健康教育介入方法在小兒哮喘護理過程中的臨床效果及滿意度分析

朱桂環(huán)

山東省莘縣第二人民醫(yī)院兒科，山東 莘縣 252423

作為臨床常見的一種呼吸系統(tǒng)疾病，哮喘的發(fā)生通常易受氣道高反應、呼吸道感染、遺傳、氣道慢性炎癥等高危因素的影響[1]。由于現(xiàn)階段尚未發(fā)現(xiàn)有效治愈哮喘的治療方案，如不采取合理的疾病控制方法，不僅會降低哮喘患兒及其家庭的生活質(zhì)量，甚至還會對其生命安全構成嚴重威脅[2]。基于此，本研究將接診的70例小兒哮喘患兒納入分析課題，經(jīng)常規(guī)護理及健康教育介入方法干預后，重點探討了兩種干預模式的應用價值。現(xiàn)闡述如下：

1 資料與方法

1.1一般資料 選取2018年1月～2020年1月期間筆者所在醫(yī)院接診的70例小兒哮喘患兒為分析對象，按照隨機分組的方法將其劃分為對照組和實驗組，每組35例。對照組有男性患兒20例，女性患兒15例；年齡介于1～7歲，平均年齡(4.52±1.28)歲；病程介于2～34個月，平均病程(18.47±0.92)個月。實驗組有男性患兒22例，女性患兒13例；年齡介于1～9歲，平均年齡(4.47±1.31)歲；病程介于2～36個月，平均病程(18.53±0.88)個月。對比兩組患兒的一般資料，無顯著組間差異，P>0.05。本次研究已獲得筆者所在醫(yī)院倫理委員會討論批準，患兒家長知情并簽訂知情同意書。

1.2方法 在護理過程中，對照組患兒行常規(guī)護理干預，實驗組在此基礎上接受健康教育介入方法，具體介入方法如下：

(1)疾病宣教：醫(yī)護人員應在院內(nèi)定期舉辦哮喘健康知識講座，邀請或鼓勵患兒及其家屬參加該講座。如遇理解能力相對有限的患兒家屬，醫(yī)護人員應采用一對一宣教的方式向其介紹疾病相關知識。講座過程中，醫(yī)護人員應為患兒家屬預留提問時間，詳細解答患兒家屬提出的相關問題；講座結束后，醫(yī)護人員還應向患兒家屬免費發(fā)放與哮喘疾病相關的健康知識宣傳手冊，方便家屬隨時查閱，進一步提升其對小兒哮喘的認知水平[3]。

(2)用藥及飲食指導：詳細告知患兒家屬用藥注意事項，同時還應明確患兒治療期間可能發(fā)生的不良反應，要求家屬進行密切觀察，并做好有效的預防措施。日常飲食過程中，建議家屬鼓勵患兒食用高能量、高纖維、高蛋白、低刺激性和低脂肪的食物。此外，醫(yī)護人員還應指導家屬觀察患兒有無過敏反應的發(fā)生，防止其病情出現(xiàn)惡性變化。

(3)心理教育：醫(yī)護人員應與患兒及其家屬進行密切溝通，積極緩解其不良情緒，增強護理配合度，同時還應盡量滿足患兒的合理需求。如遇哭鬧患兒，應借助溫和態(tài)度安撫患兒，通過轉移注意力的方式提升患兒的護理依從性。

1.3觀察指標 (1)通過哮喘控制測試評分表[4]，分別評估兩組患兒的哮喘控制效果。滿分為25分，得分為25分，表示病情完全被控制；得分介于20～24分，表示部分病情被控制；得分低于20分，表示病情未得到有效控制，(2)對患兒家屬發(fā)放自擬的護理滿意度調(diào)查問卷，并請患兒家屬對護理服務進行評分。

2 結 果

2.1臨床效果 對照組應用常規(guī)護理干預后的總控制率為80.00%，實驗組應用健康教育介入方法后的總控制率為97.14%。對比兩組的哮喘控制效果，實驗組明顯高于對照組，P<0.05。見表1。

表1 對比兩組患兒的哮喘控制效果(n，%)

2.2護理滿意度 對照組應用常規(guī)護理干預后的總滿意度為82.86%，實驗組應用健康教育介入方法后的總滿意度為97.14%。對比兩組的護理滿意度，實驗組明顯高于對照組，P<0.05。見表2。

表2 對比兩組患兒的護理滿意度(n，%)

3 討 論

相關研究資料指出，健康教育介入方法的應用能夠糾正患兒家屬對小兒哮喘的錯誤認知，進一步掌握護理干預措施的同時，還能顯著提升臨床效果和滿意度[5]。在本組課題中，實驗組患兒的哮喘控制效果、護理滿意度均顯著高于對照組，組間差異明顯，P<0.05。結果表明，健康教育介入方法在小兒哮喘護理過程中的應用具有理想價值。

綜上所述，在小兒哮喘護理過程中選擇健康教育介入方法，有利于提高臨床效果，增強護理滿意度，值得持續(xù)應用及推廣。