農村幼兒教師專業發展現狀及提升策略分析

劉滿堂　雷艷蓉

摘? 要：幼兒教師的專業能力直接影響幼兒教育的發展。目前，農村幼兒園普遍存在幼兒教師專業素養偏低、職業認同度較低、職業倦怠現象嚴重、家園合作流于形式等問題。為此，要嚴格準入制度，提高專業素養;加大宣傳力度，提高幸福指數;強化家園合作，提高教育質量。通過上述策略，切實提高幼兒教師的專業水平，促進農村幼兒教育事業的發展。

關鍵詞：幼兒教師;專業發展;現狀分析;提升策略

隨著國家對學前教育的重視，幼兒教師專業發展越來越受到社會各界的關注。因為大部分家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上，從小就培養孩子的音樂、舞蹈、繪畫等興趣愛好。但是，目前農村幼兒教育仍然存在一些問題，嚴重束縛了教師的專業發展，影響了幼兒園的社會聲譽和生源。因此，分析農村幼兒教師專業發展現狀，探索適合農村幼兒教師專業發展的途徑，確保幼兒教師能在專業發展的路上走得更遠、更穩健，是提升農村幼兒教師專業素養的有效途徑之一。鑒于此，筆者根據多年的幼兒教學經歷談談自己的一些思考。

一、農村幼兒教師專業發展現狀

1. 專業素養偏低

農村幼兒園的準入門檻較低。接受過正規幼兒教師專業教育的教師少之又少。有些幼兒教師屬于幼兒園自聘，他們沒有學歷，僅僅憑著對幼兒教育事業的熱愛而加入了幼兒教師的隊伍;有些幼兒教師是待業的大學生，只是將幼兒教師作為一個臨時性的職業;還有些幼兒教師雖然學歷較高，但是專業化程度不夠。由此可見，農村幼兒教師的學歷水平參差不齊，專業知識與專業能力欠缺，直接影響農村幼兒教育事業的發展。

2. 社會認同度較低

與城市相比，農村地區大部分家長對幼兒教育不夠重視，他們對幼兒教師的工作性質和內容認識存在偏差。有些家長認為，幼兒教師就是負責幼兒在園內的衣、食、住、行，與“保姆”的工作性質大同小異;有些家長認為，幼兒教師就是教幼兒認識常用漢字，畫簡單的畫，或者背誦兒歌、唐詩，做一些簡單的手工制作而已，是一項簡單而輕松的工作。家長對幼兒教師工作內容的錯誤認識，在一定程度上可以看出幼兒教育在農村還比較落后，也從另一個角度說明農村幼兒教師的社會認同度較低。

3. 職業倦怠現象嚴重

大部分農村幼兒園實行封閉式管理，幼兒教師不但要教給幼兒教材知識，講解常見的禮儀規范，照料幼兒的用餐、休息等常規事項，還要面對較為煩瑣的其他工作。工作時間長、工作量大、工作強度高，使幼兒教師的身心一直處于疲憊狀態。工作熱情和創新意識極大降低，進而產生職業倦怠，不利于幼兒教師的專業發展。

4. 家園合作流于形式

在農村幼兒園，從園長到幼兒教師對家園合作的重要性認識不足。盡管幼兒園也制定了家園聯系的相關制度，但是由于教師忙于園內教育教學工作，對家園聯系工作落實不到位，隨意性較大。家園合作處于表淺水平，未能真正發揮家園的教育合力。有些幼兒教師與幼兒家長的溝通只限于上傳下達園內文件精神，對家長幼兒教育理念的宣傳意識欠缺。

二、提升農村幼兒教師專業發展的策略

1. 嚴格準入制度，提高專業素養

首先，要嚴格幼兒教師準入標準，在源頭上做好把控工作，把好“入口”關。針對農村難以招聘到擁有幼兒教師資格證的教師，可以適當拓寬招聘渠道，略將條件放寬松，招聘小學教育專業的教師，并進行崗前培訓，保證每位教師熟悉幼兒教學內容，力爭達到幼兒教師的專業水準，但是不能盲目招聘毫無教師專業知識的教師。其次，加強理論學習，夯實專業知識。針對幼兒隊伍專業水平層次不齊的現狀，可以借鑒分層教學模式，根據幼兒教師的年齡、學歷、業務水平、實踐經驗和自我需求等情況，采取分層培訓模式，滿足不同教師的不同需求，真正使培訓發揮作用，進而提高幼兒教師的專業水平。可以邀請幼兒教育專家做專題報告，通過觀看名師課堂實錄參加網絡研修等途徑，讓幼兒教師認識到自己的不足，并能積極轉變教育理念，走專業發展之路，不斷提高自己的教育教學水平。最后，通過開展系列活動，提升幼兒教師的專業能力。幼兒園可以通過開展師風師德、讀書活動、技能大賽、游戲設計、主題月活動創新設計等活動，不斷提高幼兒教師的綜合素養和專業能力。

2. 加大宣傳力度，提高幸福指數

針對社會認同度較低和職業倦怠現象嚴重的問題，要加大宣傳力度，讓全社會都關注幼兒教育，刷新社會和家長對幼兒教師工作性質的認識，對幼兒教師的工作給予更多的理解與支持，增加農村幼兒教師的職業歸屬感。另外，要科學規劃作息時間，減輕教師的工作量，適當安排一些放松身心的教職工活動，給幼兒教師減壓，提高他們的職業幸福指數。

3. 強化家園合作，提高教育質量

辦好一所幼兒園，僅靠學校和教師是遠遠不夠的，還需要社會與家長的大力配合與支持。因此，要加強家園溝通與合作，增強家長對幼兒教育的理解，充分調動家長的輔助作用，使家園配合更默契、更暢通，形成教育合力，共同做好幼兒教育工作，提高幼兒教育質量。

總之，幼兒教育是基礎教育的起點，它對人的一生發展有重要作用，而幼兒教師專業能力的高低直接影響幼兒教育質量的好壞。由此可見，促進幼兒教師專業發展已經成為當下教育改革發展的必然趨勢。只有提升幼兒教師的專業能力，才能使他們勝任幼兒教育教學工作，推動農村幼兒教育事業的長足發展。

參考文獻：

[1]李葉青. 幼兒教師專業成長的現狀與對策[J].學周刊，2019（8）.

[2]尹正奇. 農村幼兒教師專業化發展的現狀及對策[J]. 甘肅教育，2018（7）.