基于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高校計算機教學(xué)研究

[摘? 要：在高校計算機教學(xué)課堂，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，通過開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，總結(jié)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義，研究了具體的培養(yǎng)途徑，希望分析能進一步加強高校計算機教學(xué)水平，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，同時也希望有效闡述，能進一步加強計算機教學(xué)實踐能力。

關(guān)鍵詞：高校;計算機教學(xué);創(chuàng)新能力]

創(chuàng)新能力是高校學(xué)生必備的能力，通過結(jié)合計算機教學(xué)內(nèi)容，研究了提高學(xué)生計算機創(chuàng)新能力的對策。作為新時期高校計算機教師，要樹立正確的教育觀念，以學(xué)生為主體，重視優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的進行教學(xué)設(shè)計，從而全面提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

隨著社會競爭的激烈程度逐漸提升，社會對于學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，在這樣的背景下展開的計算機教師培訓(xùn)，需要提升對于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。計算機專業(yè)涉及的范圍較廣，需要引導(dǎo)學(xué)生針對編輯以及分析等內(nèi)容展開學(xué)習(xí)。因此，教師在進行教學(xué)的過程中，需要針對自身的教學(xué)模式進行創(chuàng)新，進而更好的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，滿足社會發(fā)展的實際需求，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，只有不斷的針對計算機教學(xué)模式進行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)過程中敢于動腦、勇于動腦，積極的根據(jù)教師教學(xué)的內(nèi)容展開深入思考，這樣才能更好的幫助學(xué)生提升自身的創(chuàng)新能力，進而獲得計算機能力的提升。

二、完善高校計算機教學(xué)的策略

（一）設(shè)計科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

實際教學(xué)過程中，良好的教學(xué)目標(biāo)能夠有效的提升教學(xué)效率。因此，教師在進行教學(xué)設(shè)計時首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計一個明確的教學(xué)目標(biāo)，將時代的需求和學(xué)校的要求結(jié)合其中，進而更好的幫助學(xué)生獲得發(fā)展，這樣才能更好的為學(xué)生帶來相應(yīng)的幫助。

教師在進行教學(xué)內(nèi)容的選擇時，應(yīng)當(dāng)重視對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，結(jié)合相應(yīng)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)幫助學(xué)生更好地融入到課堂研究當(dāng)中，進而在獲得創(chuàng)新能力的提升的同時獲得整體能力的提升。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行辦公室軟件程序開發(fā)的過程中，教師首先要根據(jù)這部分內(nèi)容的理論知識進行講解，之后再結(jié)合相應(yīng)的企業(yè)和企業(yè)制作的軟件展開講解，例如office、Adobe及其公司展開講解，通過這樣的方式幫助學(xué)生更好的明確如何制作軟件才能更好的滿足實際的需求，獲得相應(yīng)的成功。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生能夠積累一定的基礎(chǔ)，還能夠獲得個人創(chuàng)造能力的提升，進而更好的運用教師所教學(xué)的內(nèi)容以及自身所掌握的一系列時代前沿的技術(shù)以及最新的理論內(nèi)容，結(jié)合到自身的設(shè)計當(dāng)中，通過這樣的方式提升自身的作品的新穎程度，進而獲得創(chuàng)新能力的提升，也能夠更好的達成課堂教學(xué)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)效率。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

針對高校的計算機課程教學(xué)實際情況來看，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，傳統(tǒng)照本宣科式的教學(xué)方法已經(jīng)無法落實教學(xué)的需求，會阻礙學(xué)生多元能力的提升，因此教學(xué)方法的選擇上必須要做到與時俱進地調(diào)整和完善。對高度強調(diào)學(xué)生實踐操作的創(chuàng)新能力而言，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好自我探索的工作，通過自身的摸索展開學(xué)習(xí)，能夠更好將課程的主體還原給學(xué)生，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在原有程度上得到切實提高。此外，也可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，使得他們有自信心和自豪感。在高校計算機教育的過程中，教師還需要結(jié)合教學(xué)方法的革新來對整體的教學(xué)內(nèi)容和課堂教育安排作出有效的處理，使得理論知識和實踐知識能夠緊密結(jié)合，在這類的安排下學(xué)生可以積極主動地做出思考，進而提升整體的專業(yè)課教育效率水平的。例如，針對在線通訊工具的設(shè)計上，教師要讓學(xué)生在對已有平臺、工具的分析上，結(jié)合自身的需求，進行創(chuàng)意化的改變，形成獨立、個性的窗口。針對課程的教學(xué)工作而言，教師要融入某個程度或者某個內(nèi)容的開發(fā)歷史，使得學(xué)生更為全面地了解到其背后的意義和邏輯，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得以在這個環(huán)節(jié)得到提高，理解多元背景。此外，創(chuàng)新能力的教育工作也深度建設(shè)在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)之上的，教師要在課程前將學(xué)生有機劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，根據(jù)其學(xué)習(xí)能力的高低組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生首先要打好理論內(nèi)容，而對于能力優(yōu)秀的學(xué)生再組織更多的創(chuàng)新教育內(nèi)容，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。

（三）增加實操練習(xí)

對學(xué)生而言，創(chuàng)新能力是一項培養(yǎng)難度較大的工作，需要學(xué)生保持長期的練習(xí)以及思想意識，才能達到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。教師除了積極調(diào)整教學(xué)策略和方法以外，還需要為學(xué)生盡可能地創(chuàng)造一系列實踐的契機，確保學(xué)生的實踐能力得到更好的鞏固和完善。對此，教師可以先建設(shè)一個計算機興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與一系列的學(xué)校或社會的計算機比賽，包括“網(wǎng)頁設(shè)計大賽”、“視頻剪輯大賽”等，使得學(xué)生通過競技性的方式得到鍛煉和提高。教師還要引導(dǎo)學(xué)生之間加強互動和幫助，讓學(xué)生互相取長補短、交換經(jīng)驗，以求達到最佳的學(xué)習(xí)效果，建設(shè)一個公開、熱情的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師要積極主動地出擊，通過學(xué)校牽頭的方式組織社會企業(yè)與學(xué)校之間的聯(lián)動，為學(xué)生創(chuàng)造更多的課外實踐活動契機，讓學(xué)生真正意義上達到學(xué)以致用的目的同時，切實鍛煉自己的創(chuàng)新意識和能力。

三、結(jié)束語

總之，通過開展計算機教學(xué)，加強了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效率，在實踐研究過程中，教師要結(jié)合學(xué)生計算機學(xué)習(xí)實際，有針對性的進行教學(xué)方案設(shè)計，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進一步為學(xué)生專業(yè)能力與創(chuàng)新能力提高奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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作者簡介

尹雅楠（1981—），女，漢族，天津人，碩士，講師;研究方向：計算機軟件。

天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院? 天津? 300384