如何營造小學語文課堂教學氛圍

劉友強 謝清 陳小云 李團生

課堂氣氛是指課堂教學過程中所表現出來的公共情緒狀態，它是課堂教學能否順利進行的一個重要因素。課堂氣氛是課堂教學過程中所表現出來的公共情緒狀態，它是課堂教學能否順利進行的一個重要因素。良好的數學課堂氣氛，對于提高學生學習數學的興趣，開發智力，陶冶情操，優化教學效果等都具有十分重要的意義。

一、巧妙營造氛圍，激發學生創新意識

古詩云：“天時不如地利，地利不如人和。”著名教育家托蘭斯也曾指出：“創造力的發展，必須在自由而安全的氣氛中才能進行，自由而安全的課堂氣氛，會使學生的思想處于積極活躍狀態，使其創造力潛能得到最大限度地發揮。”那么如何來營造良好的“人和”氛圍呢？

1.老師在教學中應建立起民主、平等的新型的師生關系，對學生多鼓勵，少批評，同時，老師也應發揮自己的主導作用，使學生之間建立起平等、友愛、互助的氛圍。

2.老師應盡量減少對學生的行為和思維的無端限制，使學生有自由表現的機會。如，我在《狐貍和烏鴉》一課中，鼓勵學生展開豐富的想象，續編故事，既鍛煉了他們的說話能力，并發展了學生思維能力。學生興趣很濃，課堂氣氛非常熱烈。

二、構建新型師生關系，營造民主和諧的課堂氣氛

我認為，營造和諧、成功的課堂教學氣氛，首先應當有一個寬松的環境。寬松的課堂氣氛，首先來源于水乳交融、和諧友愛的師生關系。師生之間不應是傳統的教與學的對立關系，而是如同一支樂隊的指揮與演員一般，好的指揮需要演員的配合，好的演員也要有指揮的領導。課堂不再是教師個人的舞臺，更多地應從學生的發展角度出發設計教學。寬松的課堂氣氛，能為學生提供一個自由發揮的空間，讓學生享受一份自由表達的樂趣，并最終幫助學生形成一股自我控制的力量，為更好地學習打下基礎。

三、激發學生興趣，營造積極主動活躍的語文課堂氣氛

小學生生性活潑好動，喜歡直觀形象、有趣的課堂，游戲是他們學習的良師益友，他們向往在輕松愉快的環境中學習。他們的年齡特點決定了在他們的學習過程中，無意注意在很長一段時間占據主要地位，教師只有努力營造吸引其注意的學習氣氛，才能實現教學目的，并培養學生有意注意的良好品質。

（一）運用多媒體，創設情景，誘發學生學習興趣

多媒體在輔助教學的活動中，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，對具有強烈好奇心的小學生來說，具有極強的吸引力。恰當利用多媒體來組織教學，讓教材白日做夢的審美客體成為聲、色、光、影彼此相通、交相輝映的動態，使學生的學習活動成為通往深厚感情層的生命結構的審美活動以培養學生的創造能力，完善學生的人格構建，完成從教學關系向審美關系的轉化和升華，達到教學的理想境界。創設情景的辦法，并不僅限于用多媒體，還有許多成功方法。總之，通過創設情景，能吸引學生的注意力，開啟學生興趣閥門，誘發學習興趣，促進良好課堂氣氛的營造。

（二）精心進行教學設計，以教學內容激發學生學習興趣

學生只有對教學內容感興趣，才能積極參與學習活動，才能營造積極主動的課堂氣氛。因此，老師要精心設計教學活動。

四、創設懸念引發課堂氣氛

由于長期受應試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發而不可收，形成了灌輸式的教育，學生在聽話地聽教師講課，整節課下來，教師講得多，學生說得少、課堂上教師在唱獨角戲，下面的學生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導致了教與學被割裂開，處于對立面，教學效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主人。教師可以設置一些有趣的，帶有挑戰意味的，懸念式的情境，調動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學生在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學生大膽發言，組織討論學習，課堂氣氛活躍，激發了學生的思維，碰撞出靈感的火花。

五、善于創設情境，形成開放的課堂氛圍

著名教育家夸美紐斯曾說：“教學藝術的光亮是注意。”高明的教師能在較短的時間把學生的注意力集中到學習上來。情境體驗，就是創設一種使學生全身心活動的情境，就是讓學生親自動手操作，眼睛看，用耳朵聽，動情朗讀，動腦思索，用心去感悟，讓學生真正“動”起來。好的教學情境，是學生注意力集中、情感積極參與的催化劑。例如在教《我的叔叔于勒》這篇課文時就可以創設這樣的情境假如你是文中的那位大姐，看到西裝革履的于勒叔叔手提大皮箱，腳上蹬意大利皮靴，正走下飛機的旋梯，款款向你走來，這時你真是百感交集啊，對著于勒叔叔你最佳的表現是什么呢？發揮你的想像，向大家描述一下。這樣大家就會一掃過去課堂的沉悶，從真正意義上讓學生活躍起來，大大增強教學形象性，提高教學的趣味性。

總之，教師要根據實際情況創設輕松、和諧的教學氛圍，來激發學生的學習積極性。有了良好的學習氛圍，有了自由輕松的學習環境。自然就有了良好的教學效果。