弄花香滿衣
——記河北省優秀閱讀推廣人陳蕊

本刊記者 宋國珍

前不久，陳蕊所在的河北省省直機關第十幼兒園的閱讀活動被中國教育新聞網評為“書香校園優秀案例”，和她聊起10多年來做繪本閱讀研究、實踐以及推廣的經歷，“弄花香滿衣”這句詩自然地在我腦海中浮現出來。陳蕊的名字，還有她和繪本閱讀結緣的故事，似乎都和“花”有關。

初遇繪本 初識“花婆婆”

2009年，在幼兒教師崗位上工作了19年的陳蕊遇到了一個“新生事物”——幼兒園為班級購置的繪本。當時大家對這種兒童讀物了解不多，她也只是每天在離園前給孩子們講一個繪本故事。沒想到，持續了一段時間后，她發現自己和孩子們都已被繪本故事深深吸引了。有時，陳蕊被故事情節所感動，聲音哽咽，幾乎講不下去，而孩子們還在靜靜地等待著，一起感受著書中情緒的起伏。《有你真好》《木頭人兒》《爺爺一定有辦法》等幾本書的“點擊量”最高，孩子們反復要求老師講，百聽不厭。而且，以前冷冷清清的圖書角也成為了孩子們經常光顧的地方。

陳蕊印象最深刻的一本書是《花婆婆》，一是因為書里邊的“花婆婆”撒滿原野和山坡的種子，開出的居然是她和班里孩子們經常唱起，卻從未見過的“魯冰花”；還有一點是花婆婆說的那句話：“做一件讓世界變得更美麗的事。”當時在陳蕊心中便升起了兩個簡單又美好的愿望：一定要親眼看看魯冰花的樣子，一定要一直講繪本故事給孩子們聽。

靜待花開 攜手成長

2013年，走上管理崗位的陳蕊被安排到河北省省直機關第十幼兒園負責教育教學工作。十幼園所文化的核心理念為“靜待花開，攜手成長”，園標是兩個變形的數字“10”，又像兩個含苞待放的花朵。一個代表“繪本閱讀”之花，另一個代表“德育”之花。就這樣，陳蕊帶著老師們在繪本閱讀與德育融合之路上一走就是8年。

“五全”教育理念，引領共建《花城》。省直十幼的老師們閱讀了繪本《花城》之后，都說幼兒園也是一座“花城”，一本本色彩繽紛的繪本就是一朵朵鮮花，滋養著孩子們的童年。如何深化園所內涵，打造園所特色，讓這座“花城”四季芬芳？經過反復論證，陳蕊提出了“全閱 讀”“全 時 程”“全 主 體”“全 領域”“全方位”的“五全”教育理念，引領全體師生及家長共同感受繪本的力量，將繪本閱讀融入整體環境建設、幼兒園組織管理工作以及教育教學活動中，貫穿于幼兒入園至大班畢業整個階段。讓閱讀從單一語言領域走向五大領域有機融合，滲透于幼兒集中教育活動、區域活動等一日生活的各個環節，有效促進兒童多元智能的發展。經過不斷研究與實踐，形成了本園的繪本教學特色和繪本文化，省直十幼成為了一所“繪本中的幼兒園”。

依托繪德課程，培育“千年蓮花”。在陳蕊眼中，幼兒園的孩子們就像是繪本《安的種子》里珍貴的“千年蓮花種子”，只有像小和尚“安”一樣遵循種子的生長規律，適時播種、施肥，蓮花才能發芽、吐蕊、盛放。陳蕊結合多年的教育教學實踐經驗，帶領老師們開展了繪本融入式德育主題課程的實踐探索，圍繞“孝、忠、禮、信、仁、勇、勤”七個中華優秀傳統美德關鍵詞，篩選出具有德育元素的經典繪本進行二次開發，拓展出“我喜歡自己”“永遠永遠愛你”“落葉跳舞”“樹真好”等以繪本名稱命名的大中小班共21個主題活動。他們通過行動研究構建了幼兒園繪本融入式德育課程體系，探索創新了幼兒園園本課程實施模式及繪本融入德育主題活動的策略，這項研究申報了中國學前教育研究會“十三五”立項課題，于2020年年底順利結題，并形成了研究成果——繪德課程。

