“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職班主任管理工作的問題及應(yīng)對(duì)策略

李麗娜

[摘? 要：中職教育作為我國教育體系至關(guān)重要的組成部分，提高中職教育的有效性有助于推進(jìn)教育系統(tǒng)的完善性，有助于提升班主任管理的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于中職教育事業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，中職班主任管理工作中遇到很多的問題，中職班主任須緊抓“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，提出合理有效的管理設(shè)計(jì)問題，有助于提升管理工作的質(zhì)量與水平。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);中職班主任;管理]

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改善了人們的日常生產(chǎn)、生活模式，為中職班主任管理工作帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，班主任的管理模式日益豐富性，各類及時(shí)通訊工具的運(yùn)用不僅提升了管理效率，還拓展了管理的覆蓋面。但是，應(yīng)特別注意，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的中職班主任管理還面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，各類不良信息飛速傳播給學(xué)生的健康發(fā)展造成嚴(yán)重影響，互聯(lián)網(wǎng)信息的隱蔽性導(dǎo)致班主任管理的難度增加。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就是“雙刃劍”，掌握現(xiàn)下階段中職班主任管理的問題，科學(xué)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有助于最大效率的提高管理質(zhì)量。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職班主任管理工作中存在的問題

1.1學(xué)生思想問題逐漸凸顯

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，中職學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)上各種思想觀念的機(jī)會(huì)非常之多，一旦受到錯(cuò)誤思想觀念的影響，那么就很容易在成長過程中出現(xiàn)思想觀念偏差問題，嚴(yán)重的甚至還可能會(huì)形成心理疾病，這對(duì)于班級(jí)管理和學(xué)生個(gè)人發(fā)展都是非常不利的。例如在當(dāng)前很多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，很多言論都具有強(qiáng)烈的利己主義傾向，如果中職學(xué)生受此影響形成了自私自利的性格，那么在與同學(xué)的相處過程中，就可能會(huì)產(chǎn)生各種各樣的矛盾，破壞班集體的和諧。

1.2缺少完善的家校溝通機(jī)制，管理效率低

與其他教育體系相比，中職教育體系比較特殊。由于學(xué)生大部分是住校生，有了網(wǎng)絡(luò)，家長和班主任溝通也更加方便。有的家長關(guān)心學(xué)生，微信信息經(jīng)常溝通;可還有的家長將學(xué)生送入中職學(xué)校只是為了讓學(xué)生“不闖禍”，不給自身“招惹麻煩”。家長普遍未能正確認(rèn)識(shí)中職教育的意義，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不夠關(guān)注，更不會(huì)主動(dòng)與班主任就學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)狀況進(jìn)行交流。因此，家長不了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，班主任也不了解學(xué)生的生活狀況，這嚴(yán)重影響了教學(xué)管理工作的展開，班主任難以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)針對(duì)性的管理方案，管理作用的發(fā)揮因此大打折扣。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職班主任管理工作的應(yīng)對(duì)策略

2.1科學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高家、校的溝通力度

“家互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨處可見。對(duì)于中職學(xué)生以及學(xué)生家長而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)亦不陌生。班主任應(yīng)善用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化家校溝通，利用QQ、微信等及時(shí)與學(xué)生和家長交流，一方面拉近班主任和學(xué)生的距離，降低管理工作落實(shí)的阻力。另一方面拉近班主任和家長的距離，為了解學(xué)生的校外表現(xiàn)情況創(chuàng)造條件。

2.2重視學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

毫無疑問，先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使得學(xué)生獲得了接觸更多信息的渠道。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的中職班主任管理工作應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生甄別網(wǎng)絡(luò)信息，讓學(xué)生明確互聯(lián)網(wǎng)的利弊，具備較強(qiáng)的信息甄別能力。如在微博、抖音、快手、搜狐等相關(guān)平臺(tái)中關(guān)注中國官媒（人民日?qǐng)?bào)、新華日?qǐng)?bào)、共青團(tuán)中央、環(huán)球時(shí)報(bào)等），這樣學(xué)生能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò)信息以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，減少不良信息對(duì)學(xué)生的影響，學(xué)生得以建立正確的價(jià)值觀，能夠逐漸理解班主任管理的重要性和必要性，管理的參與度得以提高，管理的有效性才能夠有所保障。

中職學(xué)生的是非評(píng)判能力比較薄弱，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上各種錯(cuò)誤思想的影響，因此中職班主任教師還需以微信朋友圈、QQ空間、微博等平臺(tái)為基礎(chǔ)，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想偏差與心理健康問題，則需要及時(shí)通過線上交流的方式進(jìn)行思想引導(dǎo)或心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，讓學(xué)生在成長過程中保持心理健康。學(xué)生心理健康、思想觀念正確，班級(jí)管理工作也會(huì)變得更加輕松。

2.3積極創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)班主任的自我優(yōu)化

首先，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的搭建有利于推動(dòng)學(xué)生電子檔案建立，電子檔案可很好地保存學(xué)生的基本信息、學(xué)生的成績信息以及學(xué)生的獎(jiǎng)懲信息。有利于班主任從多個(gè)角度出發(fā)科學(xué)評(píng)估學(xué)生，并了解學(xué)生的變化。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，班主任可以及時(shí)將教學(xué)管理的相關(guān)資料傳遞給學(xué)生，有利于轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使學(xué)生不再沉迷網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等，利于學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的使用價(jià)值，掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的正確方式。

其次，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用對(duì)教育者的網(wǎng)絡(luò)綜合素質(zhì)有較高的要求，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建可以在一定程度上帶動(dòng)班主任自我優(yōu)化。班主任坐鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的管理服務(wù)模式，一方面可以增加班主任的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，另一方面也可以提高班主任管理的即時(shí)性和針對(duì)性。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)向班主任訴說自身的成長困惑和發(fā)展問題，班主任則可以利用線上、線下配合的方式更為科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生構(gòu)建友誼，快速有效的幫助學(xué)生解決各類學(xué)習(xí)生活問題。

2.4創(chuàng)新管理方式，與時(shí)俱進(jìn)

在目前的中職學(xué)校中，中職學(xué)生的素質(zhì)普遍比較低，疊加零零后千禧一代，現(xiàn)在的中職學(xué)生出現(xiàn)了新的特點(diǎn)。中職班主任要面對(duì)新的特點(diǎn)，在信息環(huán)境下，改變管理方式。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)以后，先找一個(gè)安靜的地方，和學(xué)生之間以朋友的方式進(jìn)行溝通和管理，讓學(xué)生意識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤，進(jìn)而讓學(xué)生改正錯(cuò)誤。

3結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)就是一把“雙刃劍”，既給中職班主任管理工作帶來了新問題和新挑戰(zhàn)，也給中職班主任工作帶來了發(fā)展的新契機(jī)。作為中職班主任，要抓住網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，合理引導(dǎo)、疏通學(xué)生學(xué)習(xí)生活中所遇到的網(wǎng)絡(luò)問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣以及能力上的培養(yǎng)，通過幫助學(xué)生提高自信心、加強(qiáng)與學(xué)生家長互動(dòng)等方式來提高班主任管理工作的效率。

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