高中化學核心素養下實驗教學的優化路徑探析

梅穎

【摘? 要】近些年，我國教育事業發展迅速，高中化學教學水平有了很大進步。隨著教育的發展和新課程改革的開展，教育不再局限于學生對課本基礎知識的機械性記憶和掌握，學科核心素養扮演著不可或缺的角色。實驗是化學的重要組成部分，教師應該注重實驗教學。本文提出了相應實驗教學改革措施，希望對教育事業發展有所幫助。

【關鍵詞】高中化學;核心素養;實驗教學;優化路徑

引言

發展化學學科核心素養是新一輪高中化學課程改革的核心理念。普通高中化學課程標準（2017年版）明確指出，學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。高中化學學科核心素養是學生發展核心素養的重要組成部分，是學生綜合素質的具體體現，反映了社會主義核心價值觀下化學學科育人的基本要求，全面展現了化學課程學習對學生未來發展的重要價值。同時，課標還強調，化學學科核心素養是學生必備的科學素養，是學生終身學習和發展的重要基礎。

1.加強高中化學實驗教學改革的意義

在新課標理念指導下，高中化學實驗教學過程中需要開展以化學實驗為主的多種探究活動，激發學生的學習主動性，轉變學生的學習方式，從而使學生在日常學習中體驗科學探究過程，達到培養學生的創新精神和提高學生實踐操作技能。而當今世界對個人能力的要求越來越高，因此我國教育也由培養知識型人才逐漸轉變為培養能力型人才，現在新課程改革也就體現出這一特點，對學生們學習能力的培養變成了教學重點。對于高中化學教學過程中如何更好的培養學生的能力這一問題，重視化學實驗教學成為解決該問題的重要方法。化學實驗既可以提高學生學習化學的興趣，幫助學生學習化學概念和基礎知識，還有利于培養學生觀察、分析、解決問題的能力，幫助學生發展思維能力和創新能力。因此加強化學實驗教學改革是提高學生能力的重要環節。

2.高中化學教學現狀

（1）教師以考點為根據進行授課。在《考試大綱》的影響下，高中教師大部分以高考考點為重點進行授課，以節省時間為主選擇性跳過非考點。在這種情況下，學生只能死記硬背知識點，成為了一個應試教育下的考試機器，對學習沒有興趣可言。這種教育模式下培養的學生可能是一個能得高分的“做題天才”，但卻沒有動手能力。

（2）學生動手操作能力差。在應試教育的影響下，學生成為了試卷的奴隸，大部分學生的實驗動手能力較差。其原因除了受學校實驗條件的影響外，很大一部分原因還是學校不重視，有的教師為了多講授知識點、多做題目而縮短實驗的課時，甚至取消一些實驗而改為學生自學實驗原理及實驗步驟。在這種情況下，也導致學生不重視實驗，進而導致實驗操作能力越來越弱。

3.高中化學核心素養下實驗教學的優化路徑

3.1運用多媒體演示實驗操作

在高中化學實驗教學中，老師帶領學生開展實驗是有一定選擇的，只有確保不會產生極大的危險，才會帶領學生親自進行實驗操作。對于一些危險或會發生爆炸的實驗，則無法帶領學生一起操作，因為這不僅會危及學生的人身安全，還會對環境造成一定的危害，與綠色化學教學理念背道而馳。因此，為了讓學生了解并掌握有危害的實驗中的化學知識，老師可以運用多媒體向學生演示實驗操作，這樣學生也能夠直觀、具體地看到操作過程，有疑問時老師還可暫停播放，為學生進行細致的講解。另外，多媒體演示化學實驗操作突破了時間與空間的限制，學生隨時都可以打開播放器觀看化學實驗。因沒有具體操作實驗，避免了實驗材料的浪費，也節省了資源。

3.2創設綠色微型實驗，貫穿環保節能理念

當前，環保問題是當前一個世界性的熱門話題，在學校教育中，環保意識的培養成了一個非常重要的目標。在高中階段眾多的學科中，化學學科無疑是與環境保護最密切的一門學科，因為化學是一門以實驗為基礎的學科，相較于其他實驗，化學實驗更容易產生污染問題。據調查，高中化學實驗中有毒物質的制備和性質實驗還具有一定數量，不僅對損害老師和學生身體健康，而且污染環境。因此，開展化學綠色實驗，培養學生綠色環保意識已成為化學教學的重要內容。對于新課程標準中規定要開設的實驗，根據具體情況合理劃分，對某些有污染的、有藥品浪費的實驗適當的改進、創新，設計出一些儀器花費少、藥品消耗少、操作安全、污染較小、節省時間綠色實驗。如：《化學（必修）2》第二章第一節中“化學能與熱能”[實驗2-2]其主要目的是讓學生體會該反應中的吸熱變化，而實驗揮發出來的大量氨氣不僅污染環境，氨氣強烈的刺激性還會分散學生觀察實驗中溫度降低這一重要現象。若將反應由敞口的小燒杯中進行改成塑料薄膜袋中進行，“將固態的[Ba（OH）2 8H2O]和NH4Cl置入塑料袋，再把裝水塑料袋扎緊，揉搓塑料袋中固體混合物。”揉搓過程中學生立即就可以感到明顯的溫度降低的現象。不僅沒有污染，藥品只需用教材原實驗用量的二分之一，而且現象十分明顯，學生有深刻的體驗，達到很好的教學效果。教師在教學中若能讓實驗達到現象明顯、效果好、節省時間，同時又能減少藥品消耗、零污染，則達到了綠色化學的理念要求。

3.3鼓勵學生化學創新

鼓勵學生創新是在充分利用科學探究與創新意識的思想。對于宏觀辨識與微觀探析、變化思想與平衡觀點以及證據推理與模型認知這三個基本思想都是建立在老師通過指導學生學習課本上的化學知識來實現的，然而學生未來面對的不僅僅只是學過的理論知識，而是在化學這一領域的創新。因此，老師可以在日常的理論與實驗的教學活動中，通過設置一定的新的題目來培養并鍛煉學生的科學探究與創新的意識。

4.結語

總之，加強高中化學實驗教學改革意義重大，同時也會面臨很多困難，但只要我們能根據自身學校資源、學生情況加以研究，教學中注意以學生為主體，以培養學生能力為目標，就能夠達到有效的教學效果，取得可喜成績。

參考文獻

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