基于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)研究

[摘? 要：在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，通過開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，總結(jié)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義，研究了具體的培養(yǎng)途徑，希望分析能進(jìn)一步加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)也希望有效闡述，能進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：高校;計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力]

創(chuàng)新能力是高校學(xué)生必備的能力，通過結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，研究了提高學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力的對(duì)策。作為新時(shí)期高校計(jì)算機(jī)教師，要樹立正確的教育觀念，以學(xué)生為主體，重視優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而全面提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度逐漸提升，社會(huì)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，在這樣的背景下展開的計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)，需要提升對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)專業(yè)涉及的范圍較廣，需要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)編輯以及分析等內(nèi)容展開學(xué)習(xí)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要針對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，只有不斷的針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中敢于動(dòng)腦、勇于動(dòng)腦，積極的根據(jù)教師教學(xué)的內(nèi)容展開深入思考，這樣才能更好的幫助學(xué)生提升自身的創(chuàng)新能力，進(jìn)而獲得計(jì)算機(jī)能力的提升。

二、完善高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的策略

（一）設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

實(shí)際教學(xué)過程中，良好的教學(xué)目標(biāo)能夠有效的提升教學(xué)效率。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，將時(shí)代的需求和學(xué)校的要求結(jié)合其中，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生獲得發(fā)展，這樣才能更好的為學(xué)生帶來相應(yīng)的幫助。

教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，結(jié)合相應(yīng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)幫助學(xué)生更好地融入到課堂研究當(dāng)中，進(jìn)而在獲得創(chuàng)新能力的提升的同時(shí)獲得整體能力的提升。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辦公室軟件程序開發(fā)的過程中，教師首先要根據(jù)這部分內(nèi)容的理論知識(shí)進(jìn)行講解，之后再結(jié)合相應(yīng)的企業(yè)和企業(yè)制作的軟件展開講解，例如office、Adobe及其公司展開講解，通過這樣的方式幫助學(xué)生更好的明確如何制作軟件才能更好的滿足實(shí)際的需求，獲得相應(yīng)的成功。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生能夠積累一定的基礎(chǔ)，還能夠獲得個(gè)人創(chuàng)造能力的提升，進(jìn)而更好的運(yùn)用教師所教學(xué)的內(nèi)容以及自身所掌握的一系列時(shí)代前沿的技術(shù)以及最新的理論內(nèi)容，結(jié)合到自身的設(shè)計(jì)當(dāng)中，通過這樣的方式提升自身的作品的新穎程度，進(jìn)而獲得創(chuàng)新能力的提升，也能夠更好的達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)效率。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

針對(duì)高校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)際情況來看，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，傳統(tǒng)照本宣科式的教學(xué)方法已經(jīng)無法落實(shí)教學(xué)的需求，會(huì)阻礙學(xué)生多元能力的提升，因此教學(xué)方法的選擇上必須要做到與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和完善。對(duì)高度強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐操作的創(chuàng)新能力而言，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好自我探索的工作，通過自身的摸索展開學(xué)習(xí)，能夠更好將課程的主體還原給學(xué)生，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在原有程度上得到切實(shí)提高。此外，也可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，使得他們有自信心和自豪感。在高校計(jì)算機(jī)教育的過程中，教師還需要結(jié)合教學(xué)方法的革新來對(duì)整體的教學(xué)內(nèi)容和課堂教育安排作出有效的處理，使得理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)能夠緊密結(jié)合，在這類的安排下學(xué)生可以積極主動(dòng)地做出思考，進(jìn)而提升整體的專業(yè)課教育效率水平的。例如，針對(duì)在線通訊工具的設(shè)計(jì)上，教師要讓學(xué)生在對(duì)已有平臺(tái)、工具的分析上，結(jié)合自身的需求，進(jìn)行創(chuàng)意化的改變，形成獨(dú)立、個(gè)性的窗口。針對(duì)課程的教學(xué)工作而言，教師要融入某個(gè)程度或者某個(gè)內(nèi)容的開發(fā)歷史，使得學(xué)生更為全面地了解到其背后的意義和邏輯，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得以在這個(gè)環(huán)節(jié)得到提高，理解多元背景。此外，創(chuàng)新能力的教育工作也深度建設(shè)在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)之上的，教師要在課程前將學(xué)生有機(jī)劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，根據(jù)其學(xué)習(xí)能力的高低組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生首先要打好理論內(nèi)容，而對(duì)于能力優(yōu)秀的學(xué)生再組織更多的創(chuàng)新教育內(nèi)容，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。

（三）增加實(shí)操練習(xí)

對(duì)學(xué)生而言，創(chuàng)新能力是一項(xiàng)培養(yǎng)難度較大的工作，需要學(xué)生保持長(zhǎng)期的練習(xí)以及思想意識(shí)，才能達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。教師除了積極調(diào)整教學(xué)策略和方法以外，還需要為學(xué)生盡可能地創(chuàng)造一系列實(shí)踐的契機(jī)，確保學(xué)生的實(shí)踐能力得到更好的鞏固和完善。對(duì)此，教師可以先建設(shè)一個(gè)計(jì)算機(jī)興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與一系列的學(xué)校或社會(huì)的計(jì)算機(jī)比賽，包括“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽”、“視頻剪輯大賽”等，使得學(xué)生通過競(jìng)技性的方式得到鍛煉和提高。教師還要引導(dǎo)學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)和幫助，讓學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、交換經(jīng)驗(yàn)，以求達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，建設(shè)一個(gè)公開、熱情的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師要積極主動(dòng)地出擊，通過學(xué)校牽頭的方式組織社會(huì)企業(yè)與學(xué)校之間的聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的課外實(shí)踐活動(dòng)契機(jī)，讓學(xué)生真正意義上達(dá)到學(xué)以致用的目的同時(shí)，切實(shí)鍛煉自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

三、結(jié)束語

總之，通過開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效率，在實(shí)踐研究過程中，教師要結(jié)合學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步為學(xué)生專業(yè)能力與創(chuàng)新能力提高奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王海晨.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（43）：157.

[2]尹紅征，張麗.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)路徑[J].電子世界，2019（19）：88-89.

[3]羅春紅，蘇成信.試論高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].軟件，2019，40（10）：229-232.

作者簡(jiǎn)介

尹雅楠（1981—），女，漢族，天津人，碩士，講師;研究方向：計(jì)算機(jī)軟件。

天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院? 天津? 300384