本科高校公共藝術課程創新策略研究

許迪

摘要：在高校藝術教育工作開展中公共藝術課程是重點教學環節，也是美育教育核心內容。當前要注重做好教學設計、教學形式、教學內容、教學評價方面探究。基于多項創新措施運用，能促使公共藝術課程在教學改革中適應教學發展形勢，突出教學特色，集中展示教學成效。長期發展有助于提升學生審美素養，積極傳承中華文化，促使學生個體德智體美勞全面發展。

關鍵詞：本科高校;公共藝術;課程創新;策略

在高校美育建設中公共藝術課程是重點內容，在新時期美育教育中要注重突出藝術教育改革發展重點，圍繞普及藝術教育、專業藝術教育、藝術示范教育進行創新。基于高校公共藝術課程改革與實施實現文化傳承創新，突出教學特色，強化學生審美素養，培育更多綜合方面全面發展的人才。當前要認識到加速高校公共藝術課程改革創新發展的重要作用，是目前各所高校亟需探究發展的問題。

一、本科高校公共藝術課程教學現狀概述

在我國高等教育課程體系發展中公共藝術課程是重要組成要素，是高校實施美育的重要路徑。在高等學校藝術教育中公共藝術課程是重點環節，對強化學生群體審美能力以及藝術素質具有重要促進作用。近年來我國教育管理部門陸續下發相關文件，積極組織開展學術討論活動，旨在公共藝術教育領域實現全面突破。當前國內部分本科高校組建時間較短、辦學水平、辦學能力等方面存有較大局限性。在公共藝術課程擬定、課程結構設定、教學模式制定、評價機制實行等方面存有較多問題，不同程度限制了公共藝術課程穩定發展。所以，當前要注重保障公共藝術教育穩定發展，創新課程教學策略，實現公共藝術課程良性發展。

從目前部分本科高校教育發展現狀中能得出，對藝術課程重視度不足，未能將公共藝術課程融入到高等教育體系中。在教學中缺乏系統化、科學性、可操作性設計，課程結構不完善、教學模式較為單一、課程教學時間較短、類型偏少。也有部分高校尚未建立專門的公共藝術課程管理機構，教學質量監控以及評價體系不完善，師資力量不足，缺乏專業化的教學器材以及教學場地，這樣將會導致公共藝術課程開展受到較大程度限制，教學質量難以提升[1]。

二、本科高校公共藝術課程創新策略探析

（一）創新課程結構，合理配置教學資源

公共藝術課程是為了培育社會主義現代人才設定的選修課程，對全面培育學生審美素質、創新發展能力、實踐能力具有重要作用。在公共藝術課程指導方案制定中，要注重為公共藝術教育擬定明確的發展目標。注重引導學生鑒賞藝術作品、學習更多藝術理論、參與到藝術活動中。構建正確的審美觀念，培育學生藝術審美品位，強化人文素養。其次，還要進一步完善現有的課程結構，全面突出課程特色。針對部分學分制高等學校，每位學生通過藝術限定選修課程之后能獲取兩個學分。等到學生全部修完相應學分之后才能畢業，高校在選修課程補充中要注重融入《藝術導論》、《影視鑒賞》、《音樂鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《美術鑒賞》、《戲曲鑒賞》、《書法鑒賞》等。各所高校要注重整合本科建設、地域教育資源發展優勢，開展形式多樣的選秀課程專題教育，適應不同學生個人興趣與發展要求。最后，在公共藝術教育中還要注重實現藝術教育信息管理網絡化發展，在公共藝術課程教學中涉及到選課、成績登記、成績查詢等。教務管理部門要注重將藝術課程歸納到通識教育選修課程類別中，基于網絡平臺、教學內容綱要、課程名稱、考核方式等為學生補充網絡課程參考[2]。

（二）拓寬教學模式，提高教學質量

在現有的公共藝術課程教學中，將課程綜合起來主要是劃分為技能實踐類、藝術理論類、審美鑒賞類。針對不同類別教學課程，要注重對教學模式合理劃分，便于提升教學成效。在公共藝術教育中，鑒賞課程屬于主干課程，此類課程要注重發揮網絡平臺以及多媒體教室應用，展開針對性的鑒賞活動，培育學生感受美、鑒賞美的能力。在藝術理論課程教學中，要注重在課堂教學中集中滲透更多文化元素。在教學中引導學生與各類文化要素保持感性接觸，促使其提升自身審美理解能力，能對文化傳承以及文化價值判斷深入思考。要注重規范化剖析藝術把控形式，有助于深化審美體驗感。在技能實踐類課程教學中，要注重將理論與實踐有效結合，對學生學習興趣進行分析，全面拓寬學生教學內容。在教學中注重課堂教學模式延伸，指導學生參與到不同藝術展演、藝術競賽、文體活動中，促使課堂與課外環境有效結合，全面提升課堂教學質量[3]。

（三）擴展課堂教學，強化學生藝術素質

在本科高校公共藝術教育中要注重強化學生藝術素養，在美育路徑中要注重強化學生綜合素質。在公共藝術課程教學中要注重規范化開展課堂教學，有助于全面激發學生藝術學習積極性，有助于拓寬學生綜合藝術素質，在教學實踐中積極探究。在學校開設選修課程中，要注重補充吉他演奏、舞蹈、合唱、攝影、手工藝制作等課程。在教學中保障公共藝術課程、藝術比賽、藝術展演等方式有效結合，促使群眾能全面參與到各類藝術活動中。學校要注重積極組織開展不同藝術展演活動，全面提升學生綜合藝術實踐能力。在諸多課程擬定中，要注重突出文化發展基底，提升課程教學價值。在傳承弘揚中華民族傳統文化中，要注重突出書法、國畫、民樂、演奏、民歌等公共藝術課程價值，讓學生感受到更多文化引導價值[4]。

結語：

綜合上述，現階段要想全面提升普通本科高校公共藝術教育質量，相關管理人員要注重積極轉變傳統教學觀念。建立專業的公共藝術教育機構，對原有的課程結構合理優。注重教學資源配置，建立系統化、可行性較高的課程教學體系，全面提升教學質量，強化學生藝術素質，實現美育發展目標。

參考文獻

[1]楊祎，楊光偉. 地方高校公共藝術教育課程改革發展模式探討 [J]. 年輕人，2020（13）：92-93-94.

[2]趙明范. 應用型本科高校公共藝術教育的現狀、問題及對策分析[J]. 南陽理工學院學報，2017，9（5）：72-75.

[3]曹福全，楊得成. 普通高校文科、藝術、體育本科專業創新思維與方法課程設計[J]. 黑河學院學報，2019，10（5）：10-13.

[4]周燁. 民辦本科院校公共藝術選修課教學現狀與對策分析[J]. 藝術教育，2018，000 （014）：P.132-133.

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