在繪德課程實施的過程中，孩子們不但閱讀興趣日漸濃厚，而且在繪本榜樣力量的影響下，通過豐富的游戲活動以及真實的生活體驗，形成了“與自我”“與自然”“與社會”的正向聯結，自我意識得到了良好發展。孩子們變得更加勇敢、自信，責任感、歸屬感也不斷增強，萌發了初步的家國情懷，散發出生命的力量。大班小朋友在老師的帶領下，走上了第五屆河北省惠民書市童謠表演的舞臺，將作家楊舒棠的新童謠系列繪本之一《柿樹掛滿紅燈籠》表演得活靈活現，受到了包括作者在內的現場觀眾的一致好評。中班李柏昊小朋友參加“東方娃娃”原創繪本大賽，作品《愛的抱抱》獲得了特等獎。周昱晨小朋友在中班期間就在園所內舉辦了繪本形象個人畫展，參展作品達到600多幅。

提供“四種養分”，潤澤“彩虹色的花”。陳蕊說，省十幼的老師們猶如一朵朵“彩虹色的花”：熱情的紅、溫暖的橙、沉靜的紫、睿智的藍、生動的綠、恬淡的黃集于一身，絢麗而不張揚。幼兒園里的日常工作，也像繪本《彩虹色的花》里描繪的情景一樣，每位教師都能關注個體差異，用自己的滿腔熱情和教育智慧滿足不同孩子的成長需要。陳蕊認為“一所幼兒園教育質量的核心在于教師，而繪本閱讀的順利開展也離不開教師”。她通過“多讀、會用、勤體驗、廣宣傳”的方式培養種子教師，希望這“四種養分”能讓花兒們顏色更加潤澤，花枝更加挺拔。教師通過“善美課堂”繪本分享、繪本人物形象泥塑大賽、自制原創繪本大賽等活動逐漸親近繪本、愛上閱讀；通過繪本主題研討活動進一步了解繪本的價值與應用。陳蕊說“勤體驗”也是加深教師對繪本感悟的一種好方法：春天，老師們一起到河北科技大學櫻花樹下共讀《爺爺的櫻花道》；夏日，一起拿著《尋找魯冰花》去植物園赴一場“魯冰花之約”；秋季，河北經貿大學銀杏樹旁留下了老師們與《落葉跳舞》的合影；大雪紛飛時節，師生圍坐在教室里共讀《雪花人》，然后到操場上打雪仗……“廣泛宣講”對教師在繪本閱讀領域的專業成長必不可少，陳蕊利用“任務驅動法”安排老師為家長以及社區群眾進行繪本基礎知識講座和宣傳，既提升了她們的理論水平又使其實現了自身價值。

通過多年的研究與實踐，老師們撰寫的繪本閱讀相關文章在中國學前教育研究會組織的論文評比中多次獲獎；整理出不同主題的繪本書目，為幼兒園選擇主題繪本提供了便利條件；設計了不同繪本主題活動的主題墻方案；圍繞繪本課程制作的公眾號廣泛傳播，得到了同行以及繪本愛好者的高度認可；錄制了100余個繪本視頻和音頻，豐富了幼兒園教學資源。在新冠肺炎疫情防控期間，江夢瑤老師制作的小視頻《關于新型冠狀病毒的繪本》，短短幾天時間點擊量超過5000，江老師應很多幼教同仁要求，分享了原視頻素材和繪本視頻制作方法。幼兒園以《凱琪的包裹》為藍本拓展出的“愛的包裹”愛心主題活動，以及由《愛哭公主》拓展出的“火紅盛典”主題活動被《河北工人報》報道；“地鐵閱讀 伴你前行”公益宣傳活動被《燕趙都市報》報道；全體師生、家長在公園、博物院廣場開展的“宣傳親子共讀快閃活動”，在“世界讀書日”期間，在石家莊市戶外大型廣告電子屏滾動播報，得到廣大市民的關注。

