高中地理的治學(xué)之道

陳能

[摘? 要：隨著社會(huì)綜合水平的不斷提高，高中新教改的不斷深入，高中綜合類學(xué)科的重要性日漸顯現(xiàn)，而高中地理作為高中綜合學(xué)科中的科目，是教改之后3+3拔尖提分的重點(diǎn)，而進(jìn)行高中地理授課的授課老師對(duì)學(xué)科的教學(xué)與對(duì)學(xué)生的教育方法更是重中之重。本文以高中地理的重要性為切入點(diǎn)，深入闡述作為一個(gè)任課老師應(yīng)該如何去進(jìn)行地理的學(xué)科教育，討論了任課老師的授課策略，旨在為高中地理的任課老師的日常教學(xué)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：教改;綜合學(xué)科;高中地理授課老師;教學(xué)]

高中地理學(xué)科的意義在于什么？明朝詩人董其昌有這么一首詩——《畫禪室隨筆 卷二》：“昔人評(píng)大年畫，謂得胸中萬卷書。更奇，又大年以宗室不得遠(yuǎn)游，每朝陵回，得寫胸中丘壑，不行萬里路，不讀萬卷書，欲作畫祖，其可得乎？”意思是說以前有人評(píng)價(jià)大年的畫，說他胸中有萬卷書。更神奇的是，大年因?yàn)樽谑也荒艹鲇危家貋怼２拍軐懗鲂闹星疔郑恍腥f里路，讀萬卷書，想做畫能畫得出來嗎？而這正是后人所常說的讀萬卷書行萬里路。

不僅如此，更有讀萬卷書不如行萬里路的說法，而行路必然離不開的就是地理。地理是一門涵蓋知識(shí)范圍涉及非常廣闊的學(xué)科，人們常常能夠聽到用“上知天文，下知地理。”來形容一個(gè)人的知識(shí)淵博。學(xué)習(xí)地理就是為了能認(rèn)清時(shí)時(shí)刻刻都在變化著的人地的關(guān)系，也能夠預(yù)測(cè)環(huán)境的變化，以及與自我發(fā)展的關(guān)系。

一、深入的地理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響

在經(jīng)過系統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)后，我們能夠利用綜合，整體，空間，地方的視角來看待我們與地理環(huán)境之間的關(guān)系。地理環(huán)境中的水，空氣，土，巖石，人，社會(huì)，一草一木時(shí)時(shí)刻刻都在影響著正在生活的我們，也會(huì)用空間的角度來洞察你周邊的環(huán)境事物，于是這一切會(huì)讓我們對(duì)世界的過去，如今和將來的環(huán)境有更為本質(zhì)的看法。我們所做的任事情都離不開對(duì)于環(huán)境的感知，甚至我們思維的萌芽也發(fā)生在對(duì)于環(huán)境的感覺當(dāng)中，我們也逃不掉它對(duì)我們生命的徹底改變，生活在幸福溫暖家庭中的孩子顯然比在貧民窟里的孩子更為自信。現(xiàn)如今的天文與地理也隨著人類社會(huì)的迅速發(fā)展也不斷的被改變著從而被賦予了更多的不同的意義。

因此，在高中時(shí)期通過良好的地理教學(xué)不僅僅能夠讓學(xué)生明白書本上的知識(shí)，也能讓學(xué)生明白人類社會(huì)迅速發(fā)展之下的種種改變，例如人文、科學(xué)、哲學(xué)等。而這些知識(shí)也能更好的讓學(xué)生能夠在未來行萬里路。

對(duì)于一個(gè)地方或者一個(gè)城市，雖然沒去過但是能夠?qū)δ抢锏臍夂蛑脖簧酱ê恿鞯匦巫邉?shì)緯度位置旅游文化人口民族自然資源三產(chǎn)經(jīng)濟(jì)了熟于心，這些對(duì)于高中生拓展知識(shí)和眼界也有一定幫助，而且地理學(xué)是一門綜合性時(shí)空性區(qū)域性的學(xué)科，擁有地理思維的人看問題都會(huì)更全面更清楚。這便是我認(rèn)為的高中地理學(xué)科的意義。

二、地理學(xué)科的教學(xué)方法

如何進(jìn)行高效且高質(zhì)的高中地理的教學(xué)呢？我認(rèn)為有以下幾種方式。

1.以語言傳遞信息為主的方式

主要是講授法，講授法就是老師通過口述的語言表達(dá)向來進(jìn)行講述、講解、講讀自己所想要傳授的地理知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法。在目前的地理教學(xué)過程中，講授法是主要的傳授地理知識(shí)的方法。有的老師通過利用生動(dòng)形象的語言來向?qū)W生講述或者描述地理事物，也有的老師通過運(yùn)用較為理性的語言來向?qū)W生說明、闡述或論證地理概念以及地理規(guī)律，二者都是以口述的語言表達(dá)來傳授知識(shí)的方法。

