BIM信息化技術在建筑工程教學中的運用

[摘? 要：為了加強建筑工程教學水平，教師要重視科學的運用BIM信息化技術。通過在BIM信息化技術課堂中應用BIM信息化技術，提高了課堂教學效率，利于構建更加高效的教學課堂，從而激發學生學習興趣，進一步為學生專業水平提高奠定基礎。在實踐分析過程中，教師要結合學生實際，科學的進行教學實踐，從而創新BIM信息化技術應用形式，進一步提高建筑工程教學質量。

關鍵詞：BIM;建筑工程教學;應用]

BIM信息化技術在課堂中的運用，提高了課堂教學質量，利于加強學生對于建筑工程知識的理解與掌握能力。因此，在開展教學實踐過程中，教師要結合BIM信息化技術，有針對性的進行教學設計，從而全面提高建筑工程教學水平，具體分析如下。

一、BIM信息化技術在建筑工程教學中的作用

傳統的建筑工程實施教學模式為教師運用單一化的教學手段開展知識的傳授，僅通過語言對學科圖紙知識或線條等信息進行解釋，或者運用投影展示教學內容，讓學生發揮想象能力來理解學科知識點，這樣便難以激發學生形成更高的學習積極性。而運用BIM技術便可以三維形式對圖形信息進行展示，這樣學生便可直觀的可視化途徑來掌握建筑工程學科的知識信息，以此深化對信息內容的理解，此外還可激發學生產生更為積極的學習動力。在組織建筑工程實踐教學時，教師還可運用BIM技術對各類房屋建造的過程進行模擬，這樣也可讓學生更為直接地掌握施工現場的情況和具體的施工進展，更能夠輔助學生把握技術要領，將學科理論與實踐緊密結合。

二、BIM信息化技術在建筑工程教學中的運用現狀

當前BIM技術是行業中較為前沿的技術類型，在相對復雜的項目中應用也較為廣泛。該技術以三維形式對信息進行展示，促使學生對學科理論建立更為深刻的認知，學生可發揮BIM技術的優勢作用來解決具體的工程問題，將理論應用到相應的實踐中，這對提升工程類專業教學活動的效果能夠起到更為積極的作用。因此BIM技術便可在建筑工程客戶層教學中發揮重要的信息化優勢，尤其在實踐性較強的學科教學中更能夠體現出優勢。當前國內研究主要針對BIM課程的設置、技術選擇和體系管理等較為宏觀的層面，但在專業培養目標，尤其是通過利用BIM技術優化課程設置方面的研究不多。可見高校在專業教學中應用BIM技術的頻率還未達到理想水平，尤其在多課程和環節的連貫性方面的應用偏少。

三、BIM信息化技術在建筑工程教學中的運用策略

（一）調整教學策略，實現項目分解

教師在設計建筑工程教學活動時，需注意先對教學策略進行調整，通過項目分解等手段輔助學生逐步掌握學科知識內容，充分發揮BIM技術的應用性價值，從而降低碎片化因素對學生學習效果的影響。建筑工程學科內容涵蓋較為廣泛，因此教師便可應用項目教學的形式，將項目進行分解并融入到BIM學習環節中，這樣教師便可在此期間緊密結合學生的具體學習狀況及對BIM技術的掌握情況，運用項目分解和能力融合等方式實施針對性的教學指導，以此提升學生的學習技能。具體來講，教師在組織教學活動時，可在應用BIM技術的同時充分結合學生的具體狀況和實際能力對項目進行分解，在不同層面開展訓練，針對BIM技術掌握較好的學生，教師可引導其自主完成項目內容，并給學生預留出自主完成問題討論的時間。對于能力一般的學生，教師也可鼓勵其自主完成學科學習的內容，結合教師的要求和教材指導完成基本的實踐操作。而針對技術掌握效果不佳的學生，教師可先對項目進行分解，將一個課時的內容分解為二到三個課時進行講解，鼓勵學生進行互助學習，通過合作和幫扶等形式共同提升BIM教學活動的質量和效率。

（二）打造實訓平臺，提升學生實踐

在建筑工程教學活動實施期間，需構建專業化的實訓平臺來應用BIM技術，以此優化學生的實踐技能。開展建筑工程教學時BIM技術需將施工技術和項目進行集中處理。教師需積極構建實訓平臺，盡量為學生提供更多的BIM技術應用機會。具體來講，在規劃學科教學活動時，教師需盡量提高BIM實踐的占比，讓學生逐漸能夠適應并熟練運用BIM技術。這便需要教師側重引導學生積極參與BIM實踐學習，并針對BIM操作技巧等進行指導，讓學生能夠真正通過BIM技術應用來掌握相應的技巧。教師也可鼓勵學生在個人電腦中安裝相關軟件，自主在生活中提升對該項技術的應用頻率，打破以往在實訓室中應用BIM技術的固定模式。此外教師還可鼓勵學生積極參與BIM實訓活動，促使學生積極參與部分建筑工程的設計等工作，并為其提供必須的資源等支持，讓學生通過實訓熟練應用BIM技術，以此輔助其提升BIM技術的應用效果。

（三）優化教學內容，加強校企融合

在建筑工程教學活動中應用BIM技術能夠進一步提升教學的質量，促進校企融合。BIM技術在建筑工程領域占有十分重要的地位，教師需通過課堂教學鼓勵學生積極參與BIM實踐活動。校方可積極聘請行業中BIM技術應用水平較高的人才來校進行技術講解，輔助學生認識到BIM技術在具體項目中的應用效果。此外教師還可基于BIM教學實際鼓勵學生參與到項目小組的研究中，搭建融合性的校企合作平臺，讓學生參與到具體的BIM項目中完成部分設計工作，從而充分發揮出校企雙方的項目和技術優勢，為學生提供更為開放和自主的學習環境。

四、結束語

總之，在實踐研究過程中，通過以上分析，從多方面探索了提高BIM信息化技術在建筑工程課堂應用水平的途徑。作為新時期教師，要不斷學習先進的BIM信息化技術，加強專業教學能力，從而培養更多高素質專業性建筑工程人才。

參考文獻

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[2]劉國新.BIM信息化技術在建筑工程教學中的運用分析[J].現代交際，2018（21）：215-216.

作者簡介

范文（1988—），男，漢族，安徽黃山人，碩士研究生，助教;研究方向：建筑工程技術。

黃山職業技術學院? 安徽? 黃山? 245000