基于大數據云平臺下的教學模式研究

包新月 馬春

摘要：目前我國對于高等院校的教育情況十分重視，對于高等院校的信息化教育發展，教育部提出了采用大數據加云平臺的教學方法來提高教學水平，促使傳統的教育模式不斷更新發展，融入線上教學的優點長處。將融合之后的“線上線下相互結合的云平臺教育模式”作為當前的常態化教學模式。及時轉變高校的教育理念，盡早實現信息化教學，從而實現教學質量的提升。以大數據信息技術為指導方向，將高校之間的教育壁壘打破，實現真正意義上的教育資源共享，最終實現我國高等教育的有利發展。

關鍵詞：大數據環境;云平臺;教學模式研究

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）14-0078-02

1應用大數據，尋求高校教學模式發展新的基本思路

我國的教育部門在2014 年的4 月曾提出的信息化教學指導意見中，曾經將大數據環境下的教育教學模式定義為新型的教學模式，這種模式能夠有效地將現代傳統教育模式進行更新發展，促使高等教育教學工作在大數據信息技術上的發展，從而構建起一個教育教學資源共享的線上云平臺。這項內容能夠不斷地促使教育理念進行發展變革，能夠讓搞笑的教育越來越符合學生的個人發展，能夠有效地對于高校進行日常管理。而大數據信息時代則需要大量的有效數據進行具體運算。這其中包括三方面的問題：1）大數據的信息源頭必須是高校內的每一個年級，每一個班級中收集到的數據信息;2）大數據在具體教學過程的應用方法;3）收集到的數據的主要信息和其中的意義，是否能夠應用到目前的教育基本框架中。這些內容包括數據信息的收集整理、處理分析和具體應用三個方面。

1.1 數據信息的收集

在目前的高效教育模式中，信息的收集過程主要有四個部分：1）學生們的相關教育信息的收集，對于新型的教學模式來說學生的學習情況無疑是最為重要的數據之一，相關的高校學生和高校教師等人員的基本資料，以及在正常授課過程中的人員狀態和學習過程能夠對于大數據信息技術提供有效的幫助;2）在課程的資料方面，各個課程所需要的教材、資料和試題內容，包括多個專業的課程信息，涉及實踐課、理論課、實驗課等等多個方面;3）學校方面的基本教育資料，也就是以教育部規章制度為基礎的學校管理工作，在工作過程中所產生的一系列數據;4）國家政策方面的基本教育信息，指的是在我國的不同區域、地區的高校產生的大量的與教育相關的信息資源，講這些資源進行利用，能夠獲得很多有用的信息。

1.2 數據信息的處理

在目前的高校教育中，大數據信息技術獲得的大部分數據因為種類多、數據量大，容易導致信息數據處理的難度大大增加。大數據格式相互轉換和整理分類以及其他的數據處理工作需要大量的人力物力，這就使得傳統的網絡教學模式的效率大大降低，不能夠有效地發揮出網絡技術在教學中的優點以及長處。所以需要對其進行改進：1）充分利用數據進入計算機庫之中的范式，對數據進行綜合整理和處理分析;2）利用計算機的蜘蛛網絡技術對于互聯網中的數據進行收集處理;3）利用計算機的分布式結構對于大量數據信息進行存儲，使得信息數據能夠有效地被存儲，能夠快速地被讀取利用。

1.3 數據的分析處理

大數據信息的綜合分析處理在數據分析中是十分重要的，通過全方位、多個角度對教育云平臺進行大數據分析。數據分析的主要任務是：對互聯網中的數據進行分析處理，完成大數據的數據挖掘，最后進行可視化數據計算。可以通過采用多種方法：差異分析，簡單回歸分析和曲線分析等多種方法進行分析。

1.4 信息數據的應用

通過對于數據的綜合分析，能夠的出大量的有著重要價值的資料。如何將這些資料運用到日常的教學過程、學生學習中，能夠有效地促進學習內容的改變，學習模式的發展。目前的國家對于學生學習十分重視，使用大數據+云平臺的教學方法，提高教學水平，促進不斷更新和發展的傳統教育模式，和整合網絡教學的優勢。集成的“線上和線下云平臺教育模式”將當前的規范化教學模式。及時改變高校的教育理念，盡快實現信息化教學，實現教學質量的提高。對于教師們的教學過程中的各項數據進行逆推算，從而獲得課堂教學過程質量分析，準確地找出信息化教學模式發展要點，并且能夠有效地提高相關的教師教育水平。能夠在目前的大數據背景下實現使用云平臺教學的重要任務。通過使用相關的計算機技術作為基礎，能夠對教育活動等多方面進行數據變化處理，使用相關的數據分析處理結果，模擬出最合適的問題解決方法。通過信息數據的應用對于學習資源進行管理，實現資源的相互利用，最終構建起大數據背景下的云平臺教學模式。

