淺談信息技術與小學數(shù)學教學的融合

許綺紅

[摘? 要：隨著信息時代的極速到來，互聯(lián)網與計算機在時代的展開下催生出來。信息技術的出現(xiàn)為我們的生活帶來了改變，這些改變體現(xiàn)在出行，生活與學習，在學習方面的變化更為顯著，特別是小學數(shù)學。因而小學數(shù)學教學要盡快與信息技術融合，適應這種飛快的改變速度。

關鍵詞：小學數(shù)學;信息技術;改變;融合]

人類世界奔跑的步伐從來沒有停止過，從原始社會到奴隸社會再到封建社會，資本主義社會。近代以來，隨著信息技術的出現(xiàn)，世界奔跑的腳步速度猛然加快，就像腳上安裝了加速器。這當然離不開信息技術的推動。隨著信息技術時代的飛速發(fā)展，人類世界進入了一個全新的時代：信息化時代。信息技術像樹根一樣逐漸的包圍著人類社會這棵樹。它慢慢占據(jù)到人類的生活、工作與學習等各方面。

1信息技術與小學數(shù)學教學的融合的原則分析

1.1以直觀化的展示教學內容為原則

如果把中國的教育之路比作一條很長的馬拉松，那么小學，初中，高中和大學分別是這條馬拉松起點，中點和終點。小學就是起點階段，它是中國學生踏上教育路所要經歷的第一個學習階段。在小學學習階段時期，學生們的年齡普遍偏小，這個年齡段的學生們大都愛玩愛鬧，認知力小，很難以安靜下來認認真真的在課堂上聽講。因而小學數(shù)學要根據(jù)小學階段學生們的這一學習特點來制定靈活的教育方式。在小學數(shù)學課堂上，信息技術在融入到小學數(shù)學教學的時候，老師要萬分注重利用信息技術直接的向學生們展示教學內容，盡量少在課堂教學的時候引入其它與所學內容無關的話題，使學生清楚這節(jié)課要學什么，要做什么，怎么樣才能跟上老師講課的腳步。

1.2以調動學生的學習積極性為原則

信息技術就好比是一臺信息接收器，它能夠每天接收世界各地的信息，因而信息技術有著信息儲存量大的優(yōu)勢，將信息技術融合到小學數(shù)學教學以后，能給枯燥的小學數(shù)學教學增加一些調味料，能夠讓學生們投入更多的感覺到小學數(shù)學學習中去。只有調動了學生們的積極性，教學效果才能夠多倍增加。在實際教學中，教師應利用信息技術向學生們展示學習數(shù)學的多種有趣方式，不要把數(shù)學學習固定在一種方式上，那樣會使學生們更加厭煩學習數(shù)學，培育學生的數(shù)學學習興趣，電動他們的積極性才是展開數(shù)學教學的前提。

1.3以增強學生的數(shù)學自我學習能力為原則

應用信息技術到小學數(shù)學教學中去，老師和學生在一定的程度上是能夠得到放松，但是也不能全部都依賴于信息技術。信息技術的應用是為了更好的輔助小學數(shù)學教學，最重要的目標還是讓學生們真正的吸收與理解數(shù)學知識。因而還是要萬分注重培育與發(fā)展學生們的數(shù)學自我學習能力，只有學生自己會學習了，他們才能知道如何去理解知識。

2信息技術與小學數(shù)學教學的融合的具體方法分析

2.1任務型的教學方法

小學數(shù)學老師在課堂上進行數(shù)學講學的時候可以應用多媒體教學，首先抽出5分鐘的時間將自己本節(jié)課的講學課件放置到多媒體中，通過投影向學生們演示本節(jié)課所要學習的數(shù)學內容，然后再抽出來20分鐘左右的時間詳細的講解本節(jié)課的重點與難點。在最后的課堂5分鐘內，老師在多媒體上列出來本節(jié)課總結的重點與難點，比如說數(shù)學公式的推理過程，應用題如何更好的理解題意，怎么樣整理答題思路等等，在重點與難點內容旁邊老師要布置與這些內容相關的數(shù)學題，讓學生們在課后作答。總而言之，利用多媒體教學一一的展開數(shù)學課堂教學步驟，在課后要布置相關作業(yè)任務，，讓他們感覺到有一些壓力后才能更上心的學習數(shù)學。