除次之外，還有一種以問答的方式進(jìn)行知識(shí)傳授的方式——談話法。談話法就是老師憑借學(xué)生自己已經(jīng)懂得的地理知識(shí)和生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過問答的方式來進(jìn)行地理知識(shí)的傳授。伴隨著教學(xué)的改革深入，目前在中學(xué)地理教育的教學(xué)實(shí)踐中采用談話法已經(jīng)越來越多，大部分教師不僅僅在復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)、檢查知識(shí)掌握程度時(shí)普遍采用談話法，而且在傳授新知識(shí)時(shí)也會(huì)較多地采用談話法。

2.以直接感知為主的方式

主流的以感知為主的教學(xué)方法是演示法，演示法就是老師通過展示各種實(shí)物、直觀教具，或者進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生從實(shí)體中獲得地理事物感性認(rèn)知的方法。大多數(shù)所傳授的地理事物在時(shí)空上都存在或是發(fā)生于較遠(yuǎn)的、甚至遙遠(yuǎn)的時(shí)空之中，對(duì)與大部分的學(xué)生來說都不太可能親自經(jīng)歷或直接進(jìn)行觀察，因此以模擬實(shí)物的感知方法教學(xué)便推廣運(yùn)用開來，而運(yùn)用演示法也應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：無論是什么演示，都必須通過口述的語言表達(dá)進(jìn)行緊密結(jié)合運(yùn)用以達(dá)到互相促成相互促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的作用，注意各種方法的穿插和滲透。演示必須突出想要傳授的地理事物的主要特征，防止學(xué)生將自身的注意力分散到次要或無關(guān)的問題上去。

除去模擬實(shí)物的感知方法以外，還有一種就是更為直觀的方法——參觀法。參觀法就是老師根據(jù)自身的教學(xué)任務(wù)要求，組織學(xué)生們到自然界或社會(huì)場(chǎng)所中進(jìn)行親身的觀察，通過對(duì)自然、人文地理事物的直接觀察從而獲得知識(shí)的方法。參觀法的優(yōu)勢(shì)在于能夠以大自然、人類社會(huì)為活教材，能夠打破課堂和教科書的束縛，擴(kuò)大學(xué)生的視野，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)。

3.以象征符號(hào)認(rèn)知為主的方式

以象征符號(hào)認(rèn)知為主的教學(xué)方法，是指教師通過地圖、地球儀、剖面圖、示意圖等以象征符號(hào)表征的圖象，使學(xué)生獲取地理知識(shí)的方法。與模擬實(shí)物的演示法展示所地理事物外部形象的直觀教具不同，地圖是以一系列慣用的象征符號(hào)來表征地理事物的，它能揭示地理事物空間分布的特征以及地理事物發(fā)展變化、相互聯(lián)系的特點(diǎn)，對(duì)于地理教學(xué)來說，象征符號(hào)的認(rèn)知教學(xué)具有極為特殊的意義。

地圖法，就是指老師和學(xué)生通過地圖（包括地球儀）、剖面圖或者其他示意圖，從而傳授地理知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖技能、發(fā)展學(xué)生記憶能力和空間思維能力的教學(xué)方法。地圖具有語言表達(dá)所不具有的直觀一覽性、地理方位性、抽象概括性、幾何精確性等特點(diǎn)，以及信息傳輸、信息載負(fù)、圖形模擬、圖形認(rèn)識(shí)等基本功能。因此在某些時(shí)候地圖法的教學(xué)也能起到至關(guān)重要的效果。

三、總結(jié)

對(duì)于高中地理教學(xué)而言，教師選用的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響是無比深遠(yuǎn)的。教師在日常的地理知識(shí)傳授當(dāng)中不應(yīng)僅僅將其作為一門學(xué)科進(jìn)行傳授，更應(yīng)該由表及里、深入淺出地將相關(guān)人文哲學(xué)等更深層次的知識(shí)教授給學(xué)生。在傳授知識(shí)的過程中，不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的“填鴨”，而更應(yīng)該是對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。

在我們以及大部分學(xué)生眼里，世界很大，或許我們著一輩子都不會(huì)感受到斯堪的納維亞半島迎風(fēng)坡充分的降水;或許一輩子不會(huì)去到乞力馬扎羅山上去看自然帶的垂直分異;或許一輩子不會(huì)在大洋上隨著索馬里洋流而進(jìn)出紅海;或許一輩子不會(huì)看到尼羅河的泛濫;或許一輩子不會(huì)體會(huì)到奧伊米亞康的極寒;又或許一輩子不會(huì)去馬里亞納海溝……

雖然我們一輩子可能都只能生活在自己的這一片小小天地里，但是卻能夠通過地理知識(shí)的有效傳授與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們看到的這么多。因此，我們應(yīng)該感到慶幸，我們期待的不止有詩詞歌賦，也有廣闊無垠世界中的遠(yuǎn)方，這便是高中地理應(yīng)有的治學(xué)之道。

寧波大學(xué)地理科學(xué)與旅游文化學(xué)院? 浙江? 寧波? 315211