特別的愛給特別的他

肖亞京

為了化解“大班額”（指學校每個班的人數劇增，超出額定人數的班的現象），我們班就在四年級時誕生了。它由每班超過數量的孩子和插班生組成，一共41名孩子。孩子們來自不同的班級，不同的地域，學習方式不同且行為習慣各異，每個人都個性鮮明。今天的故事就從其中的一個孩子說起……

信任的愛

俗話說，家和才能萬事興。班上有個孩子，外號“大高個”，1米76左右，體格堪比一個健碩的成年男子，但行為幼稚。不僅愛撒謊，對同學做小動作，還心胸狹隘，經常報復同學。引用孩子們作文中的描述就是：一雙小眼睛里透露出一絲狡黠，挺著的大肚里裝著一籮筐的歪點子……他經常打架，是舉校文明的“小霸王”，辦公室和大隊部的?？汀肮廨x”的事跡有“火燒學樂園”“樓梯間惡性推人”“報警之他被校園欺凌”……

總之，“大高個”給人的感覺就是劣跡斑斑。對于他，老師無奈，同學害怕，家長更是憂心。

我早已耳聞過他的“盛名”。接手班級之初，我特別擔心他不服我的管教，甚至跟我對著來。在三番五次主動示好無果后，我只能選擇多去教室巡視、站崗。直到第一次有孩子找我投訴，說“大高個”又欺負他了。在我詢問兩個孩子有沒有受傷后，安撫好被打的孩子，便開始了與“大高個”的溝通。

當時，從他那四處張望的眼神和頹喪的站姿中，我已經感受到他完全做好了面臨暴風驟雨的準備。我想，這樣“唾沫橫飛、戰火四濺”的場面他應該經歷過千百次。于是，我先按兵不動，轉移話題，跟他聊天，就為了跟他熟絡起來。在輕松的聊天氛圍中，再讓他談談對剛剛與同學發生矛盾的看法。這時，他沉默不語。在這樣的沉默中，我感受到了他開始審視自己的行為。最后，我送了一包零食給他，表揚他能及時到辦公室來解決問題、尊重老師。

教育不是一蹴而就的，這個孩子也不會因為一次教育就完全改變。沒想到的是，這甜蜜零食的力量正一點點敲開他堅硬的心門。后來，我們做了約定。只要一天之中，沒有和同學打架，便可以獲得一份零食。于是，他制造的矛盾確實少了一些。

在接下的學習生活中，我都會刻意關心“大高個”。比如，早上遲到了，我會先問他吃早餐了沒有，再詢問遲到的原因。如果沒有，我便會給他面包或者雞蛋。放學后，在校門外偶遇，也會一邊聊天一邊回家。這樣的相處中，我們亦師亦友。慢慢地，他對我放下了防備，開始信任我，愿意跟我分享他內心的想法。我也就趁機幫他分析怎樣與同學相處、怎樣正確解決矛盾。自此，解決他跟同學的矛盾就輕松了很多，因為他愿意說出心里的想法，也愿意為自己的錯誤道歉。

賞識的愛

“大高個”還有一個問題——不愛做課間操，他會趁著課間操教室空無一人，做一些惡作劇。偷偷把同學的作業本藏到垃圾桶里，把同學的筆袋來個貍貓換太子，擅自征用其他同學的物品……每次我都不得已增派兩名“大將”幫他護法，守護教室的安全。

于是，我再生一計，增設課間操紀律委員的崗位，征得他的同意后，他還挺有干勁。課間操時間，只見“大高個”在隊伍里穿梭，犀利的小眼神左右交替，手中的筆不斷在花名冊上勾勾畫畫。這樣做既保證了孩子們物品的安全，又讓“大高個”有了用武之地，一度還讓班級做操風貌提升了不少。

此外，家長的支持也是必不可少的。據了解，這個孩子的家長有點護短。相比老師的話，更愿意相信自己孩子的話。給孩子爸爸的第一個電話，是在和孩子接觸了一段時間后，電話里我反饋了孩子近一段時間的良好變化。我印象特別深的是電話里他爸爸爽朗的笑聲。也許是久違的老師的表揚吧。哪有不了解孩子的家長，其實他們更看重的是老師對待孩子的態度。有了這次良好的溝通，加之孩子的改變，我第一時間就獲得了家長的信任與支持。

此后，孩子在校發生的矛盾，回家再次講述時，他爸爸都會先求證老師，再對孩子進行教育。一來二去，“大高個”也感受到了爸爸的鐵面無私和諄諄教導。所以，他撒謊的行為有了很大的改變，也減少了很多與同學的矛盾。

實際上，全班對他的改觀，應該是從2019年的4月去烈士公園掃墓開始。清明時節雨紛紛。用孩子們的話形容：“大高個”一手撐傘，一手抱著一大捆小黃菊，還要艱難地分發小黃菊；雨下得很大，像潑、像倒。同學們一邊撐傘一邊小聲地聊天，他卻一言不發，主動提起了音響，站在雨中，眼里閃爍著堅定的光。那天，他的形象是如此高大，令全班同學肅然起敬。自此，全班同學便在心里默默地接納了他。

當用欣賞的眼光來看孩子時，你會發現他的優點越來越多。“大高個”言而有信，說了不打架就不打架；他喜歡畫畫，運動會上為班級制作了精美的海報，還會利用畫作表達自己的感恩；籃球賽、足球賽他主動請纓，為班級爭光；有了好看的課外書，他會帶到學校與同學分享；過生日時會請所有同學一起吃蛋糕；他的書寫也不錯……

昔日的“小霸王”蛻變成團結同學、熱愛集體的孩子。我想是信任搭建了一座良好的橋梁，敲開了他的心門；是賞識、是愛的溫暖喚回他的一顆真心。因材施教，給予特別的他以特別的愛，收獲遠遠超乎想象。

也許，我培養的孩子不是最優秀的，但我希望他一定是善良且有愛心的人?！按蟾邆€”的改變，給予教育者以啟示：要努力做好孩子成長路上的引路人，帶領他們走正道，向上、向善，求真、求美。

（編輯 文鳳）