淺談高職班主任管理工作中的“留白”技巧

潘玉娜

[摘? 要：留白是國畫中的一種重要藝術(shù)手法，強調(diào)虛實結(jié)合，巧妙利用留白，可以有效激發(fā)觀者的想象，深刻領(lǐng)會作品內(nèi)涵。在高職管理工作中，班主任合理利用留白技巧，可以更好地提升管理效率，幫助學生更好地找準人生目標，為以后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，本文對管理中的留白技巧進行了深度探究，以期提升高職班主任管理工作的實效性。

關(guān)鍵詞：班主任;管理;留白]

留白技巧中蘊含了豐富的智慧，對于高職班主任的管理工作有著重要的幫助作用。在管理過程中，高職班主任要重視留白技巧，要加強對其的研究，根據(jù)班級學生的實際情況，制定有效的管理策略，更好地適應高職學生的心理與認知規(guī)律，培養(yǎng)學生的自主學習意識，提升學生的綜合能力，打造高質(zhì)量的高職課堂，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

一、高職學生特點

高職學生大多都是00后，心智還不是很成熟，并且很多都是獨生子女，經(jīng)歷的困難較少，面臨挫折的能力較差。高職課程的實踐性較強，對于學生提出了較高的要求，需要學生具備較強的實踐能力，可以靈活利用所學切實地解決實際問題。因此，很多高職學生在學習過程中，出現(xiàn)了厭學、棄學等心理，嚴重限制了學生學習自信心的提升。此外，高職生的自我管理能力也有待提升。高職學校相對于普通高中自由活動的時間更多，學習環(huán)境較為輕松，很多高職生容易在一個寬松的環(huán)境里，迷失自己，無法準確定位自身的人生目標，沒有辦法進行良好的自我管理，影響了學生學業(yè)的進步。

二、管理留白技巧

（一）實現(xiàn)學生的自我成長

高職生正處在一個性格完善、品格形成和價值觀塑造的一個關(guān)鍵階段，對于學生一生的影響重大。在成長過程中，學生會遇到形形色色的困難與障礙，班主任要加強留白技巧的運用，要給予學生更多成長的機會，幫助學生實現(xiàn)自我成長，提升自身的學習水平與專業(yè)化能力。在具體工作中，班主任要加強與學生的溝通，要對每個學生的性格特征和學習能力等有一個清晰的認知。要給予每個學生積極的鼓勵，不能差異化對待，要充分尊重學生的學習主體地位，引導學生更好地發(fā)現(xiàn)自身的潛能。對于高職生暴露出來的問題，班主任要予以足夠的耐心與寬容，要引導學生積極地進行自我反思，幫助學生不斷成長。此外，班主任也要創(chuàng)造更多可以讓學生表現(xiàn)的機會，讓學生可以自主地參與到更多活動中來，提升自信心，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提高。同時，班主任也要號召學生參與到班級管理中來，共同參與班級管理制度的制定，從而有效增強學生的紀律性。

（二）給予學生更多自主權(quán)

留白技巧強調(diào)的就是自由空間，在班級管理過程中，教師要給予學生更多的自主權(quán)，引導學生更好地發(fā)揮自身的主觀能動性，實現(xiàn)自主學習意識的培養(yǎng)。班主任要給予學生足夠的信任，推動學生在不斷地實踐中，實現(xiàn)綜合能力的提高。具體來看，教師首先應當在掌握學生的愛好特長等基礎(chǔ)上，讓學生參與到班級管理中來。學習成績良好的同學，可以擔任學習委員。綜合管理能力強的同學，則可以擔任班長。通過給學生提供更多自主權(quán)，讓學生切實參與到班級事務中來，可以很好地提升學生的班級榮譽感，增強自信心，找到自身的價值。此外，教師還可以讓學生共同籌辦豐富多樣的運動，如演講比賽、詩歌朗誦比賽等。在這樣的一個活動過程中，學生之間通力合作，很好地促進了學生合作能力的提升，同時也有利于學生互相學習，實現(xiàn)共同提升。因此，教師要給予學生更多的自由空間，讓學生可以去探索更多的領(lǐng)域，更好地參與到班級事務中來，實現(xiàn)自身組織能力與溝通能力的提升，促進學生的素質(zhì)教育發(fā)展。

（三）引導高職生參與實踐活動

高職班主任的一個重要工作任務就是幫助學生找到自身的定位，明確人生的目標，從而可以制定清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。在這個過程中，班主任要巧妙運用留白技巧，要帶領(lǐng)學生準確地評估自己，找到自己的興趣與強項，從而為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在帶領(lǐng)學生自評的時候，教師不僅要讓學生看到自身的閃光點，同時也要正視自身的不足，從而可以更好地制定自身的職業(yè)與人生規(guī)劃。并且，根據(jù)規(guī)劃，做出具體的學習安排，循序漸進，不斷提升自己。此外，教師還可以基于留白表現(xiàn)手法的內(nèi)涵，讓學生根據(jù)自身的規(guī)劃，自由暢想自己的未來，從而最大程度地引導學生向善向好，完成自我設計與自我教育。信息時代下，社會正在以不可思議的速度變化著，很多行業(yè)都對高職生的素養(yǎng)提出了新的要求，高職生求職面臨新的挑戰(zhàn)與機遇。因此，高職班主任也要與時俱進，持續(xù)學習，提升自身的管理技能，促進管理效率的提升，推動學生綜合素質(zhì)的提高，實現(xiàn)職業(yè)競爭力的提升。在日常工作中，教師不僅要時刻關(guān)注學生的學習表現(xiàn)，同時也要有注重培養(yǎng)學生的社會適應力，要引導學生積極地參與到社會活動中去，提升學生的實踐能力。具體來看，教師要讓學生充分利用好寒暑假等較為自由的時間，踴躍地參與到三下鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村支教等社會實踐活動中去，從而更好地拓展學生的認知，豐富學生的知識，提升社會適應力。同時，教師還可以帶領(lǐng)學生參與到校企合作項目中去，切實地感受真實的工作環(huán)境，接受專業(yè)的訓練，促進學生職業(yè)競爭力的提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，留白技巧在高職班主任管理工作中具有重要的價值，有利于促進管理工作實效性的提高，對于提升學生的想象力，發(fā)散思維以及拓展知識視野具有重要的現(xiàn)實意義。因此，班主任在班級管理工作中，要加強留白技巧的應用，要給予學生更多的自由空間，幫助學生實現(xiàn)自我成長，促進學生組織能力、管理能力、實踐能力以及表達能力等綜合素質(zhì)的提高，實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻

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六盤水幼兒師范高等專科學校? 貴州? 六盤水? 553000