應用型人才背景下高校英語教學改革分析

劉天偉

摘?要：我國近幾年社會經濟的不斷發展與提高，推動了我國教育事業的進步，現今，人們對教育事業的質量和教學成效也更為關注，教育部門也重點推出新的課程改革教學內容和教學要求。我國近幾年更為注重應用型人才的培養，在應用型高校教育中，教師要重視其專業能力的培養，也要注重培養英語實踐能力，進而為以后的工作實踐打下良好的基礎。

關鍵詞：應用型人才;高校英語;教學改革;分析

現今社會經濟不斷進步與變化，全球化經濟時代來臨，我國與國際經濟接軌，對英語人才需求量也逐步增加。我國高校主要為社會培養專業性人才，高校對人才的培養有利于社會的發展。高校在培養應用型人才的過程中要充分結合現今社會所需要的人才類型，調整教學課程和教學方向，在教學培養中注重英語課程教學，進而培養英語實踐能力較強的應用型人才，為社會發展培養更為優秀的全面型人才。因此，本文重點針對應用型人才背景下高校英語教學改革展開分析與探討，具體如下。

1?應用型人才培養視角下高校英語教學改革的重要意義

1.1?有助于英語教學效果的提升

我國高校對應用型人才的教學培養較為重視，高校教師在教學課堂中也主要以提高學生的專業性課程能力為主，但教師在應用型人才培養的教學課堂中也要注重開展高效的英語教學課堂，并注重英語教學效果的提升。在高校教學中開展英語教學，是在應用型人才培養視角下保證人才的綜合能力水平培養，其方法能夠促使教學內容更加豐富，也能夠打破傳統教學課堂的禁錮，進而為學生營造更為輕松、愉悅的課堂學習氛圍。教師在教學中也能夠轉變對學生的評價方式，以學生的綜合能力水平進行合理的評定，避免了單一的以成績作為學生評定優差的標準。其教學方法能夠促使學生的內心得到滿足，學生對知識的運用能力也更加靈活，有利于提高教學效果。

1.2?契合時代需求

新時代社會下對人們的英語能力水平有了一定的要求，專業人員的英語能力有較高的標準要求。高校主要以培養應用型人才為主，應用型人才將是未來社會發展進步中極為專業的人才，其英語能力水平更是有較高的標準，對此，在高校應用型培養的教學背景下，創新英語課堂與改革極為必要，其改革更契合時代的需求，能夠將我國社會所需要的人才培養為實踐能力人才，其教學方向更是我國教育事業未來的主要發展方向。在其視角下對高校英語教學模式進行革新，有利于其教學方法的創新，其教學效率與質量也都能夠得到提升。高校學生的英語知識掌握更為熟練，其英語實踐能力也能逐步提升，也利于為學生未來的發展打下良好的基礎。

1.3?推動學生綜合素質的提升

高校英語教學課堂的改革對學生的綜合素養水平提升起到良好的推動作用。從根本教學理念中探討，高校英語教學課堂的改革創新能夠提高我國高校英語教學水平，教學改革更能夠為高校學生營造良好的英語環境氛圍，學生對英語知識也能夠產生學習興趣，學生的學習更為主動，利于學生未來的學習與發展，學生的綜合素養水平得以提升。

2?高校英語教學中存在的問題

2.1?教學模式缺乏多樣性

現今高校的英語教學雖然一直在創新與改革，但其教學中仍然存在一些問題影響課堂教學質量，會影響應用型人才的英語綜合能力水平。其中最為主要的因素是英語教師在教學中的教學模式較為單一，缺乏多樣性教學，進而影響課堂教學質量，也會降低學生學習英語知識的熱情和興趣。其教學模式缺乏多樣性會直接影響教學質量，對應用型人才的英語實踐能力培養計劃也會受到阻礙。現今，高校英語教師在英語教學課堂中仍然采用灌輸式教學方法，其教學方法單一、枯燥，學生的課堂主體性得不到體現，會限制學生自主學習能力的培養，學生在學習中也沒有探索和創新思考的過程，更會限制應用型人才能力的提升。

2.2?教學觀念及教師能力有待提升

高校教學主要以專業性知識為教學重點，教師沒有認識到英語教學的重要性，其教學理念過于老舊，課堂教學氛圍和流程過于機械化。另外，高校主要以專業知識開展教學，其英語教師的教學能力不專業，教師的教學能力會直接影響課堂教學質量，進而英語教學課堂有效性得不到保障。教師的教學觀念及教師的能力有待提升，進而其英語課堂教學改革也需要持續推進。

2.3?課程設置不合理，師資力量薄弱

高校主要以專業知識教學為主，其英語教學為輔，對此，高校對英語課程的設置過于隨意，英語教師的教學水平也無法保證。課程設置不合理，師資力量薄弱，更不利于學生學習英語知識，也會嚴重阻礙學生英語綜合能力的提升。現今很多高校逐漸開展英語教學課堂，并對原有的教學模式進行改革與創新，但其教學有效性并沒有明顯提升。

