以立德樹人為中心的思想政治教育工作方式創新

郭菲

現在教育要求中，對于學生全面培養的重視度在不斷地提升。通過將立德樹人作為中心對于學生進行培養，有助于學生形成良好的道德品質。并且，能夠直接對于高校的育人成果進行提升，從而使高校能夠培養出更多品德良好的能夠為社會發展做出貢獻的人才。因此，本文針對于以立德樹人為中心的思想政治教育工作方式的創新方法展開研究。

一、立德樹人為中心對于思想政治教育工作帶來的發展

1.繼承拓展傳統德育教育。我國的文明發展具有一個長遠的過程，在歷史長河中，隨著文化的不斷積累，從而形成了我國良好的文化傳統。隨著對于文化傳統的不斷研究，能夠得知在我國的歷史文化中，思想道德教育占據了很大的比重，具體表現在以下幾個方面。首先，在教育方面人們從很早就已經意識到了教育的重要性，比如儒家思想就將德育教育和文化教育進行了整合。其次，社會治理方面。在這一方面能夠隨著我國的朝代更替而明顯的看出，在不同的朝代制度下，道德始終占據著重要的位置。因此，通過立德樹人理念的貫徹，是對于我國的傳統文化的一種繼承。

2.立德樹人的時代意義。在我國教育事業不斷發展過程中，能夠明確感知到德育教育是教育工作的第一要務，這一觀念得到了廣大學者的認同。在歷史中，立德樹人的理念就已經出現了，可見這一觀念對于國家的建設與發展起到了重要的作用。在現今社會，立德樹人的觀念對于時代的發展具有重要的意義。通過教師在思想政治教育過程中對于這一教育理念的貫徹落實，能夠使學生深切地從教育中感受到社會主義核心價值觀，使學生能夠在成長的過程中，發展為對社會有利的，身心健康發展的社會所需求的人才。并且，通過立德樹人理念的運用，能夠使教師自身的綜合素養以及教育能力進行提升，從而能夠通過自身高尚的情操對于學生產生影響。對于學生而言，通過立德樹人觀念的滲透，能夠使學生更好地形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生的錯誤思想能夠及時得到糾正。

3.立德樹人的重大使命。在當下，我國的社會發展現狀正在進行巨大的變革，在變革的過程中，難免就會出現一些社會矛盾。但是由于學生的思維以及辨別能力有限，所以針對于社會上的一些不良思想和錯誤的價值觀無法辨別，從而容易造成學生的價值觀出現錯誤。因此，在當前的思想政治教育工作中，要大力地運用立德樹人的思路，通過立德樹人的運用，使教育本質能夠被提倡，避免教育過程過于工具化。并且還能夠將學生作為教育的本體，引導我國素質教育的發展方向。

二、立德樹人觀念下學校思想政治教育的問題分析

1.教育內容相對陳舊。在現階段的學校思想政治教育工作中，教師對于理論的重視度較高，因此，主要的教學活動都會依靠教材進行。但是這種方式會造成教育內容與黨的方針政策不夠貼切，并沒有對于一些國家制定的新的方針和政策進行傳輸，從而會造成學生在學習的過程中，不能第一時間接受黨的路線制定以及方針政策的指導。因此，會造成學生的道德品質以及政治品質的培養塑造十分不利。

2.教育教學理念落后。在當前的學校教育過程中，對于思想政治教育的重視度不足。首先，是由于社會大環境的影響，會造成教師把自身的精力大多都投入到針對于考試的教學內容中，而對于思想政治教育不夠重視。其次，是由于學校存在的考評體系問題，造成思想政治教育工作開展不利。在學校進行一些教學成果的評價時，通常會按照成績進行評定，因此，會造成教師在工作中，更多注重于知識教育，而忽略了思想政治教育。再其次，是由于思想政治教學的理念較為老舊。由于教師自身缺乏信息的更新以及良好的教育方式的掌握，從而會造成在教育過程中，教師落后的教育觀念很難得到學生的認可。

3.立德樹人校園文化氛圍不濃厚。在學校實際的思想政治教育工作中，由于校園文化中對于立德樹人的宣傳力度不足，從而造成的氛圍不佳，也會使校園內的學生缺乏對于道德意識的建立。從而使社會主義的核心價值觀無法正常的傳播。并且，由于校方將思想政治教育工作和校園文化的建設進行分離。沒有合理地結合，從而也會造成學生的潛意識無法將二者關聯起來，從而達到自身綜合素質的提升。這些都是由于學校方面對于思想政治教育工作的重視度不足，沒有進行大量的人力物力的投入，從而使學生無法通過較為濃厚的校園文化，提升自身的思想道德品質。

