“互聯網+”時代下中職班主任管理工作的問題及應對策略

李麗娜

[摘? 要：中職教育作為我國教育體系至關重要的組成部分，提高中職教育的有效性有助于推進教育系統的完善性，有助于提升班主任管理的教學質量，對于中職教育事業的發展具有深遠意義。“互聯網+”時代下，中職班主任管理工作中遇到很多的問題，中職班主任須緊抓“互聯網+”時代的優勢，提出合理有效的管理設計問題，有助于提升管理工作的質量與水平。

關鍵詞：互聯網;中職班主任;管理]

“互聯網+”時代下，新型的互聯網技術改善了人們的日常生產、生活模式，為中職班主任管理工作帶來了新的發展機遇，班主任的管理模式日益豐富性，各類及時通訊工具的運用不僅提升了管理效率，還拓展了管理的覆蓋面。但是，應特別注意，“互聯網+”時代下的中職班主任管理還面臨著嚴峻的挑戰，各類不良信息飛速傳播給學生的健康發展造成嚴重影響，互聯網信息的隱蔽性導致班主任管理的難度增加。而互聯網技術就是“雙刃劍”，掌握現下階段中職班主任管理的問題，科學運用互聯網技術有助于最大效率的提高管理質量。

1“互聯網+”時代下中職班主任管理工作中存在的問題

1.1學生思想問題逐漸凸顯

“互聯網+”環境下，中職學生接觸網絡上各種思想觀念的機會非常之多，一旦受到錯誤思想觀念的影響，那么就很容易在成長過程中出現思想觀念偏差問題，嚴重的甚至還可能會形成心理疾病，這對于班級管理和學生個人發展都是非常不利的。例如在當前很多網絡平臺中，很多言論都具有強烈的利己主義傾向，如果中職學生受此影響形成了自私自利的性格，那么在與同學的相處過程中，就可能會產生各種各樣的矛盾，破壞班集體的和諧。

1.2缺少完善的家校溝通機制，管理效率低

與其他教育體系相比，中職教育體系比較特殊。由于學生大部分是住校生，有了網絡，家長和班主任溝通也更加方便。有的家長關心學生，微信信息經常溝通;可還有的家長將學生送入中職學校只是為了讓學生“不闖禍”，不給自身“招惹麻煩”。家長普遍未能正確認識中職教育的意義，對學生的學習狀況不夠關注，更不會主動與班主任就學生的學習表現狀況進行交流。因此，家長不了解學生在學校的表現，班主任也不了解學生的生活狀況，這嚴重影響了教學管理工作的展開，班主任難以根據學生的實際情況設計針對性的管理方案，管理作用的發揮因此大打折扣。

2“互聯網+”時代下中職班主任管理工作的應對策略

2.1科學應用互聯網技術，提高家、校的溝通力度

“家互聯網+”時代背景下，先進的互聯網技術隨處可見。對于中職學生以及學生家長而言，互聯網技術亦不陌生。班主任應善用互聯網技術優勢強化家校溝通，利用QQ、微信等及時與學生和家長交流，一方面拉近班主任和學生的距離，降低管理工作落實的阻力。另一方面拉近班主任和家長的距離，為了解學生的校外表現情況創造條件。

2.2重視學生的思想動態

毫無疑問，先進的互聯網技術豐富了學生的學習和生活，使得學生獲得了接觸更多信息的渠道。“互聯網+”時代背景下的中職班主任管理工作應重視引導學生甄別網絡信息，讓學生明確互聯網的利弊，具備較強的信息甄別能力。如在微博、抖音、快手、搜狐等相關平臺中關注中國官媒（人民日報、新華日報、共青團中央、環球時報等），這樣學生能夠更好地利用網絡信息以及互聯網技術，減少不良信息對學生的影響，學生得以建立正確的價值觀，能夠逐漸理解班主任管理的重要性和必要性，管理的參與度得以提高，管理的有效性才能夠有所保障。

中職學生的是非評判能力比較薄弱，很容易受到網絡上各種錯誤思想的影響，因此中職班主任教師還需以微信朋友圈、QQ空間、微博等平臺為基礎，主動關注學生的思想動態。若發現學生出現思想偏差與心理健康問題，則需要及時通過線上交流的方式進行思想引導或心理疏導，幫助學生樹立正確的思想價值觀念，讓學生在成長過程中保持心理健康。學生心理健康、思想觀念正確，班級管理工作也會變得更加輕松。

2.3積極創建互聯網平臺，實現班主任的自我優化

首先，互聯網平臺的搭建有利于推動學生電子檔案建立，電子檔案可很好地保存學生的基本信息、學生的成績信息以及學生的獎懲信息。有利于班主任從多個角度出發科學評估學生，并了解學生的變化。借助互聯網平臺，班主任可以及時將教學管理的相關資料傳遞給學生，有利于轉移學生的注意力，使學生不再沉迷網絡聊天、網絡游戲等，利于學生認識網絡的使用價值，掌握網絡學習的正確方式。

其次，網絡平臺的使用對教育者的網絡綜合素質有較高的要求，推動互聯網平臺構建可以在一定程度上帶動班主任自我優化。班主任坐鎮互聯網平臺的管理服務模式，一方面可以增加班主任的計算機網絡知識，另一方面也可以提高班主任管理的即時性和針對性。學生可以利用互聯網平臺向班主任訴說自身的成長困惑和發展問題，班主任則可以利用線上、線下配合的方式更為科學的引導學生，與學生構建友誼，快速有效的幫助學生解決各類學習生活問題。

2.4創新管理方式，與時俱進

在目前的中職學校中，中職學生的素質普遍比較低，疊加零零后千禧一代，現在的中職學生出現了新的特點。中職班主任要面對新的特點，在信息環境下，改變管理方式。當學生犯錯以后，先找一個安靜的地方，和學生之間以朋友的方式進行溝通和管理，讓學生意識到自己犯的錯誤，進而讓學生改正錯誤。

3結語

“互聯網+”時代下，網絡就是一把“雙刃劍”，既給中職班主任管理工作帶來了新問題和新挑戰，也給中職班主任工作帶來了發展的新契機。作為中職班主任，要抓住網絡的特點，合理引導、疏通學生學習生活中所遇到的網絡問題，加強對學生行為習慣以及能力上的培養，通過幫助學生提高自信心、加強與學生家長互動等方式來提高班主任管理工作的效率。

參考文獻

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