借助“親子共讀”，成就“愛花的牛”。《愛花的牛》講的是一頭特立獨行的牛，最喜歡做的事就是在樹下靜靜地聞著花香。陳蕊深知，激發幼兒閱讀繪本的興趣，家長的作用必不可少，正如日本的繪本之父松居直所說：繪本不是孩子們自己閱讀，而是成人讀給孩子聽的。如何引領家長認可繪本，堅持進行親子共讀，成為一頭“愛花的牛”？陳蕊帶領老師們通過召開家長會、組織家長沙龍、利用網絡平臺進行宣傳等多種渠道、多種形式提高家長對繪本以及親子共讀的認識，還利用故事爸爸、故事媽媽進課堂，創建親子共讀微信群，開展圖書漂流，發起自助式親子共讀聯盟等多種方式，引領家長參與親子共讀互動活動。在一次次活動中，教師指導家長，家長陪伴孩子，通過共讀，三者之間擁有了共同的語言密碼，形成了良好的互動關系，相互促進、一起成長。很多家長也因此迷上了繪本，而且開始研究、推廣繪本閱讀，成為“繪本達人”。昱晨媽媽是個插畫師，因為和孩子一起讀繪本，自己的創作風格深受繪本的影響。幼兒園搬遷后她參與了幼兒園“繪本融入式環境設計”工作，而且還和女兒共同創作了繪本《我的小枝丫》；木木的爸爸和孩子3年中共讀了2000多本繪本，個人公眾號里經常推送自己撰寫的怎樣選繪本、讀繪本的文章，還受幼兒園邀請為其他家長介紹親子共讀經驗；希音媽媽也在幼兒園繪本閱讀影響下，考上博士以后專門選擇了早期閱讀的研究方向；大班畢業生家長為幼兒園贈送的錦旗上寫著：“書香潤心構建童話世界，繪本育德成就美好人生”，充分表達了對幼兒園繪本閱讀工作的信任與支持。

你送玫瑰，我送什么呢。《你送玫瑰，我送什么呢》是方素珍老師創作的繪本，講述了一個關于讀書節來歷的充滿溫情的故事，也是省十幼歷屆讀書節的必讀書目。2020年4月，正值新冠肺炎疫情期間，所有人都居家防疫。陳蕊和老師們經過認真研討、精心設計，第四屆讀書節以“云端開幕”的形式如期而至，主題定為“相信閱讀的力量”，意在通過閱讀驅散疫情的陰霾，帶給每個人信心與力量。讀書節期間，孩子們聆聽“鐘南山爺爺的故事”，懂得了“讀書將來可以幫助更多的人”這一道理。在“繪本人物神還原”活動中，小朋友們模仿繪本人物惟妙惟肖，讓人忍俊不禁。“月讀悅享讀”活動中，親子共讀視頻分享精彩紛呈；“曬曬我的圖書角”活動，展現出家長對孩子閱讀環境的日益重視。一年一度的讀書節，雖然每年主題不同、內容不同，但宗旨只有一個：讓更多的人了解繪本，愛上閱讀。

掬水月在手 弄花香滿衣

陳蕊在她熱愛的學前教育和繪本閱讀領域不斷學習，不斷探索，她不滿足于僅有自己所在幼兒園的小朋友享受繪本帶來的快樂，還希望更多的小朋友也一同走進繪本的神奇世界。她帶領教師到山區幼兒園支教，為孩子們講讀繪本，為老師們送去繪本閱讀知識講座，還通過微信等形式，和偏遠地區的幼兒園分享繪本閱讀經驗，支持民辦、農村以及山區幼兒園學前教育發展。陳蕊撰寫的多篇有關繪本閱讀的文章分別登載在《中國教育報》、《河北青年報》、中國教育新聞網等報刊媒體；她先后被河北師范大學匯華學院、河北女子職業技術學院聘為客座教授，被石家莊幼兒師范高等專科學校聘為培訓專家，參與并指導繪本教學工作；她多次獲得河北省機關事務管理局嘉獎，榮立三等功一次，獲得“河北省閱讀推廣先進個人”稱號。作為主編，陳蕊與“約繪童年兒童研究團隊”其他成員合作完成的《幼兒園繪本閱讀教程》一書，2020年已出版發行。該書得到朱自強、張明舟、王林、彭懿等多名繪本專家和學者的高度認可和推薦。

在陳蕊辦公桌上，擺放著一幅5年前一位大班小朋友畢業時送給她的簡筆畫，上面是“花婆婆”在鄉間小路播撒花籽的畫面，旁邊是家長代為書寫的一句話：謝謝美麗的園長媽媽給我們讀繪本故事。每當看到這幅畫時，陳蕊就會露出會心的微笑。她知道自己像花婆婆一樣，在做著一件“讓世界變得更美麗的事”。她和老師們享受著繪本閱讀實踐與研究的美好，享受著職業的幸福，伴著花香、伴著書香，一路前行、一路芬芳。