2.2啟發(fā)型的教學方法

小學生們有著比任何年齡階段的人都強的好奇心，他們渴望去探求一切不知道的事情，對待數(shù)學也是如此，要激發(fā)他們對數(shù)學探索的心理，有時候這只需要觸發(fā)他們的一個好奇點。比如在學習數(shù)字基本加減乘除內容的時候，老師可以用信息技術搜索與數(shù)字加減乘除有關的背景：有趣的小故事或者是人物，在課堂上講學的時候老師不先直接的進入到講學中，可以先講解故事或者是人物，讓學生們思考學習數(shù)字加減乘除的真正意義，然后老師在直接進入到課本內容中去，以課外知識為啟發(fā)點，先引起學生們對所學內容的興趣，引發(fā)他們思考，最后再單刀直入到課本講學中去，這種新穎波折的教學方式能夠給予學生們不一樣的上課感受。直接用一個點啟發(fā)學生們的思考，再進入到課本學習中去能夠讓學生們更快的理解所要學的內容。

2.3自主探究型的教學方法

數(shù)學是一門綜合性很強的學習科目，光靠老師講解來傳授知識還是不夠的，它還需要學生們自己多加思考，多加探究。特別是小學生們，需要多多培養(yǎng)探究數(shù)學難題的精神。在數(shù)學課堂上，老師要向學生們展開多媒體的具體用法，有條件與時間的話讓學生們一個個的了解操作方式，老師在課堂將要結束的時候布置與本節(jié)課學習內容有關的作業(yè)任務，讓學生們能夠通過查找課本與信息技術搜尋來自主探究。在下一節(jié)課堂上老師讓得出來正確答案的同學來講解做題步驟。

2.4注重核心素養(yǎng)價值觀的培養(yǎng)

小學數(shù)學教師在進行數(shù)學教學時，應注重對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的跨學科核心素養(yǎng)。只有切實提高小學生的綜合素養(yǎng)，適應新課程標準改革的要求，才能真正實現(xiàn)能力的全面發(fā)展。信息技術是現(xiàn)代社會發(fā)展進步的重要標志。信息技術與數(shù)學教學相結合，對小學生綜合素質的培養(yǎng)有著積極的影響。因此，小學數(shù)學教師應將信息技術與數(shù)學教學有機地結合起來，有目的、有意識地收集相關的教學內容，運用新穎的教學方法，提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，從而達到課程教學的總體目標。

3結束語

世界發(fā)展腳步的速度越來越快，隨著快時代的飛速展開，它對教育方面帶來了許多簡單有效的教學方式與先進的教學產品，信息技術就是其中之一，教育界大力推廣信息技術到教學中去。特別是對小學數(shù)學而言，應用信息技術萬分緊要，數(shù)學是一門綜合性強的學習科目，它光靠老師去講學來傳授知識是不夠的，它還需要應用信息技術來讓數(shù)學教學更簡單化，近人化，只有這樣學生們在小學學習階段才能打好與穩(wěn)固數(shù)學學習根基。

參考文獻

[1]苑麗麗.信息技術與小學數(shù)學教學深度融合研究[J].中國教育，2016（22）：16.

[2]張永德.淺談信息技術在小學數(shù)學教學中的應用[J].青年文稿，2018（18）：15-17.

[3]齊鯉.信息技術優(yōu)化小學數(shù)學教學之我見[J].電子教育，2017（20）：20-21.

廣東省廣州市番禺區(qū)化龍第二小學? 511434