3?應用型人才培養視角下高校英語教學改革策略

3.1?高校英語教學具有時代性，做好自身定位

以應用型人才培養視角下的高校英語教學改革要根據時代的特征做好自身定位，其教學目標和教學方向要隨著社會的發展和教育事業的改革而不斷改革，進而才能夠保證高校英語教學改革的意義和價值。近幾年社會迅速發展，社會所需要的人才類型也不斷轉變，對人才的綜合能力的要求也隨之提高，高校主要是為了社會培養專業性人才，對此，其高校英語教學要與時俱進，根據社會的需要做好自身定位，并制定合適的教學模式和教學策略，確保能夠為社會發展培養更多全面型應用人才。針對應用型人才的培養，一方面對其專業能力有較高的要求，另一方面對其實踐能力也有相對應的要求，對此，高校的教學中要以提高學生的實際能力和專業能力為主要教學目標，其中，實踐能力也包含英語的實踐運用，確保學生未來就業能夠靈活運用英語口語交流溝通，從而保障學生的實踐解決問題的能力，更為學生的工作能力奠定良好的基礎。

3.2?構建以培養應用型人才為目的的高校英語教學課堂體系

（1）構建合理有效的課程體系。在高校應用型人才為背景的教學中，學校要構建合理、有效的英語課程體系，其主要培養學生的英語實際能力，并提高學生的英語自主學習能力，確保學生在學習中能夠掌握學習方法和技巧，為學生未來學習與發展打下良好的基礎。另外，教師也要提高學生的專業性知識水平，將其專業能力與實際生活相結合教學，促使學生的實際解決問題能力得到提升。教師要根據其內容制定合理的課程體系，進而全面培養學生的綜合能力水平。

例如，警察在平時辦案中會涉及各種人物的扮演從而隱藏自身的警察身份，為了更加快速地破案。在人物扮演隱藏的過程中，就涉及英語口語靈活對話，混淆敵人的思想，教師在教學中也可以將警察隱藏身份的角色扮演與英語對話演練相結合構建課程體系，其課堂教學中一方面能夠提高學生的專業性能力，也能夠保障英語知識教學的有效性，更利于為學生未來的發展奠定基礎。

（2）注重學生學習英語知識的寬度和深度。學生在學習英語知識的過程中，學生的英語學習能力和英語基礎知識掌握程度都各不相同，其高校的不同專業對英語知識的水平要求也不相同，對此，教師在教學中要根據警察專業對英語的要求和學生的實際英語知識能力制定合理的英語教學內容，還要將專業內包含的英語內容進行著重教學講解，進而拓展學生學習英語知識的寬度和深度。以培養應用型人才為目的的高校英語教學課程體系創新改革，就要以應用型人才的專業水平和專業能力要求落實改革方案，確保其人才培養的實踐性和專業性。

（3）創新高校英語教學方式。高校應用型人才培養教學主要以培養學生的專業能力為主，高校并不重視學生的英語教學，教師的教學方式也過于老舊，其教師的教學水平也得不到保障，進而導致應用型人才院校的英語教學課堂質量得不到保障。高校要重視應用型人才培養背景下的英語教學的重要性，更要對教師的教學水平進行培養，教師也要創新高校英語教學方法，選擇適合學生學習的教學手段，進而構建高效的英語教學課堂，從而提高應用型人才的英語綜合素養水平，也利于保障應用型人才的綜合性能力。

例如，高校英語教師可以運用因材施教的教學手段，根據學生對英語知識的學習能力和基礎知識掌握能力進行分類，并制定不同的教學目標和不同難度的教學內容。教師也可以利用游戲化、情境創設等教學方法構建英語教學課堂，以激發學生課堂學習的積極性和主動性，進而提升課堂教學質量，學生的英語能力也能夠得到有效培養，進而學生的專業能力和英語實踐能力都能夠得到提升，還更利于學生未來有更好的發展。

3.3?不斷提升師資力量

英語教學課堂的教學質量將決定學生的英語學習能力和英語學習效率，更會對學生英語的實踐運用能力有直接的影響，也會影響學生未來的發展。教師的教學水平和教學能力決定著課堂教學質量，對此，只有不斷提升英語師資力量才能夠保障英語教學課堂質量，還能夠為學生未來的發展打下良好的教學基礎。提升師資力量要從多方面落實，教師要注重提高自身的英語素養水平，更要創新多種教學方法，教師的教學水平得到提升，也能夠根據學生的真實需要選擇合適的教學方法和內容，進而保障課堂教學質量。另外，學校也要配合構建高效的英語教學課堂，隨著現今社會進步與發展，學校要為英語教師配備現代化專業教學設備，促使教師在教學中有多媒體設備的輔助，有利于構建高效的英語教學課堂。現代化教學設備能夠為學生營造真實的未來工作中的知識運用場景，一方面能夠激發學生的學習興趣，另一方面還能夠為學生營造真實的實踐學習情景課堂，有利于提高學生的實踐能力水平，也利于為學生未來的發展提供高效保障。

3.4?明確英語教學目標

高校的英語教學目標與普通高中的英語教學目標存在很大的區別，因此，學校應當明確英語教學的目標是什么，高校主要為社會培養專業型人才，以應用型人才培養的背景下開展的英語教學課堂，更應該根據應用型人才的專業需要制定英語教學目標。在傳統高校英語教學課堂中，教師與學生都不注重英語教學課堂，都將全部的精力放在專業知識的學習上，但以上內容充分說明英語教學對應用型人才的培養的重要性，對此，教師在教學中要明確英語教學目標，進而根據學生的專業課程所需制定合理的英語教學內容，確保在未來的工作中學生能夠將專業知識和英語知識結合為一體運用，為其奠定良好的基礎。

4?結語

綜上所述，現今社會不斷進步與發展，社會對專業性人才要求逐漸提高，人才的英語實踐能力也已經成為新時代必備的工作技能，對此，在應用型高校教學中對英語教學課堂改革極為重要，更能夠為我國社會培養出更多應用型人才，進一步促進國家的發展。

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