2大數據環境背景之下，如何有效構建高校的信息化教學模式

1）大數據背景下，需要我們以大數據作為信息基礎，逐步構建起現代新型應用“互聯網+”對學生進行教學，改變了傳統的灌輸式的教學模式，讓學生獲取知識的途徑變得更加的生動、具體，教師通過改變自己的教育觀念，創新自己的教學方法，科學地利用互聯網平臺搜集教學素材，為學生帶來生動形象的課程感受，激發學生的學習興趣，促進學生對課程知識的學習。通過對互聯網平臺的應用，教師可以將一些抽象的知識點，通過圖片或者動畫的形式展示給學生，促進學生的理解。在傳統的教學模式當中，教師教學任務的開展多依賴于課本，學生知識的獲取過程比較枯燥乏味，所以很難激發學生的學習興趣。而通過對“互聯網+”平臺的應用，教師可以讓課本上的文字“活”起來，例如在一些實驗課程的講解過程中，教師可以利用互聯網平臺搜集一些視頻資料。現代信息技術的發展以及互聯網平臺的大量使用，使教師和學生在知識信息的獲取上都更加的高效和便捷，在一定程度上促進了學生對知識的理解與學習，因此教師對于“互聯網+”平臺的有效利用對學生的學習具有非常良好的促進作用，教師要通過不斷地探索和研究，充分利用“互聯網+”平臺的優勢，為學生的學習創造有利條件，促進學生對課程知識的學習。

2）要實現大數據和云平臺的教育模式，首先，學校要積極采用網絡課堂教學模式。通過相關的網絡教學平臺，我們可以獲得學生學習、作業、實驗等環節的相關數據資源。基于這些資源所反映的學習過程和軌跡，我們可以對其進行充分的分析，進而開發出更符合學生特點和學習需要的人格教育體系，有必要改進教學方法。其次，在目前的教學模式中加入大數據和云平臺，使得教學哦是得到進一步的發展。這就要求高校不僅僅要對學生們的日常生活和學習情況做出管理，還要加強對于學校內部基礎網絡設施的建設，提供相應的平臺綁定設備，大力加強校園網絡質量提升，給學生提供隨時隨地都能夠學習的條件。

在目前的建設好的大數據背景下，使用相關的云平臺能夠做到隨時隨地進行相關學習資料的下載使用。能夠通過學生在平臺上瀏覽的學習資料的分類總結出學生面臨的問題，總結匯總之后傳達給學生，幫助學生們找到自身的缺點和短板，能夠有針對性地做出相應的補足計劃，讓學生能夠更加明白自身的學習特點，及時推送相應的學習資料。例如，如果發現一個同學對于某個高數內容大量地進行搜索，這就可能表明該學生可能對于這個知識點不夠清楚明白，所以平臺就根據大數據得出的結論，對學生推送相應的高數知識。

3）營造良好信息化教學氛圍。大數據的使用可以更好地了解學生的學習需要，云平臺能夠給學生營造一個良好的線上學習氛圍，為學生提供高質量的教學資源。云平臺可以開設相應的課程錄制視頻的下載，讓學生們能夠隨時的進行相關內容的學習，開放網絡公開課，讓學生們享受到更多的教育資源。老師們也要開放相應的交流機會，讓老師們能夠交流教學經驗，充分發揮網絡的作用，展現出云平臺對于教育的有力支持。同時還應該對學生整個的學習過程進行總結記錄，讓學生們能夠準確直觀地發現自己的變化，這樣就能夠促進學生進行自我調整，能夠有效地監督學生好好學習。同時要對學生進行跟蹤式檢測，根據其年齡增長，推送的知識內容也要及時進行更換，讓學生們能夠有效地獲得成長。在完成學校的教育任務之后，同時給學生推送相關的趣味活動，讓學生能夠依據個人興趣組成網絡學習社區，讓知識交流變得更加密切。大數據和云平臺的應用好處多多，我們要積極地適應社會的發展改變，不斷改變目前的高校教育模式，同時向MOOC平臺中的教育資源加強利用，實現教育資源的共享。

高校中構建大數據與云平臺的時有重要意義的，學校能夠構建教與學平臺的基礎上優化在線教學模式，讓云平臺與大數據進行優點的結合發展，才能夠在本質上改變目前的傳統網絡教育模式的弊端。利用大數據和云平臺的網絡教學環境，努力地讓每一個參與的學生都能夠享受到優質的教育資源，同時能夠與各大名牌高校的學生進行交流。

3 結束語

綜上文章內容來看，目前的國家對于相應的大數據云平臺下的教學策略十分重視，各大高校都在積極進行相關教學模式的探索，文章分析大數據時代下，學校如何使用云平臺等信息技術來進行教學模式的不斷更新。以大數據對于信息處理的高效性、能夠利用數據處理上的優勢輔助教學模式的不斷優化發展，能夠為學生們提供優質的學習服務，同時在學習過程中還能夠對學生的學習情況進行監督，進而為我國的高校教育視野提供發展能量。

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【通聯編輯：李雅琪】