4.思想政治課引導作用不強。在當前的思想政治教育課程中，課程的體系較為單一，在教學教材以及教學內容上，還較為老舊，沒有針對學生的發展現狀對教材內容進行更新，所以無法滿足學生的發展需求，并且教師也沒有對于教材內容進行更新和延伸，從而造成了教材無法滿足于教育現狀的情況出現。另外，由于學校的思想政治教師整體的教師隊伍素質較差，缺乏對于先進思想的培訓，所以會造成在教育過程中，無法承擔起思想政治教育工作的任務。并且，教學方式比較陳舊，沒有與時代的進步相結合，難以引起學生的興趣。

5.思想政治教育方式單一。在傳統的思想政治教學過程中，由于教育方式過于單一，教師也沒有按照時代的形式對于教學模式進行創新，因此，就會造成一些新興的教育方式沒有得到合理的運用。并且，由于從事思想政治教育的教師年齡普遍較大，因此，沒有精力對于一些新的教學手段進行研究和運用，而現今時代的發展中，微博、微信、抖音等平臺的運用，能夠幫助學生更好的接受教育內容。但是由于教師對于網絡教學的認識不足，從而造了教學過程中，學生的認可度較低的情況。最后，由于學校沒有構建出一個完善的思想政治教育體系，所以導致教育效果也得不到保障。

6.思想政治教育實踐活動少。由于思想政治教育工作較為無趣，并且在實際的教育過程中，對于時間活動的重視度不足，也會造成學生在實際的教育活動中，缺乏參與感，從而長此以往就會造成學生經常出現理論知識無法與實踐內容相結合的情況，使教學成果無法具有保障。并且，由于學習沒有建立起一個實踐的培訓基地，所以造成了學生的實踐活動開展缺乏場地，并且對于一些紅色資源的利用度不足，最終難以形成較高質量的教學成果。

三、立德樹人觀念下思想政治教育工作的創新研究

1.全面貫徹黨的路線方針政策。在思想政治教育過程中，將立德樹人的理念作為中心，就需要不斷地對于黨的路線方針政策進行落實。作為校方，要加強對于黨的政策方針的認識，多運用在思想政治教育過程中。通過與時俱進的對于我國當前的發展情況以及國家所制定出的發展方針相結合，從而開展一些適合于現階段社會發展的思想政治教育內容傳播給學生，從而能夠使學生認識到立德樹人在當下的社會發展中，對于自身的重要性。

2.全面落實德育為先的教育理念。學校在思想政治教育中，要把德育工作作為重要的工作內容，并且要改變傳統的教學成果評價體系，將思想政治教育作為對于教學成果進行評價的重要依據。在工作中，要不斷地樹立起立德樹人的工作中心，不斷地落實教育理念。在實際的教育工作中，要將德育教育和其他教育區分對待，通過將德育教育作為其他工作開展的前提，使教師能夠首先提升起對于德育教育重視性的認識，并且要深刻的意識到德育教育對于學生的個人發展中具有的重要幫助，從而不斷地對于學生的思想政治品德進行提升。

3.構建立德樹人校園文化。通過對于校園文化的建設，能夠使學生在校園中更好的感知到立德樹人的文化教育，從而使學生的思想政治水平能夠得到提升。所以，在校園的建設過程中，要加強對于社會主義核心價值觀以及社會主義道德觀的建設，通過良好的校園氛圍以及人文關懷，使學生的精神需求能夠通過校園文化得到滿足。并且，學校要大力的組織一些校園文化活動，使學生能夠將思想政治教育和校園文化相融合，從而提升學生的綜合素質。因此，學校一定要對于校園文化建設進行大力投入，建設出濃厚的文化氛圍。

4.發揮思想政治課的引導作用。在學校進行思想政治教育的過程中，要加強對于思想政治教育內容的建設，及時根據時代的進步對于教育內容進行更新，從而使黨的方針能夠與思想政治教育內容進行結合，使學生能夠將立德樹人的理念牢記心中。并且，要在其他的教學課程中，對于思想政治教育內容進行滲透，使學生能夠在接受教育的過程中，更加全面地接觸到一些思想政治教育知識。在教學開展中，教師要加強對于自身的提升，對于一些網絡資源進行合理地運用，并且要不斷的通過多種途徑對于學生進行思想政治教育的宣傳工作，使教學質量更加具有保障，構建出多元化的教育機制。最后，要加強一些實踐活動的力度，通過在校內建設活動場地，開展一些比賽的形式，使學生能夠對于思想政治教育提升認識。

在當前思想政治教育工作開展過程中，通過將立德樹人的理念貫徹在教育工作中，能夠使現階段的教學思想不斷改革，對于教育內容進行創新，使立德樹人能夠融入到日常的思想政治教學中，從而能夠引導思想政治教育的發展。雖然現階段的思想政治教育工作還存在一些問題，但是隨著思想政治教育工作不斷地對于黨的路線方針的貫徹以及提升自身的教育理念，建立多元化的教育機制等方式，能夠使立德樹人的效果更佳突出，使思想政治教育工作更加高效地開展。[遼寧省教育廳項目：紅色資源與高校思想政治教育相融合研究，項目編號：WJC201907]