統(tǒng)編教材三年級下冊第一單元習作我的植物朋友

梁楚蘋

一、教材分析

《我的植物朋友》是統(tǒng)編教材三年級下冊的第一單元習作。第一單元的語文要素是“體會優(yōu)美生動的語句”，兩篇精讀課文已經(jīng)引領學生細細體會并積累優(yōu)美生動的語句，這些優(yōu)美語句從“體會作者所寫事物的鮮明特點”“體會作者筆下事物生動的狀態(tài)”“體會作者細致生動的動作描寫”等不同的角度體現(xiàn)優(yōu)美生動，為學生在本單元習作中能實踐運用打下基礎。本次習作內容緊扣“觀察大自然”的主題，讓學生通過各種感官的參與初步培養(yǎng)他們的觀察能力，教材以觀察桃花的“記錄卡”為依托，讓學生通過親自去觀察、去感受獲得最真實的體驗感受，然后在此基礎上完成習作，體現(xiàn)了第一單元中“試著把觀察到的事物寫清楚”的核心目標。

本次習作提出借助“記錄卡”初步掌握描寫植物的方法。教材中的“記錄卡”為學生觀察指出了方向：名稱、樣子、顏色、氣味、其他，并引導學生通過“看一看、摸一摸、聞一聞”等多種方式去觀察，教材充分考慮到學生的年齡特點，也考慮到三年級學習習作起步階段的實際情況，這次習作目標定位為把觀察和感受到的“寫清楚”。這是本次習作的重點也是難點。

教材為了引導學生重視、珍視自己的習作成果，還專門提出“寫完后，把自己的習作讀給同學聽”，讓學生在完成習作后積極與他人交流習作，聽取別人的意見。這樣既可以讓學生在完成習作之后能及時回頭審視自己的作品，又能培養(yǎng)學生與他人交流分享的好習慣，更能在因為是給別人分享的基礎上養(yǎng)成良好的書面表達習慣，可謂一舉幾得。

二、教學目標：

1.通過看一看、摸一摸、聞一聞等方法去觀察植物的花，并通過完成觀察“記錄卡”上的“畫一畫”“寫一寫”，掌握描寫花的基本方法。

2.通過課文中習得的“體會作者所寫事物的鮮明特點”及“體會作者細致生動的動作描寫”以及之前掌握的修辭手法，將自己的觀察和感受寫清楚。

教學重難點：

通過對本單元語文要素“體會優(yōu)美生動的語句”學習基礎上，在習作學習運用，并掌握描寫花的方法。

三、教學準備：

1.學生準備：學生通過看一看、摸一摸、聞一聞等方法去觀察，完成“觀察記錄卡”中“畫一畫”——畫出花的樣子與顏色，“記一記”——記錄自己的觀察與感受。

2.教師準備：研讀教材，明確此次教學目標，確定教學環(huán)節(jié)和教學方法;設計、制作“觀察記錄卡”和“習作練習單”。

四、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入

同學們，春天到了，萬物復蘇，百花盛開。雪白的梨花開了，粉紅的桃花開了，金黃的油菜花也開了。我們一起來看看吧。（PPT圖片播放）

1.喜歡這些花兒嗎？你最喜歡什么花兒？

是啊，花兒能帶給人美的享受，可是，他們的生命是有限的，有的花可以開放二十幾天，有的幾天，有的幾個小時，還有的甚至只有短短的幾分鐘。有什么辦法可以留住他們嗎？

2.有哪些方法可以把花的美麗留?。浚ㄅ恼铡嫯嫛吮尽懭沼洝?/p>

3.出示學生不具體的記錄：

我們小區(qū)花園里的桃樹開花了，我每天都要去看。桃花開得可美了！

4.這樣的記錄你滿意嗎？你還想知道什么？引導學生知道要對桃花的哪些方面進行觀察、記錄。

5.根據(jù)回答板書：

樣子

顏色

氣味

……

（二）教材引路，方法引領

1.請拿出你的記錄卡，回憶一下昨天我們的觀察發(fā)現(xiàn)。看學習要求：（PPT出示小組合作學習要求：）

小組合作學習要求：

1.每個組員圍繞花的“樣子、顏色、氣味……”輪流分享自己的觀察和感受。

2.分享的同學要說清楚，傾聽的同學可以補充，還可以提問。

3.每個組員選擇一個方面準備分享。

2.學生在四人小組內依次交流自己的觀察和感受。

3.分別就花的樣子、顏色、氣味……進行習作指導。

樣子：

指名說花的樣子，并根據(jù)學生的發(fā)言進行引導。

利用課文《荷花》片段示范，讓學生明確在介紹花的樣子時要一種一種地說，這樣能“說清楚”;然后再用上這種方法練習說說自己觀察的花。

針對學生說的大多是單朵花，引導學生說多朵花的樣子。先是引導學生說多朵花;在敘說不是很寬泛的基礎上再出示幾幅圖片進行思維發(fā)散引導;指名發(fā)言進行引導點撥后再要求人人練說。

顏色

指名說顏色，并根據(jù)學生發(fā)言引導運用“一種一種地說”，把剛才總結的方法運用到顏色的描述中。

學生用上此法后，再從發(fā)言中找出運用了比喻的方法的句子，引導學生還有學會運用比喻、擬人等方法讓自己的句子更加優(yōu)美生動。

引導學生把“一種一種地說”和“用上‘好像’”兩種方法都用到顏色的描述中。先自己練說，然后在四人小組內交流。

氣味

指名學生說花的氣味。

學習新方法：讓氣味動起來

先讀例句，感受氣味怎樣像小孩子一樣“動”起來。

遠遠的，就隱約聞到一股淡淡的清香。走近一些，香味兒逐漸濃了一些，香味里還帶著一點點甜。我忍不住使勁嗅了嗅，那香味就飄進我的鼻子里。我湊近一朵開著的梅花，甜甜的香味就鉆到我的鼻子里。

然后進行針對性練習，嘗試著運用動詞讓氣味“動”起來。

4回顧小結：

回顧小結本節(jié)課的習作方法，

樣子? ? ?一種一種寫出來

顏色? ? 用上“好像”

氣味? ? “動”起來

……

布置習作要求。（PPT）

習作要求：

請選擇一種植物的花，介紹它“樣子、顏色、氣味……”中的一兩個方面，寫一段話。

（三）學生自主完成習作。

（四）習作點評，星級評價

1.自讀、修改。

2.同學互讀、互評

3.佳作展示，分享成功

投影學生習作，并讓學生就是否運用本節(jié)課所學習作方法進行點評，進一步加深所有學生對習作知識的鞏固;教師在學生點評基礎上進行點撥評價。然后讓全班同學評定星級，以此激發(fā)習作熱情，增強習作自信心。

4.星級評定：給自己評星，給同學評星。

五總結回顧

1.師生共同回顧本節(jié)課的學習收獲。

2.教師總結：春天，陽光明媚，雪白的梨花，粉紅的桃花，金黃金黃的油菜花在山坡上，在田野里，等著你們，盼著你們，去和他們交朋友吧！

板書設計：

我的植物朋友——花

樣子? ? ?一種一種寫出來

顏色? ? 用上“好像”

氣味? ? “動”起來