高中化學(xué)核心素養(yǎng)下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化路徑探析

梅穎

【摘? 要】近些年，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速，高中化學(xué)教學(xué)水平有了很大進(jìn)步。隨著教育的發(fā)展和新課程改革的開(kāi)展，教育不再局限于學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械性記憶和掌握，學(xué)科核心素養(yǎng)扮演著不可或缺的角色。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本文提出了相應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施，希望對(duì)教育事業(yè)發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);核心素養(yǎng);實(shí)驗(yàn)教學(xué);優(yōu)化路徑

引言

發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是新一輪高中化學(xué)課程改革的核心理念。普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）明確指出，學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，反映了社會(huì)主義核心價(jià)值觀下化學(xué)學(xué)科育人的基本要求，全面展現(xiàn)了化學(xué)課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要價(jià)值。同時(shí)，課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生必備的科學(xué)素養(yǎng)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

1.加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的意義

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中需要開(kāi)展以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生實(shí)踐操作技能。而當(dāng)今世界對(duì)個(gè)人能力的要求越來(lái)越高，因此我國(guó)教育也由培養(yǎng)知識(shí)型人才逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能力型人才，現(xiàn)在新課程改革也就體現(xiàn)出這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)變成了教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力這一問(wèn)題，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為解決該問(wèn)題的重要方法。化學(xué)實(shí)驗(yàn)既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念和基礎(chǔ)知識(shí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力。因此加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。

2.高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教師以考點(diǎn)為根據(jù)進(jìn)行授課。在《考試大綱》的影響下，高中教師大部分以高考考點(diǎn)為重點(diǎn)進(jìn)行授課，以節(jié)省時(shí)間為主選擇性跳過(guò)非考點(diǎn)。在這種情況下，學(xué)生只能死記硬背知識(shí)點(diǎn)，成為了一個(gè)應(yīng)試教育下的考試機(jī)器，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣可言。這種教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生可能是一個(gè)能得高分的“做題天才”，但卻沒(méi)有動(dòng)手能力。

（2）學(xué)生動(dòng)手操作能力差。在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生成為了試卷的奴隸，大部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力較差。其原因除了受學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的影響外，很大一部分原因還是學(xué)校不重視，有的教師為了多講授知識(shí)點(diǎn)、多做題目而縮短實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，甚至取消一些實(shí)驗(yàn)而改為學(xué)生自學(xué)實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)步驟。在這種情況下，也導(dǎo)致學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作能力越來(lái)越弱。

3.高中化學(xué)核心素養(yǎng)下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化路徑

3.1運(yùn)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)操作

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)是有一定選擇的，只有確保不會(huì)產(chǎn)生極大的危險(xiǎn)，才會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)于一些危險(xiǎn)或會(huì)發(fā)生爆炸的實(shí)驗(yàn)，則無(wú)法帶領(lǐng)學(xué)生一起操作，因?yàn)檫@不僅會(huì)危及學(xué)生的人身安全，還會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定的危害，與綠色化學(xué)教學(xué)理念背道而馳。因此，為了讓學(xué)生了解并掌握有危害的實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)知識(shí)，老師可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)操作，這樣學(xué)生也能夠直觀、具體地看到操作過(guò)程，有疑問(wèn)時(shí)老師還可暫停播放，為學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解。另外，多媒體演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作突破了時(shí)間與空間的限制，學(xué)生隨時(shí)都可以打開(kāi)播放器觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因沒(méi)有具體操作實(shí)驗(yàn)，避免了實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi)，也節(jié)省了資源。

3.2創(chuàng)設(shè)綠色微型實(shí)驗(yàn)，貫穿環(huán)保節(jié)能理念

當(dāng)前，環(huán)保問(wèn)題是當(dāng)前一個(gè)世界性的熱門(mén)話題，在學(xué)校教育中，環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)成了一個(gè)非常重要的目標(biāo)。在高中階段眾多的學(xué)科中，化學(xué)學(xué)科無(wú)疑是與環(huán)境保護(hù)最密切的一門(mén)學(xué)科，因?yàn)榛瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，相較于其他實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)更容易產(chǎn)生污染問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有毒物質(zhì)的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)還具有一定數(shù)量，不僅對(duì)損害老師和學(xué)生身體健康，而且污染環(huán)境。因此，開(kāi)展化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)已成為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定要開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)具體情況合理劃分，對(duì)某些有污染的、有藥品浪費(fèi)的實(shí)驗(yàn)適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)、創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出一些儀器花費(fèi)少、藥品消耗少、操作安全、污染較小、節(jié)省時(shí)間綠色實(shí)驗(yàn)。如：《化學(xué)（必修）2》第二章第一節(jié)中“化學(xué)能與熱能”[實(shí)驗(yàn)2-2]其主要目的是讓學(xué)生體會(huì)該反應(yīng)中的吸熱變化，而實(shí)驗(yàn)揮發(fā)出來(lái)的大量氨氣不僅污染環(huán)境，氨氣強(qiáng)烈的刺激性還會(huì)分散學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)中溫度降低這一重要現(xiàn)象。若將反應(yīng)由敞口的小燒杯中進(jìn)行改成塑料薄膜袋中進(jìn)行，“將固態(tài)的[Ba（OH）2 8H2O]和NH4Cl置入塑料袋，再把裝水塑料袋扎緊，揉搓塑料袋中固體混合物。”揉搓過(guò)程中學(xué)生立即就可以感到明顯的溫度降低的現(xiàn)象。不僅沒(méi)有污染，藥品只需用教材原實(shí)驗(yàn)用量的二分之一，而且現(xiàn)象十分明顯，學(xué)生有深刻的體驗(yàn)，達(dá)到很好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中若能讓實(shí)驗(yàn)達(dá)到現(xiàn)象明顯、效果好、節(jié)省時(shí)間，同時(shí)又能減少藥品消耗、零污染，則達(dá)到了綠色化學(xué)的理念要求。

3.3鼓勵(lì)學(xué)生化學(xué)創(chuàng)新

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新是在充分利用科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)的思想。對(duì)于宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化思想與平衡觀點(diǎn)以及證據(jù)推理與模型認(rèn)知這三個(gè)基本思想都是建立在老師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的化學(xué)知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，然而學(xué)生未來(lái)面對(duì)的不僅僅只是學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，而是在化學(xué)這一領(lǐng)域的創(chuàng)新。因此，老師可以在日常的理論與實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)設(shè)置一定的新的題目來(lái)培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新的意識(shí)。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革意義重大，同時(shí)也會(huì)面臨很多困難，但只要我們能根據(jù)自身學(xué)校資源、學(xué)生情況加以研究，教學(xué)中注意以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，就能夠達(dá)到有效的教學(xué)效果，取得可喜成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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