中職學前教育專業舞蹈教學情況調研與分析

王笑

前言

在本學期《舞蹈課程開發與教材分析》課程中，了解到了中職院校學前教育專業開設舞蹈課程等情況，并對相應的教材做了簡單了解。因此在此次調研中選擇采用訪談法，通過向在中職院校學前教育專業任教和任職的老師咨詢相關情況，并在與老師們的交談中得到了大量的信息。

一、中職學前教育專業舞蹈教材使用情況

根據對三個不同地區老師的咨詢，均得到了一個統一答案：中等職業學校學前教育專業使用的舞蹈教材并不是整地區的統一使用，也沒有固定不變的教材。而是各學校教研組、舞蹈教師根據學生情況以及課程大綱選擇出合適的教材，學校統一訂購。同時中職學前教育專業人才培養計劃每三年可能就會有一次變革，并且學生情況也每年不一，因此舞蹈教材也會隨之改變，沒有始終固定的舞蹈教材。

二、湖北省“技能高考”情況分析

在訪談過程中湖北省A中職學校和湖北省B中職學校的兩位老師均提到了“技能高考”這一政策，并且這一政策是目前影響其學校舞蹈教學變化的關鍵因素。因此，以下將對“技能高考”做一定解釋，從技能高考考試大綱中分析湖北省中職院校學教育前專業舞蹈教學的重點。

“技能高考”，為湖北省2012年在全國首創并推行的一項重要高考制度，專為中職院校學生升學而建立，其考試以技能操作考試為主、文化考試為輔，技能考試在每年的三到五月份進行，為湖北省中職院校的學生進入高等院校提供了一種新途徑。其中學前教育專業技能考試分為專業知識和技能操作兩部分，考試總分為490分，舞蹈表演占80分。

“舞蹈表演”考試內容及要求：

從考試大綱中可以看出，湖北省中職學前教育專業舞蹈表演在整個考試中占較大比重，不僅要求學生能完整演繹一支成品舞蹈劇目，且要求舞姿優美，舞蹈風格、音樂節奏把握準確等。在了解“技能高考”具體形式及要求后，再來分析湖北省中職院校學前教育專業教學情況更易我們理解其用意及緣由。以下將以A中職學前教育專業的基本情況為例進行分析。

三、湖北省A中職學前教育專業基本情況

（一）學生情況：

目前在校三個年級，每年級一個班，各班人數三十多人，學生進校時基本無舞蹈基礎。學生分為參加了中考和未參加中考兩種，一部分學生在中考前根據對自己的評估認為無法考上普通高中將會提前確定報考中職院校，之后放棄參加中考。另一部分學生參加了中考最后成績未到達普高的分數線因此選擇就讀中職院校。進校時學生選擇就讀的專業由學生和家長自主選擇，學校給予一定的建議和意見，最終由學生決定，并在網上直接報名。

（二）舞蹈課時：1周/5節課（每節45分鐘）。

（三）開設課程：中國古典舞基訓、芭蕾舞基訓、民族民間舞（漢（膠州秧歌，東北秧歌）、藏、蒙、維、傣）、劇目排練。

（四）舞蹈教材情況

1.教材來源：

①紙質教材：學校在新華書店等正規渠道統一購買。

②視頻教材：教師在網絡平臺自主選擇適合學生和教學的視頻。

2..教材選擇：由學校自主選擇，學校教研組、舞蹈教師根據考學需求及學生具體情況選擇相應教材。目前學校使用的教材為江蘇鳳凰教育出版社出版，謝民、馮忠、李曉君主編的《舞蹈教程》一書。

從本教材的目錄也可以看出，該學前專業開設的舞蹈課程與書本上的內容具有一致性。但在了解過程中，學校老師提到，舞蹈教材提供的只是基礎的教學內容，教師在教學過程中并不是完全按照教材進行教學，而是利用教材基礎的內容，比如，芭蕾舞的手位、腳位等，民間舞也只教最基礎的動律，再加以一個簡短的劇目完成一個民族舞的教學。除此之外，該學校并未開設幼兒舞蹈創編課和舞蹈欣賞課。其原因有二：第一，學前專業舞蹈課時有限;第二，“技能高考”中未涉及此類課程內容的考試，因此未開設這兩門課程。雖然未專門開設這兩門課程，但任課老師會在上第一節舞蹈課之前與學生們交流討論舞蹈，讓學生對舞蹈有一定了解之后再開始課程。而舞蹈創編這類發揮學生創造力、想象力的課程則會在排練課中讓學生得到一定鍛煉。

對于A中職學前教育專業排練課的上課方式，在這次了解中讓我感到新奇，在此之前未有了解。該學校高一、高二的學生排練主要以群舞為主，每學期一個班需要有兩個成品群舞，在學期末的時候統一展示。在排練過程中，以教師帶領學生學習群舞主干動作為主，學生學習其他細枝末節的動作為輔。并且值得一提的是，因為學生上課手機必須上交，所以學生學習舞蹈動作需要統一利用舞蹈房里的投影儀，對于這樣的學視頻方式是我之前從未了解過的。這也體現出中職學校的教學設備已較為完善，舞蹈教室除了空調等配置外，投影設備也成為標配。對于高三年級的學生，排練課則是每人一支獨舞，為即將到來的“技能高考”做準備。這一支成品舞由老師直接一對一教學生，因此在特定時間需要外聘老師協助教學。

（五）學生學習情況

學校老師提到其學校目前中職畢業的學生升學率是100%，學生都會進入更高一級的院校進行學習，沒有在中職院校畢業就參加工作的，我想這很大程度上得益于“技能高考”這一制度。但在與老師的交流過程中發現目前該校學前教育專業學生舞蹈課程的教學存在一定難度，學生學習積極性不高。學生進校沒有舞蹈基礎，接觸舞蹈有一定困難，特別是對于中國民族民間舞這類舞蹈學生明顯興趣一般，而對于流行舞、韓舞等大眾傳播較廣的舞蹈更感興趣，并且民間舞在教學過程中會出現學生跳著跳著就“跑范兒”的情況，所以在教學過程中只能是教極為淺顯的民間舞內容，但就算是這樣仍然有部分學生難以掌握其風格動律。加之學生主動性較差，課后不會主動復習鞏固，需要老師不斷監督，因此學習效果并不明顯。

總結

在此次的訪談調研中，收獲到了許多以前未曾了解過的東西，讓我更加了解中職院校學前教育專業學生的具體情況，湖北省目前實施的“技能高考”這一特殊的考試制度，讓更多的學生有機會進入更高一級的學府進行深造，也讓中職院校變得更有競爭力。在未來，國家不斷發展職業院校的基礎上，中職院校與普通高中的入學率將逐漸呈現“五五開”的局勢，也為中職院校的發展提供了強有力的支撐，中職院校的發展有著廣闊前景。