錯誤數據等方式，顯著提高學生自主學習的技能，確保學生能有一定的能力解決在學習過程中常出現的問題，進而有效、積極地促進了學生的快速發展。

4、創新教學體系

互聯網時代的到來，同時也使學生能有更好的機會進行學習，其獲取學習的方式也逐漸多樣化，不斷優化線上教學服務。學生也可以同時進行線上和線下的學習，這可以在一定程度上提高學生線上學習的興趣。在此情況下，教師應當了解時代的發展趨勢，改革和創新自身的教學觀念與體系，依賴不同的教學規劃、措施以及技術等，提高教學效果。在教學的過程中，教師應根據教學的相關規律，創新專業教學方式，科學合理的安排相關的課程教學內容，借用現代化技術開展教學，如微課等。此外，教師應當充分考慮當前社會的人才需求以及學生的未來發展道路，不斷完善和調整學校的線上平臺，且需要開展相關的調查，了解具體情況后調整教學體系，確保學校的教學方式能滿足學生的需求，確保培養出的學生能滿足企業的人才需求。學校可以與企業合作，對企業中的相關真實案例進行分析，進而有效提升學生的專業水平和實踐能力，確保學生能適應今后的工作。

結束語

由上可知，在“互聯網+”下的技工院校面臨了發展機遇與挑戰，教育人員應當有效提升教學的教學質量，通過改革教育模式，加快學校內部建設等的措施，優化學校的人才培養模式，確保技工院校培養的人才符合時代的需求。

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